Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект интегрированного урока по "Краеведению" и "Математике" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект интегрированного урока по "Краеведению" и "Математике" (3 класс)

библиотека
материалов

Конспект интегрированного урока по предметам «Краеведение» и «Математика».

Тема: Лес, его значение и охрана. Решение разных видов задач.

Цели: 1. Систематизировать знания учащихся о растениях леса, о его значении, охране. Учить учащихся самостоятельно работать с учебником.

2. Закреплять умения решать задачи, изученных видов. Развивать внимание, речь, мышление, память.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: карта природных зон, картина «В сосновом лесу» И. Шишкин, учебник природоведения, 3- 5 кл. Мельчаков Л. Ф., Скаткин М. Н., учебник математики 3 кл. Моро М. И., Бантова М. А.

Тип урока: комбинированный.


Оформление доски.


Дата.

Классная работа.



















Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I. Орг.момент



II. Целеполагание.













III. Работа по теме урока.







































































































































































































































































IV. Итог урока.



















V. Дом.задание

Приветствие, посадка, проверка готовности рабочих мест.

- Отгадайте загадку.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом –

Чудеса увидишь в нем.

- Как вы догадались, что это лес?


- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

- Да, сегодня мы будем работать над темой «Лес, его значение и охрана. Решение задач».

Обобщение знаний о деревьях.

- Откройте учебник на с. 53 № 315. Рассмотрите таблицу продолжительности жизни растений. Сколько лет живёт ель?

- Прочитаем о ели в учебнике природоведения на с. 53, второй абзац. Сосна и ель – хвойные деревья. Их листочки – хвоинки. Они опадают не сразу, а постепенно, в течение нескольких лет, поэтому хвойные деревья круглый год зелёные. Ель влаголюбива, растёт на влажных глинистых почвах. Еловые леса тёмные, так как кроны деревьев мало пропускают солнечный свет. Под елями растут самые теневыносливые растения. Посмотрите в таблице, сколько лет живёт берёза?

- Прочитайте в статье по природоведению, где живёт берёза.

- Используя, эти числовые данные, составьте задачу на разностное сравнение.


- Ответьте на вопрос задачи.



- Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого?

Решение уравнения.

- Узнайте, о каком дереве идёт речь: это дерево менее прихотливо к почве, может расти и на песчаных почвах. Это светолюбивое растение, его крона поднимается высоко к небу. В таком лесу светло, воздух напоен чудесным ароматом, полезным для здоровья человека.

- Круглый год мы видим сосну в её неизменном зелёном наряд, даже зимой в лютую стужу она выглядит, как летом. Сосна – дерево вечнозелёное. Как вы думаете, какова средняя продолжительность жизни этого дерева?

- Решив это уравнение, вы узнаете ответ на этот вопрос.

Х∙3=2100

- … решит у доски. Сколько лет живёт сосна?




- У кого другой ответ? Что неизвестно в уравнении?

- Как найти неизвестный множитель?



- Хвойные леса – это леса, где растут хвойные деревья: ель, сосна. Какие ещё деревья относятся к хвойным?

- Хвойные леса составляют половину площади России. Почему хвойные растения круглый год зелёные, мы узнаем, прочитав, 2 – е и 3 – е предложение второго абзаца на с. 53.

- Расскажите, чем интересна лиственница.

Физминутка.


Работа с картой.

- Какую зону я показала?

- Покажите ещё раз лесную зону.

- Покажите зону тайги.



- В тайге растёт замечательное дерево – кедр. Откройте учебник природоведения на с. 89 и прочитайте об этом дереве в 3 – м абзаце. Что сказано о кедровых лесах?










- Какой лес называется смешанным?


- Где он находится?

- Покажи по карте. Какое дерево самое могучее дерево смешанных лесов?

- Посмотрите по таблице, сколько лет живёт дуб?

- Это самое долговечное дерево, сохранились дубы, под которыми писал стихи Пушкин. Я предлагаю вам решить задачу № 989, с. 185. Прочитайте.







- О чём говорится в задаче?

- Сколько воды поглощает дуб в день?

- Сколько л воды поглощает осина в неделю?

- Сколько л воды поглощает берёза за 30 дней?

-Кто знает, как решить задачу, решайте самостоятельно. Можем ответить на главный вопрос задачи?

- Почему?



- Что можем узнать сначала?


- Как?

- Что будем делать дальше?


- Как?

- Запишите решение и ответ самостоятельно.







- Почему дуб поглощает больше всего воды в день?

- Учебник природоведения с.55. Прочитайте второй вопрос.


- Ответьте на вопрос.

- А вот в Ленинградской области большую часть лесов составляют хвойные леса: еловые, сосновые.

- Ребята, но ведь в лесу растут не только деревья, но и кустарники, травы, мхи, лишайники, грибы. Как все эти сообщества уживаются? Прочитайте вывод на с. 53 первый абзац.





- Верхний ярус составляют деревья, ниже идёт ярус кустарников. Плоды каких кустарников используют в лечебных целях?

- Ещё ниже - травяной ярус. Какие лекарственные травы лесов вы знаете?

- Человек в лечебных целях использует не только плоды, но и кору деревьев, цветы деревьев, например, цветы липы.

- Читаем задачу № 261, с. 45.










- О чём говорится в задаче?


- Кто знает, как решать задачу, решает самостоятельно. Составим план решения задачи. С чего начнём решать задачу?

- Как?

- Что будем делать дальше?



- Как?

- Что будем делать дальше?


- Как?

- Прочитайте по коробочке, в каких случаях применяем ромашку? Крапиву? Прочитайте, какую пользу приносит лес. В учебнике природоведения с. 113















- 1 га хвойного леса поглощает 32 т пыли. Не зря говорят, что лес – наше богатство, его надо беречь. А что для этого надо делать мы узнаем из статьи на с.116. Читайте первый абзац.





- Какое задание выполняли дома?



- Проверим.


- У кого другой ответ?

- Хорошо. Откройте учебник математики на с. 42 № 240. Прочитайте первую строчку.


- Так как ещё можем сберечь лес?

- Эту задачу вы решите дома.

- Прочитайте последний абзац.




- Как вы понимаете эти слова?




- Какие слова мы можем взять как эпиграф к нашему уроку?

- Вы правы. Каждый из нас может своим маленьким добрым делом сделать нашу Родину красивой и богатой. Что нового вы узнали на уроке?



- По математике: № 240, по природоведению: читать статью на с. 113 - 116

Приветствие, посадка.




- Лес.




- Потому что он зеленый, а резная крыша – это листья, в лес можно всегда зайти.

- Я думаю, что о лесе.











- 350 лет.


















- 150 лет.

- Часто растёт на вырубках, гарях, на брошенных полях.


- Ель живёт 350 лет, а берёза 150 лет. На сколько продолжительность жизни берёзы меньше, чем ели?

- На 200 лет продолжительность жизни берёзы меньше, чем ели.

- Из большего числа вычесть меньшее.




- Это сосна.

















- 10, 300, 450 лет.




Х∙3=2100

Х=2100:3

Х=700

700∙3=2100

2100=2100

- 700 лет.

- Первый множитель.


- Чтобы найти неизвестный множитель нужно произведение разделить на известный множитель.


- Лиственница, пихта, кедр.



- Их листочки – хвоинки. Они опадают не сразу, а постепенно, в течение нескольких лет, поэтому хвойные деревья круглый год зелёные.


- У этого хвойного дерева опадают иголки.




- Лесную.






- В Сибири на больших пространствах растёт замечательное дерево – кедр. Хвоя кедра длинная, мягкая, тёмно – зелёная, в пучке сидят не по две хвоинки, как у обыкновенной сосны, а по 5 штук. Кедр – дерево долговечное, растёт несколько столетий и достигает высоты 40 м. Кедровые шишки крупные, а кедровые орехи очень вкусны и питательны. Кедровые леса – гордость нашей страны.

- Лес, в котом растут разные деревья: хвойные и лиственные.

- На юго-западе тайги.



- Дуб.

- 1000 лет.







- Дуб поглощает 85 л воды ежедневно, осина – 462 л в неделю, берёза – 1800 л за 30 дней. Какое из этих деревьев поглощает больше воды в день? Меньше всего воды в день?

- О дубе, осине, берёзе.

- 85 л в день.


462 л в неделю.


1800 л за 30 дней.




- Нет.


- Не знаем, сколько воды поглощает в день осина и берёза.

- Узнаем, сколько воды в день поглощает осина.

462:7

- Узнаем, сколько воды в день поглощает берёза.

- 1800:30

1)462:7=66 (л)- в день поглощает осина.

2)1800:30=60 (л)- в день поглощает берёза.

Ответ: больше всего поглощает воды дуб – 85 л, меньше всего – берёза – 60 л.

- У дуба очень большая и сильная корневая система.

- Какой лес в окрестностях нашего села – хвойный, лиственный или смешанный?

- Смешанный.








«Под шатром высоких деревьев растут кустарники: калина, лещина, шиповник, малина, смородина. А нижний этаж занимают травы, грибы, мхи, лишайники. Наш лес многоярусный».



- Шиповник – источник витамина С.



- Земляника, крапива, ландыш.






- Школьники собрали за лето 36 кг 800 г лекарственных растений из них липового цвета 12 кг 250 г, листьев крапивы на 4 кг 100 г меньше, чем липового цвета, а остальное – ромашка. Сколько килограммов ромашки собрали школьники?

- О лекарственных растениях.




- Сначала узнаем, сколько собрали крапивы.

- Вычитанием.

- Узнаем, сколько собрали крапивы и липового цвета вместе.

- Сложением.

- Узнаем, сколько ромашки собрали.

- Вычитанием.



- Велико значение леса в нашей жизни. Лес даёт древесину, необходимую для народного хозяйства. В лесах живут промысловые звери и птицы, растут грибы, ягоды, дикие плодовые деревья. Леса поддерживают полноводность рек, предохраняют почву от разрушения, предупреждают обвалы в горах. Они защищают поля от суховеев и пыльных бурь, предохраняют дороги от песчаных и снежных заносов, Леса украшают Землю и очищают воздух.







- Школьники могут сажать деревья и кустарники, выращивать цветы и охранять зелёные насаждения.

- Решали задачу № 901 о том, как юннаты выращивали цветы на двух участках.

- 1120 м² площадь второго участка.




- 1 ц макулатуры сберегает от вырубки 8 сосен.

- Собирать и сдавать макулатуру.


- «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит, охранят Родину».

- Если мы будем с природой обращаться бережно, то и Родина наша будет крепка и богата.

- «Охранять природу – значит, охранять Родину».





- Что лес приносит большую пользу человеку. К лесным богатствам надо относится бережно.

























































Показ репродукции картины И. Шишкина «В сосновом лесу».
















На доске.

На другой стороне доски решает.

























Ученик показывает на карте лесную зону, зону тайги.


Читают самост – но







Показ шишки кедра.


















































































Показ аптечных коробочек из – под лекарств. сборов.




















На доске запись

1)-

2)+

3)-




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-156960
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"