Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект интегрированного урока по музыкальной литературе "Музыкальные краски в произведениях импрессионистов"

Конспект интегрированного урока по музыкальной литературе "Музыкальные краски в произведениях импрессионистов"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект интегрированного урока

по музыкальной литературе (музыка + изо)

" Музыкальные краски в произведениях импрессионистов "



Данный урок разработан на основе учебного пособия М. Шорниковой «Музыкальная литература» - развитие западно-европейской музыки.
Тема урока: «Музыкальные краски в произведениях импрессионистов»
Цель урока: познакомить с направлением в искусстве 19 века – импрессионизмом, рассмотреть его особенности проявления в музыке и живописи.


Задачи урока:

Дидактические ( образовательные):
- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысление средств музыкальной выразительности;
- способствовать расширению у обучающихся знаний о музыкальной культуре разных стран;
- сформировать умение сравнивать музыкальное произведение с произведениями ИЗО;
- побудить детей к самостоятельному поиску звуковых образов.
Развивающие:
- развить интерес к музыке через творческое самовыражение;
- развить чувственные ощущения от прослушанных музыкальных произведений и произведений ИЗО;
- развить наглядно- образное мышление;
- развить познавательную активность в процессе сравнивания музыки и ИЗО.
Воспитательные:
-воспитать в детях эстетический вкус, стремление к творчеству, прекрасному;
- воспитать эмоциональную отзывчивость.


Тип урока: изучение нового материала
«Дальнейшие пути развития европейской музыки в конце 19 – начале 20 века».
Оборудование: доска, мультимедийный проектор, ПК, фонограммы: Ф.Шопен «Ноктюрн», ,К.Дебюсси «Отражение в воде», М.Равель «Игра воды», репродукции художников-импрессионистов. Мольберт, акварельные краски, гуашь, материалы для импровизации «Волшебные краски.

Методы: словесный, междисциплинарных взаимодействий, творческий, метод «пластического интонирования».













Ход урока:

Начало урока: (1 слайд )

Организационный момент.


Сообщение темы урока: (2 слайд)
«Музыкальные краски» в произведениях импрессионистов.

Начинаем урок со слушания музыкального фрагмента. ( «Ноктюрн» Ф. Шопена.)

- Музыку какого композитора мы услышали? (Ф. Шопен)

- В каком музыкально-историческом стиле писал этот композитор? (музыкальный романтизм).

- С какими странами связано имя Ф.Шопена? (он родился и вырос в Польше, а вторую половину жизни прожил и умер во Франции)
Продолжаем говорить о музыкально-исторических стилях.


Работа по теме урока (3 слайд «импрессионизм это..)

«Импрессионизм» от французского слова impression - впечатление, направление в искусстве, возникшее во Франции во второй половине 19 века. Это страна которая подарила миру большое количество деятелей культуры, открыла своё видение искусства и своё впечатление, или, как говорят французы, «Impression», от этого - безумного мира.


(4 слайд – Париж, знакомство с художниками импрессионистами)

Париж – город, который всегда манил к себе грациозностью и новизной. Гуляя по Парижу, можно попасть в национальный художественный музей Лувр. Здесь находятся картины художников различных эпох и стилей.
(5 слайд)

Шишкин И.И. «Сосновый бор. Мачтовый лес в Вятской губернии»

(6 слайд)
Клод Моне «Дикие маки», "Кувшинки", Впечатление. Восход солнца"

Подумайте, почему картины представлены в различных залах. Может быть, есть то, что объединяет каждую группу и отличает одну от другой.

- В какой группе картины проработаны более детально?

- На каких картинах вы увидели чувства художника?

- А на какой из них изображена импрессия, впечатление?

Художник Клод Моне стремился изобразить в картинах не столько сюжет, сколько своё впечатление от увиденного. Они кажутся нам как бы несколько завуалированными, задымлёнными, фантастичными. Художники, писавшие такие картины, стали называть себя импрессионистами. А стиль, в котором они работали получил название импрессионизм..


(7 Слайд ) Ими были Клод Моне, Вансент Ван Гог, Пабло Пикассо, Эдуард Мане и другие. Их картины необычайно музыкальны.


Рассказ о музыкантах – импрессионистах.

Вслед за художниками импрессионизмом увлеклись и музыканты. Появляется, так называемая музыкальная живопись, изображение картин с помощью звуков. Послушаем пьесу французского композитора-импрессиониста Клода Дебюсси.

(слайд 8) Слушание пьесы Дебюсси «Отражение в воде»

- Каков характер музыки? (Трудно определить.)

- Какое начало преобладает: выразительное или изобразительное? (изобразительное).

- Какие ассоциации вызвала у вас эта музыка? (Картины воды).

- Как вы думаете, какой водный пейзаж нарисовал композитор: горную речку с быстрым течением, большая река в ее медленном равнинном течении или это стоячая вода озера или пруда? (Озеро или пруд.)

- Как вы определили?

- Почему было трудно определить характер музыки? (Нет мелодии – главного выразительного элемента музыкального языка).

Эта пьеса называется «Отражение в воде» - одно из самых поэтичных в фортепианной музыке изображений водного пейзажа. Композитор запечатлел постоянно меняющуюся картину жизни озера: отражение берегов, плывущих по небу облаков. Стоит подуть ветерку или упадет ветка, всплеснет рыба, и картина воды изменится. Но это не только живописная картинка, но и проникновенное «вслушивание» в мир «водяного царства». В начале возникает образ спокойной водной глади, но вот спокойствие нарушается еле уловимым движением.

Создавая свои произведения, Дебюсси не стремился к точному конкретному изображению явлений окружающего мира. Каждая пейзажная зарисовка имеет определенную эмоциональную окраску – то спокойного, мечтательного созерцания, то величавого раздумья; суровое, мрачное настроение может мгновенно смениться опьяняющей радостью.

В пьесе «Отражение в воде» настроение мечтательно-созерцательное.

(Слайд 9) Рассказ о К. Дебюсси
Клод Дебюсси родился в 1862 году, был из семьи мелких буржуа. Хотя занятия музыкой начались не в столь раннем возрасте, но за несколько лет он достигает больших успехов в исполнительстве на фортепиано и поступает парижскую консерваторию. Уже там он отличался незаурядностью музыкальной мысли и даже имел из-за этого проблемы.
В течение всей своей жизни он очень интересовался музыкой разных народов. В особенности русской народной и композиторской. Несколько раз приезжал в Россию, по приглашению русской меценатки Надежды фон Мек, которая была близким другом П.И.Чайковского, лично общался со многими русскими композиторами.
В музыке Клода Дебюсси проявляется самобытность его таланта. Он стремился сблизиться с новыми направлениями в искусстве. Творчество Дебюсси может быть охарактеризовано как искусство ощущений, точнее – воспоминаний о пережитых ощущения.
Основное место в его творчестве занимают романсы, ноктюрны, прелюдии, инструментальные и вокальные циклы, оперы, фортепианные сочинения.
Умер композитор в 1918 году во время бомбёжки немцами Парижа.

Послушайте еще одно произведение композитора-импрессиониста, пьеса Мориса Равеля. Попробуйте определить образный строй этого произведения.

(10 слайд) Слушание пьесы Равеля «Игра воды» с просмотром слайдов.

- Оба произведения связаны с образами воды, но похожи ли они?

Равель нарисовал картину воды, но совершенно другими средствами, нежели Дебюсси. Произведение называется «Игра воды». У пьесы есть эпиграф: «Речной бог, смеющийся над водой, которая его щекочет» (заимствован у франц. поэта А. де Ренье).

Музыка наполнена звуковыми брызгами, которые передают постоянное движение, текучесть, изменчивость. Непрерывность «струения» не нарушается на протяжении всей пьесы. Очень необычны и своеобразны гармонии пьесы.

Клод Дебюсси и Морис Равель - наиболее яркие представители импрессионизма в музыке. Их творческая деятельность в течение двух десятков лет протекала параллельно, поэтому в композиторских стилях Дебюсси и Равеля есть единая цель - передать мимолетные ощущения, чувства, образы.

(11 слайд) Вывод: анализируя прослушанные произведения, мы определили основную черту стиля композиторов- импрессионистов: отсутствие выразительной мелодии.
Познакомились с картинами художников-импрессионистов, а так же музыкальными картинами композиторов-импрессионистов. Как вы думаете, есть ли то, что объединяет эти картины?
В них важен не столько сюжет, сколько чувства, ощущения, возникшие от соприкосновения с этими произведениями искусства. А музыка и живопись очень дополняют друг-друга.

Итог урока: (12 слайд) Рефлексия по поводу полученных знаний.

Импровизация «Волшебные краски»

Учитель предлагает ученикам нарисовать свои впечатления от прослушанного и увиденного на уроке.
(13 слайд) В заключении хочется задать вам несколько вопросов:

- сегодня я узнал…

- у меня получилось…

- было трудно…

- меня удивило…

- было интересно…

- теперь я умею…


(14 слайд) Домашнее задание:

Подготовить сообщения о композиторах-импрессионистах.



Оценивание:




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-340114
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх