Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект интегрированного урока по окружающему миру 2 класс

Конспект интегрированного урока по окружающему миру 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Сальск

Открытый урок

Тема урока: «Единственное и множественное число имён существительных. Наша дружная семья».

Предмет: русский язык и окружающий мир.

Тип урока: интегрированный урок.

Цели:

дать понятие об изменении имён существительных по числам; учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма; обсудить правила культуры общения в семье; воспитывать уважение и любовь к близким, культуру поведения в обществе.

Задачи:

  1. образовательная: научить учащихся определять число имён существительных, научиться культуре общения;

  2. развивающая: прививать интерес к изучению предметов, способствовать развитию речи, внимания, творческого мышления;

  3. воспитательная: воспитывать культуру поведения, взаимоуважение, любовь к близким людям, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, внимание.

Методы обучения:

объяснительно-иллюстративные, фронтальная беседа, устный опрос, ИКТ.

Форма организации работы учащихся:

фронтальная, самостоятельная, индивидуальная.

Формы и приёмы контроля:

фронтальный, самооценка, взаимооценка.

Оборудование:

ноутбук, интерактивная доска, иллюстрации.

Планируемые результаты:

личностные: проявлять интерес к изучению предметов, осуществлять формирование выраженной познавательной мотивации, устойчивого интереса к новым способам познания;

регулятивные: проявлять познавательную инициативу, самостоятельно находить варианты решения поставленной задачи, осуществлять пошаговый контроль;

познавательные: осуществлять поиск нужной информации, высказываться в устной форме, анализировать, выделять главное, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, аккуратно вести записи научиться определять число имён существительных изменять имена существительные по числам, осознавать ценность традиций своей семьи;

коммуникативные: соблюдать корректность в высказываниях, владеть формами монологической и диалогической речи, допускать существование различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи.

Ход урока:

1 Организационный момент:

- Сегодня у нас не совсем обычный урок, на котором мы одновременно будем получать знания по русскому языку и по окружающему миру. Настройтесь на работу, улыбнитесь друг другу. Начинаем работу.

2 Актуализация знаний:

Орфографическая минутка:

Семья, фамилия, отец, Россия, город, Сальск.

3 Самоопределение к деятельности:

Сегодня на уроке мы приступаем к изучению нового раздела. – Прочитайте на с.41 учебника по окружающему миру, как он называется. (Общение)

- Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая этот раздел. – Послушайте удивительную историю, которая произошла с одним мальчиком.

Жил-был мальчик Толя. Как и все дети, он учился в школе. Однажды Толя пошёл в школу, не выучив урока, и очень боялся, что учитель вызовет его к доске. – Ах, если бы я мог стать невидимкой, чтобы меня никто не видел, - подумал он. Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: «Жаль, что Толя не пришёл сегодня в школу». Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался. После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно старался обратить на себя внимание, подбегая то к одному мальчику, то к другому, пытаясь заговорить.Толе стало скучно и он побежал домой. Во дворе он увидел маму, он подошёл к ней, но мама не видела его. – Я не хочу быть невидимкой, - заплакал Толя, - Хочу, чтобы мама видела меня, хочу разговаривать с ребятами. Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному! И Толя снова стал обыкновенным мальчиком.

4 Беседа по содержанию.

- Чем заинтересовала вас эта история? Почему Толя стал невидимкой? К какому выводу он пришёл? Почему плохо быть одному?

Действительно, плохо человеку одному, человек не может жить без общения. В своей жизни мы общаемся с разными людьми, но самые близкие для нас – это наши родные, наша семья.

5 Просмотр слайдов и беседа о семье.

- Что вы можете рассказать о своей семье? Что такое «культура общения»? В каждой семье есть семейные традиции. Что такое семейная традиция? Какие традиции есть в вашей семье? ( дома вы побеседуете с родителями и на следующем уроке расскажете мне о традициях вашей семьи).

6 Работа по теме урока русского языка:

- Мы говорили с вами о том, что плохо быть одному, что человек не может жить без общения. Так вот, даже имена существительные в русском языке не хотят быть одни!

- Сегодня об этом мы будем говорить. Работа по учебнику упр 104 с 61

(упражнение выполняется устно) Просмотр слайда (один – много) Чтение правила в учебнике на с61 -62, вывод.

7 Игра «Один – много»

Учитель называет имена существительные в единственном числе, дети отвечают, преобразовав существительное в форму множественного числа.

8 Закрепление:

Упр 105 с61 (выписываем только существительные во множественном числе)коллективная работа.

Физминутка «Котята»

Работа у доски: на доске записаны два столбика существительных, один столбик записывают мальчики, другой – девочки, при этом меняют форму числа существительного. (два ученика работают у доски)

Ёж - …….. рощи –…………….

Груша -…… тучи -………

Нож -……… задачи -…………

Уж -………. щуки -………….

Шалаш -……….. чайки -…………….

Проверяем по интерактивной доске. (3-4 человека в это время работают по индивидуальным карточкам)

9 Рефлексия

-Запишите под диктовку слова: коньки, ножницы, сани. Определите их число, попробуйте поставить их в единственное число. Получается?

-В русском языке есть существительные, которые не имеют формы единственного числа. О них мы будем говорить на последующих уроках.

- У вас на партах лежат заготовки смайликов, сейчас дорисуйте смайлики таким образом: если вы всё поняли на уроке, во всём разобрались, хотите узнать о существительных ёщё больше, вам понравилось работать на уроке, -рисуйте улыбку; если не совсем всё понравилось – грусть.

- Покажите мне свои смайлики. (вывод)

10 Подведение итогов урока

- О чём мы говорили сегодня на уроке?

- О каком признаке имени существительного мы сегодня узнали?

-На чём основываются взаимоотношения в семье? Как нужно вести себя по отношению к близким людям?

С добротой и уважением вы должны относиться не только к близким, но и к окружающим вас людям. Улыбайтесь чаще, дарите тепло и улыбки окружающим и жизнь будет радостной и счастливой.

Под песенку «Улыбка» дети вручают гостям смайлики с улыбками, учитель оценивает работу учеников на уроке.

11 домашнее задание

Выполнить упр. 106 с 62

Подготовить рассказ о традициях своей семьи.


Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДВ-564469
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх