Интегрированный урок.
Тема.
Изготовление буклета «Правила дорожного движения».
Цели: научить пользоваться правилом,
памяткой.
Приобретение практических навыков создания буклетов в Microsoft Word.
Учебно-коррекционные:
¾ уточнить и обобщить
представление о понятиях «правило», «памятка», «буклет», об их назначении, о правилах
их составления;
¾
вырабатывать
умение работать с текстом, размещать текст в колонки;
¾
формировать
навык грамотного письма;
¾
создать
условия для формирования знаний, предъявляемых к оформлению буклетов;
¾ формирование
учебно-познавательных компетенций (ставить цель, самоорганизация работы на
уроке, ставить познавательные задачи, выбирать необходимые формы и методы
работы на уроке и при подготовке к нему);
¾ учить
применять ранее полученные знания и личный опыт.
Коррекционно – развивающие:
¾
способствовать
развитию познавательных способностей, развивать умение анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы;
¾
создать
условия для развития творческого потенциала, развития умения применять текстовый
редактор для решения практических задач;
¾
развивать
устную (монологическую и диалогическую) речь учащихся, обогащать словарный
запас учащихся;
¾
показать
практическую необходимость умения писать.
Коррекционно-воспитательные:
¾
формировать
умения соблюдать правила социального поведения в разных жизненных ситуациях,
способствовать формированию активной жизненной позиции;
¾ способствовать
практической подготовке выпускников к адаптации в социуме;
¾ способствовать
формированию уверенности в своих силах в условиях конкуренции.
Оборудование:
мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация «Правила и
памятки», дидактические карточки с заданиями, сигнальные карты, инструкционные
карты.
Ход
урока.
I.
Подготовительная часть урока.
1.Организационная
2.Нервно – психическая
подготовка учащихся
3.Дидактико – психическая
Учитель русского языка:
Прежде чем пройти и сесть на своё
место:
¾ нужно
взять карточку (карточки со словами: автобиография, расписка, заявление, объявление,
договор, резюме, монитор, редактировать, файл, слайд, презентация, копировать,
документ);
¾ прочитать
слово;
¾ положить
карточку в одну из двух коробочек ИКТ Деловое письмо
¾ выполнив
задание, можно пройти на своё место.
(Двое
учащихся могут проверить правильность распределения слов по коробкам)
Учитель ИКТ:
¾
Ребята,
давайте ещё раз проговорим, слова, которые были напечатаны на карточках. На
каких уроках мы встречаем эти слова?
Слайд 1-2
ИКТ
Деловое письмо
¾ Правильно эти
слова часто встречаются нам на уроках ИКТ и делового письма, и сегодня у нас с
вами будет интересный урок, урок ИКТ и делового письма. И так начинаем.
II. Основная часть
урока. Актуализация
знаний учащихся. Конверт 1. Слайд
3
Учитель
русского языка:
¾ Ребята, возьмите
конверт с номером 1. Достаньте из него карты – маршруты. С помощью этих карт мы
будем с вами определять последовательность выполнения заданий на уроке. Пройдя
заданный маршрут и выполнив все предложенные задания, мы сможем найти спрятанное сокровище.
¾ Посмотрите на
игровое поле, на нём изображены объекты, с помощью которых мы будем искать
сокровища. С левой стороны написаны буквы, внизу игрового поля располагаются
цифры.
¾ Я буду называть
вам координаты, то есть сочетание буквы и цифры. С помощью этих координат вы
будете передвигаться по карте.
¾ Передвигать по-игровому
полю нужно только по прямым линиям, по диагоналям передвигаться нельзя.
Учитель ИКТ: Слайд
4
¾
Начните
свой путь с клетки Д5. «Крестики - нолики». Конверт 2.
¾
Ребята,
сейчас Полина и Вера предлагают вам поиграть в игру «Крестики - нолики».
На
приготовленных листочках нарисовано поле для игры в «крестики-нолики».
Ведущие вам обещают, что смогу всех победить! Итак, Полина и Вера начинают
первыми.
(Проходя
по классу, девочки рисуют крестик в любой клетке. Затем предлагают ребятам
сделать ответный ход «ноликом» и продолжают игру. Дойдя до третьего хода, Полина
и Вера, нарушая правила игры, зачёркивают крестики так, как им хочется, заявляя
каждому ученику: «Я победила!»).
¾
Ой!
Как вы шумите! Почему?
¾
Что
Полина и Вера сделали? Действительно, они нарушили правило игры!
1. Программированное
задание «Квадраты». Конверт 3.
Учитель русского
языка:
¾
Продвиньтесь
на 3 клетки на север – А5 Слайд 5
¾ Прочитай
слова, используя предложенные схемы. Вы получите слова, которые и определят
тему нашего урока.
п
|
а
|
д
|
к
|
а
|
у
|
м
|
я
|
т
|
о
|
п
|
е
|
г
|
ф
|
х
|
р
|
а
|
в
|
и
|
н
|
я
|
ж
|
и
|
л
|
о
|
-Ориентируясь
на буквы, написанные внутри солнца, составьте и запишите слово.
¾ Какие слова у вас
получились? (правило и памятка)
2. Сообщение темы урока.
Слайд 6
Учитель
ИКТ:
¾ А теперь,
пожалуйста, скажите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Что сегодня
будем обсуждать?
¾ А вот вопрос, на
который мы будем отвечать, звучит так:
o Что такое правило,
памятка?
o Нужны ли правила в
нашей жизни?
o Изготовление
буклета.
3.Первичное
обращение к источнику знаний. Работа с понятиями. Слайд 7
Учитель русского
языка:
¾ Продвиньтесь
на 2 клетки на запад – А3. Конверт 4.
¾ На предыдущих
уроках мы с вами уже работали со словами «правило» и «памятка». Давайте с вами
попробуем вспомнить, что же обозначают эти слова. Прочитайте данные
определения и соедините их со словами:
это
условие, которое необходимо
соблюдать,
чтобы чего–то достичь.
|
Правило
…
Памятка…
|
то, что
служит кратким напоминанием о ком- либо, о чём-либо.
|
¾ Попробуйте из
предложных слов подобрать к слову памятка синонимы.
Инструкция,
руководство к действиям, наставление.
Синонимы
расширили значение слова памятка и помогли обогатить наш словарный запас.
4.Задание
«Корректор». Слайд 8
Учитель русского
языка:
¾ Продвиньтесь
на 2 клетки на юг – В3. Конверт 5.
¾ Мы приглашаем вас
сегодня поработать в типографии. Сейчас вы можете попробовать себя в роли «корректора».
Корректор — работник издательства, газеты или типографии,
который занимается чтением текста в типографическом наборе и его правкой. И
вы как корректоры, прочитайте пожалуйста текст и вставьте пропущенные
буквы.
Прочитай
текст.
Текст 1-2 гр.
Жертвами дорожно–транспортных происшествий очень часто становят(ь)ся школьники.
Каждый день ты выходиш(ь) на улицу и становиш(ь)ся участником дорожного
движения. Никогда не нарушай правил дорожного движения сам и не позволяй
нарушат(ь) их своим друзьям. Изучи эту памятку, запомни основные правила
дорожной безопасности и следуй им неукоснительно.
Текст 3гр.
Жертвами
дорожно–транспортных происшествий очень часто становятся школ….ники. Каждый ден…
ты выходишь на улицу и становишься участником дорожного движения. Никогда не
нарушай правил дорожного движения сам и не позволяй нарушать их своим друз…ям.
Изучи эту памятку, запомни основные правила дорожной безопасности и следуй им
неукоснительно.
¾ На какую тему
этот текст? Приступайте к выполнению задания.
¾ Давайте проверим и
сравним вашу работу. Что помогло вам вставить пропущенные буквы? (правило
правописания глаголов, правила правописание существительных с ь знаком)
Физминутка.
Работа в
«типографии». Изготовление буклета. Слайд 9
¾ Продвиньтесь
на 2 клетки на юг – В1
а) Работа с
понятиями.
Учитель
ИКТ:
¾ Ребята, в течении нескольких
месяцев мы с вами работали со словами «правило» и «памятка». Искали, изучали, знакомились
с различными правилами и памятками (в библиотеке, в Интернете, на классных
часах и разных уроках).
Приведите
примеры, с какими правилами и памятками вы знакомы. (Правила ухода за кожей
лица, правила поведения в школе, правила ухода за одеждой, правила работы в
мастерских и т.д.)
¾ Корректорами
вы уже поработали. Теперь мы с вами будем создавать буклет, используя заранее набранные
вами правила и памятки по теме ПДД.
Учитель русского
языка:
Вспомните, пожалуйста, правило
русского языка о сложносокращённых словах. Слово «ПДД» образовано из начальных
звуков каждого слова. Назовите эти слова. Ответы учащихся (правила дорожного
движения).
Учитель
ИКТ:
Слайд
10
¾ А
что же такое буклет? В разных источниках можно найти разные трактования этого
слова. Самое понятное:
Буклет
(фр. Bouclette — колечко) — печатное издание, как
правило, многокрасочное, отпечатанное на одном листе с обоих сторон. Буклет может сообщать о фирме или о
каком-то продукте, услуге. Обычно Буклеты печатается в формате А4. Поскольку
буклет является информационно-рекламным носителем, его задача кратко и
информативно донести до читателя сведения о продукции или услугах. Буклет
печатается на одном листе, сложенном параллельными сгибами в несколько страниц
так, что текст может читаться без разрезки, раскрываясь, как ширма. Это придает
изделию компактность и структурно разделяет информационные блоки: они читаются
по кольцу, отсюда и название. Поэтому информацию можно преподнести
последовательно в заранее продуманном порядке.
Буклеты
идеально подходят для информирования по каким-либо вопросам. Грамотный буклет
содержит ответы на основные вопросы, которые могут возникнуть у читателя.
В форме буклета издаются краткие путеводители,
рекламы, проспекты, программы и т. п. Рекламные буклеты часто можно
увидеть на всевозможных выставках, Днях открытых дверей и т.д.
б) Работа с
алгоритмом. Слайд
12
И
сейчас мы будем создавать свою «продукцию».
Что
бы приступить к созданию буклета мы должны повторить алгоритм выполнения
работы.
– Какую
программу мы используем для оформления текстовых документов?
- Мы для работы будем использовать прикладную программу Microsoft Word.
-Какое
расположение листа наиболее удобно для работы?
- Альбомная ориентация листа, которая получается после установки
соответствующих параметров страницы в меню <Файл>.
–
Каким образом мы проведём разделение текста на колонки?
- Установка колонок – трех штук – с помощью меню <Формат>.
После всех этих действий останется самое главное: рассчитать расположение
страниц, чтобы как в буклетах можно было читать информацию по кругу. Титульная
страница располагается в третьей колонке второй страницы буклета.
Не забудьте сохранить свою работу.
Итак:
Этапы создания буклета в MS WORD:
1. Задать альбомную ориентацию листа.
2. Затем установить одинаковые значения
правого и левого полей (примерно 1,5 см).
3. Разбить документ на 3
колонки.
в) Практическая работа.
¾
Садитесь
за компьютеры. Место каждого обозначено цветовой маркировкой. На каждом столе
лежат пошаговые инструкции для выполнения задания. Приступайте.
III. Заключительная часть.
1.Итог урока.
Слайд 13
¾ С какими
словами мы работали сегодня на уроке? Правило и памятка.
¾ Давайте
повторим, что такое правило?
Правило
- это
условие, которое необходимо соблюдать, чтобы чего – то достичь.
¾
Давайте
повторим, что такое памятка?
Памятка - то, что
служит кратким напоминанием о ком либо, о чём-либо.
Давайте же
сделаем вывод нашего урока. Нужны ли нам правила и памятки в жизни. Да, конечно
нужны. Почему нужны правила и памятки дорожного движения, пожарной
безопасности, безопасного поведения? Потому что эти правила и памятки — наша
безопасность и жизнь наша и окружающих людей, а это для нас важно. Правила и
памятки о поведении помогают нам общаться друг с другом, взаимодействовать с обществом
других людей.
¾ Продвиньтесь
на 2 клетки на север – А1. Что же спрятано в сундуке? Какой же клад мы
нашли на уроке?
Правила и
памятки создавались многие годы, они несут в себе не только информацию, но и
знания, опыт многих поколений. И мы должны не только использовать их в своей
жизни, но сохранить основные знания, переданные нам нашими предками, и суметь
передать их нашим потомкам.
2.Оценка знаний учащихся.
3.Задание на дом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.