Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
1.Организацион-ный
момент.
|
Прозвенел
для нас звонок
Начинается
урок,
Вы
проверти всё в порядке
Книжки,
ручки и тетрадки!
Начинаем мы урок!
|
Дети
здороваются, проверяют готовность.
|
Личностные
правильно
идентифицируют себя с позиции школьника.
|
2. Мотивация
познавательной деятельности
|
-На
каком уроке присутствуете?
-Скажите,
пожалуйста, какая тема была прошлого урока?
- Всё ли
мы знаем о растениях?
- Что
предлагаете?
Пусть
эти слова будут девизом нашего урока:
С радостью утром
Мы в школу спешим.
Новое в школе
Открыть мы хотим.
- С чего
начинаем открывать новые знания?
|
-
окружающий мир
- что
растёт на клумбе?
-
возможно, нет
-
продолжить работу
- повторения
|
Личностные
Понимание
знаний для человека, желание учиться.
|
3.
Актуализация необходимых знаний
|
На доске
учитель демонстрирует картинки цветов изученных на прошлых уроках. (Кактус,
календула, сансевьера, гладиолус, гиппиаструм, фиалка и кленовый яркий лист)
-Посмотрите
внимательно, на какие две группы можно разделить все растения?
- Какой
объект остался лишним?
- Сразу
ли отличили от цветков?
-Почему
лист такой не обычной раскраски?
-Какую
часть растений мы будем сегодня изучать?
Демонстрируется
букет, составленный из осенних листьев, помогает сформулировать учебную
задачу урока (учебник стр.28) читают учебную задачу.
Предлагает
назвать листья в букете.
Обращает
внимание на оставшиеся листья в букете.
- может
ли кто- то из вас назвать деревья?
|
Анализируют,
рассуждают.
- те,
которые растут на клумбе, и те которые растут на подоконнике.
- лист
(кленовый лист)
-нет
-это
осенний лист
- листья
(участвуют
в определении учебной задачи урока)
-учить
распознавать деревья по листьям
По
очереди подходят к букету, берут из него лист и называют дерево
(фиксируется
затруднение)
|
Познавательные
Обще
учебные высказывания поиск необходимой информации
Метапредметные
Формируют
учебную задачу урока
Познавательные
Распознавание
листьев деревьев
Метапредметные
Допускают
существование различных точек зрения
|
4 Организация
познавательной деятельности
|
Работа с
учебником стр. 28
-
Рассмотрите рисунки
-Сколько
листьев клёна?
-Чем
отличаются листья?
-
Сколько листьев берёзы?
- Что вы
можете сказать об окраске этих листьев?
-
Сколько листьев осины?
-Чем отличаются
листья?
Какого
ещё цвета могут быть листья осины?
Какие
из листьев, изображённые на рисунке вы нашли во время прогулки? Отметьте
фишкам.
|
-два
-
окраской
- пять
- три
-
окраской
-
красного
Перечисляют
деревья растущие возле школы.
|
Познавательные
Извлечение
необходимой информации
|
5.Физкультминутка
|
Руки
подняли и покачали-
Это
деревья в лесу.
Руки
согнули, кисти встряхнули-
Ветер
сбивает росу.
В
сторону руки, плавно помашем –
Это к
нам птицы летят.
Как они
тихо садятся, покажем-
Крылья
сложили назад.
|
Выполняют
упражнения.
|
Регулятивные
Действуют
с учётом выделенных учителем ориентиров
|
6.
Продолжение работы по теме.
|
Работа в
парах. На столах лежат листья (клёна, рябины, ивы, яблони, черёмухи) растущие
на пришкольном участке. Предлагается сгруппировать, по какому признаку не
указывается.
-
Посмотрите одинаковые ли листья или разные?
- Чем
они отличаются?
Остается
по одному листу, практическая работа в паре.
- На
какой признак, прежде всего, будем обращать внимание, что бы определить с
какого дерева этот лист?
- Все
листья разные по цвету и по размеру, но есть у них и сходства. Все они
состоят из черенка и листовой пластинки.(показ)
Листовые
пластинки бывают разные. Есть пластинка одна как у дуба и берёзы, то такой
лист называется простым. Но пластинок много на черешке может быть несколько,
тогда лист будет сложным (показ листа рябины)
|
Обсуждают
правило работы в парах (дружно, не перебивать …)
- листья
разные
( по
размеру, по цвету, по роду деревьев и т. д.)
-
отличаются формой, цветом, размером
Рассмотреть
лист, найти похожий в атласе определителе, прочитать название, зарисовать в
тетрадь. Результат представить.
У
разных деревьев своя форма листа.
|
Метапредметные
Группировать
объекты по разным признакам;
Анализируют
объекты, выделяют главное, расширяют имеющиеся знания.
Познавательные
Поиск
нужной информации из атласа - определителя
|
7. Обсуждение технологических и художественных свойств природного
материала
|
Ребята,
у вас на столах конверт с кленовыми листьями. Рассмотрите внимательно.
Кленовые листья являются замечательным
украшением городских улиц в осенний период. Осенью листья
остролистного клена окрашиваются в желтый, коричнево-красный и буроватый
оттенки. Поэтому осенние листья хороший материал для нашего изделия розы.
Найдите
на листе черенок. В чем его особенность? На что похож лист? Какая листовая
пластина?
Для
работы НЕ подойдут слишком маленькие, сухие, надорванные и больные листья.
Как вы думаете почему?
|
Дети
рассматривают, дают ответы (листья разной цветовой окраски, пластина простая,
лист похож на звёздочку.)
Сухие
листья имеют свойства ломаться, а сырые гибкие и можно использовать как
бумагу.
|
Метапредметные
Анализируют
объекты, выделяют главное, расширяют имеющие знания.
|
8. План
работы изготовление розы из кленовых листьев.
|
Выбираем
лист, складываем пополам.
Скручиваем
в трубочку - это серединка розочки.
Берем
второй листочек и аккуратно формируем второй лист цветка.
По образцу
и подобию начинаем формировать следующие листья.
Роза
готова. Собираем общий букет.
Учащиеся
быстрее других выполнившие задание, самостоятельно работают с электронным
приложением. Задание 2,3
|
Проговаривается
техника безопасности.
Оценивают
результат работы
|
Личностные
Проявлять
интерес к новому
Метапредметные
Планировать
и последовательно пошагово выполнять работу; Умения из природного материала
создавать изделие.
|
9.
Подведение итогов
|
- Какая
учебная задача стояла у нас?
-Чем
различаются листья разных деревьев?
-Какие
деревья растут возле школы?
Оценивают
её достижения с помощью вопросов из учебника на стр. 29
Я буду
показывать листья, а вы называйте деревья, с которого они упали.
Молодцы.
А теперь буду читать загадки. Если знаете дерево, то поднимайте его лист
вверх.
Клейкие
почки,
Зеленые
листочки.
С белой
корой
Стоит
под горой.
(Береза)
Весной
зеленела, летом загорела,
Осень в
сад пришла, красный факел зажгла.
(Рябина)
Никто не
пугает, а вся дрожит.
(Осина)
Какой из
этих листьев сложный по строению? Какие по строению называются другие?
Гуляя по
улице, постарайтесь найти еще деревья, у которых сложная листовая пластина.
Принесите на следующий урок. Спасибо за работу. Урок окончен.
|
-Учиться
распознавать деревья по листьям.
-
Формой, размером, осенью окраской…
У
разных деревьев своя форма листа.
Дают
ответы на вопросы
Показывают
листья.
|
Личностные
Понимание
значения знаний для человека и принимают его
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.