Конспект интегрированного урока по литературе и ОБЖ Химическое оружие. Правила поведения населения при отравлении удушающими газами. Описание применения химического оружия в мировой литературе"

Интегрированный урок по литературе и ОБЖ «Химическое оружие. Правила поведения населения при отравлениях удушающими газами. Описание применения химического оружия в мировой литературе».

Учитель Кривилевич О.С.   (22.10.2015 г.)

Цель:

Обобщить полученные знания по химическому оружию, доказать опасность его применения.

Задачи:

1) Образовательная:

Закрепить полученные знания по хим. Оружию, его созданию, применению

2) Развивающая:

Развить у учащихся умение действовать в различных ситуациях, в том числе и в случае применения противником химического оружия.

3) Воспитательная:

Воспитывать личность гражданственную, творчески мыслящую, инициативную, подготовленную свободно ориентироваться в окружающей действительности.

Тип урока: закрепление новых знаний;

Технологии:

-Игровая

-Групповая

-информационная

- технология проблемного обучения

Ход урока.

Учитель озвучивает тему. Класс разделен на несколько групп.

Урок проводится в игровой форме . Все задания разделены по темам:

1.Особенности отравляющих веществ, задания разделены по критериям от 10 до 50.

2. Защита, оказание первой помощи

3. Мировая литература

1. Особенности отравляющих веществ:

10-зеленовато- желтый газ, с резким удушливым запахом, тяжелее воздуха (хлор)

p  20- Этот бесцветный газ применяют как сырье для производства серной кислоты, для отбеливания целлюлозы, шерсти, шелка, сахара- сернистистый ангидрид.

30- переадресация- По всей стране из продажи изымаются игрушки - токсичные "белочки" и "крокодилы", "паучки", чересчур пахучие прыгуны и лизуны. Особенно напугали родителей игрушки, выделяющие отравляющие вещества - …….

О том, что такую же опасность представляют и другие предметы детского обихода - от сосок до тапочек, - большинство родителей не подозревают.Чем же пахнут игрушки и какой вред наносит запах детскому здоровью? - Запах может быть самый разный - например, в состав игрушек испанского и итальянского производства часто включают ароматизаторы, привлекающие ребенка сладкими, ванильными, карамельными ароматами. Эти приятные запахи могут вызывать у некоторых детей аллергические реакции- формальдегид

p  40-
Этот газ использовался в Первую мировую войну как боевое отравляющее вещество.

p  Сильный и здоровый юноша 19 лет случайно попал в облако, распространявшегося по реке. Он поспешил выйти из атмосферы с непривычным запахом и быстро причалил к берегу. Затем юноша обратился к врачу по поводу возникшего у него кашля. Врач не смог обнаружить никаких симптомов заболевания, хотя обследовал пострадавшего очень тщательно. Следуя совету врача, молодой человек для устранения незначительного недомогания пошёл прогуляться. Однако уже через 4 часа он был доставлен в больницу с сильным отёком лёгких,  но пока ещё с нормальной деятельностью сердца. В процессе госпитализации через 4,5 часа после отравления наступила смерть. – фосген

50- тест

p  1. Этот газ был использован в 1915 г. в долине реки Ипр:

p  1. иприт

p  2. фосген

p  3. хлор ( )

p  2. Для обработки попавших паров на кожу, одежду используется:

p  1.Вода

p  2. салфетка из ИПП ( )

p  3. спирт

 3.На сколько типов подразделяются отравляющие вещества?

p  1. 6 ( )

p  2. 5

p  3. 4

 4. К отравляющим веществам общеядовитого действия относится:

p  1. синильная кислота

p  2. фосген

p  3. иприт

p  5. Действие газа «зарин»:

p  1. поражение легких

p  2. нарушение передачи кислорода к тканям

p  3. воздействие на нервную систему

p  6. При каких отравляющих веществах нельзя проводить ИВЛ:

p  1. кожно-нарывных (иприт, люизит)

p  2. удушающих (фосген, дифосген)

p  3. раздражающих (слезоточивые вещества)

2. Защита, оказание первой помощи

p  10- «Черный ящик»

Толковый словарь русского языка Ожегова С.И., Шведова Н.Ю.

«Прибор для защиты дыхательных органов, а также глаз, ушей от пыли….» (респиратор)

20- Для чего предназначен этот костюм?

Практическое задание: надеть костюм

30- Этот прибор предназначен для обнаружения и оценки степени опасности заражения отравляющими веществами вероятного противника воздуха, местности, военной техники.Обеспечивает определение зарина, зомана, иприта, фосгена, дифосгена, синильной кислоты… (прибор химической разведки)

40-Для чего предназначен?

p  Как называется?

p  Из чего состоит?

p  Практическое задание: надевание противогаза всей командой (противогаз ГП-7)

50- Правила поведения населения при атаке хлором

Оказание первой помощи при отравлении хлором

3. Мировая литература

10-

p  «В эти первые минуты решается вопрос жизни и смерти: герметична ли маска? Я помню страшные картины в лазарете: отравленные газом, которые еще несколько долгих дней умирают от удушья и рвоты, по кусочкам отхаркивая перегоревшие легкие…»

p  Назовите автора, произведение, героя (Ремарк «На западном фронте без перемен» Пауль)

20-

p  «Один из них сидел, знаете ли, в лаборатории и занимался, не толкаемый ничем, кроме мальчишеской любознательности, чепухой: намешивал в колбе разной дряни- вот вроде этого хлороформа, серной кислоты и прочего – и стал  подогревать, чтобы посмотреть, что из этого выйдет. Вышло из этого то, что….что вышло…?

p  ----- о чем беспокоится ученый?

p  (не успел он допить свой кофе, как тысячи людей легли рядышком на полях.. Затем посинели как сливы, и затем их всех свезли на грузовиках в яму. А интереснее всего то, что они были молодые люди, и решительно неповинные ни в каких идеях. Я боюсь идей! Всякая из них хороша сама по себе, но лишь до того момента, пока старичок- профессор не вооружит ее технически. Вы- идею, а ученый- мышьяк! )

p  50-Назовите автора произведений «Роковые яйца», «Адам и Ева»

p  На что обратил внимание автор в этих, на первый взгляд, абсолютно несхожих произведениях? (Булгаков)

p  40-  Автор слов? Произведение?

p  « Около полуночи часть товарищей выбыла из строя, некоторые из них навсегда. Под утро я тоже стал чувствовать сильную боль, увеличивающуюся с каждой минутой. Около семи часов, спотыкаясь и падая, я кое-как брел на пункт. Глаза мои горели от боли.» (Гитлер «Моя жизнь»)

p  30- Точкой отсчета нынешнего острейшего кризиса в Сирии принято считать 21 августа 2013г., когда пригороды Дамаска были обстреляны ракетами или снарядами, начиненными таким смертельным отравляющим веществом, как …..Фактом является мучительная смерть почти 1500 человек в результате применения это ОВ против мирного населения. 

Это боевое отравляющее вещество (БОВ), обладающее нервно-паралитическим действием. У жертвы затрудняется дыхание, появляется тошнота и усиленное слюноотделение. Затем жертва полностью теряет контроль над функциями организма. Эта фаза сопровождается конвульсиями. В конечном счёте жертва впадает в коматозное состояние и задыхается в приступе судорожных спазмов с последующей остановкой сердца. В числе других БОВ производство и накопление ОВ было запрещено в 1993 году Конвенцией о химическом оружии.  (зарин)

Подведение  итогов