Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект интегрированного урока по развитию речи и трудовому обучению в 1 классе "Зимующие птицы"

Конспект интегрированного урока по развитию речи и трудовому обучению в 1 классе "Зимующие птицы"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Зугрэсская специальная общеобразовательная школа-интернат № 31

Министерство образования и науки

Донецкой Народной Республики









Конспект интегрированного урока

Развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

Трудового обучения

«Зимующие птицы»


Провела учитель начальных классов:

Глушкова Е.А.

Класс: 1

Дата проведения: 15.12.2015г.












Тема: Зимующие птицы.

Цель:

- провести исследование за зимними изменениями в природе, за особенностями жизни птиц в зимнее время года;

-расширять знания о птицах, зимующих в наших краях.

Задачи:

 1. Систематизировать и обогатить знание детей о зимующих птицах.

2. Формирование исследовательских умений:

- проводить наблюдения;

- работать с дополнительной литературой;

- выдвигать гипотезу и делать выводы;

- представлять результаты исследовательской работы;

3. Воспитывать заботливое отношение к птицам. 

Планируемые результаты:

 - научатся различать наиболее распространенных зимующих птиц;

 - научатся делать кормушку из шишки, зерновых культур, мучного клейстера;

 - подбирать корм для птиц;

 - повторять правила бережного отношения к окружающей среде.

 Оборудование:

- маски птиц;

- шишки, зерновые культуры;

-используемое оборудование: компьютер, мультимедиапроектор.

-презентация «Зимующие птицы», аудиозапись с «разговором» птиц.



Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

 -  Как часто мы наблюдаем за птицами в небе, любуемся их полетом и мечтаем побывать на их месте. Нам даже снятся такие сны. Какое удивительное ощущение полета, полной свободы. Сердце выскакивает из груди, дыхание замирает! И тут, увы, мы просыпаемся. Скольким людям птицы подарили это счастье чувствовать себя свободными! Может быть, поэтому птицы ближе всех нам по духу, поэтому мы воспеваем это чудо природы в стихах, картинах, сказках.

Попробуем же сегодня, хоть краешком глаза, частичкой своей души заглянуть в чудесное, загадочное, покрытое тайной царство птиц!

3.Самоопределение к деятельности.

- Посмотрите в окно. Какое время года сейчас? Почему вы так думаете?(Слайд 1)

- Какие зимние месяцы вы знаете? Каждый месяц имеет свои особенности, которые народ излагал в песнях, стихах, загадках, пословицах.

- Вспомните, какие стихи вы знаете о зимних месяцах. (Слайд 2,3,4)

1. В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вымостил мороз.

Обновил коньки, салазки,

Ёлку из лесу принёс.

2. Месяц зимний,

Месяц снежный

Открывает первым год,

И со снегом и морозом

В гости к нам январь идёт.

3. Февраль гуляет на дворе

И щиплет уши детворе,

И красит щёки до красна.

Уйдёт февраль – придёт весна.




- К какому времени года относятся эти месяцы?

-Назовите их по порядку.

-Какие приметы зимы вы знаете?

4. Работа по теме урока.

- Ребята, к нам в гости прилетела очень интересная птица. Отгадайте, кто это?

У неё глаза большие,

Хищный клюв - всегда крючком.

По ночам она летает,

спит на дереве лишь днём.(сова)

Может быть кто–нибудь из вас, ребята, скажет, почему в гости к нам прилетела именно сова (сова издавна считалась на Руси символом мудрости).

- Сегодня сова хочет предложить вам отгадать загадки.(Слайд 5-10)


1.Ты откуда, ты откуда

Прилетел к нам, красногрудый?

-Облетел я всю Сибирь.

-Как зовут тебя? (Снегирь)


2.Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая

Самая болтливая. (Сорока)


3.Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата.

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица)



4.Кто там прыгает, шумит,

Клювом шишки потрошит?

Голоском речистым, чистым –

Клё! – Клё! – Клё! – поёт со свистом. (Клёст)

5.Он в своей лесной палате

Носит пёстренький халатик,

Он деревья лечит,

Постучит – и легче! (Дятел)


6.Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю. (Воробей)


- Все эти птицы живут зимой. Рядом с нами. Они не улетают в теплые края. Поэтому мы их можем назвать - зимующие птицы.

5. Выступления заранее подготовленных учащихся о зимующих птицах.

- Сейчас друзья Совы расскажут вам о некоторых зимующих птицах нашего края. (Дети переодеты в костюмы птиц)

Клёст: Меня зовут клёст. Я считаюсь святой птицей. Если присмотреться, у меня клюв похож на крестик. Я живу в еловых и сосновых лесах, ведь мой корм – это семена хвойных растений, а созревают они зимой.

В феврале появляются птенцы, но птенчики не замерзают, ау них пушистое оперение. К тому же один из родителей всегда находится в гнезде и обогревает и кормит их.

Дятел: А я дятел. У меня большой сильный клюв. Я долблю им деревья, добываю жучков, ими и питаюсь. После моей работы остаются дупла, в которых могут жить птички и даже небольшие зверушки – например – белка.

Синица: Я – синичка. У меня черная шапочка, крылья и хвост темные, а грудка ярко-желтая, будто в желтый желетик нарядилась. Летом я питаюсь жучками, червячками, а зимой ем все: и разные зернышки, и крошки хлеба, и вареные овощи. Но больше всего люблю полакомится свежем несоленым салом».

Воробей: Я – Воробей. Я самая распространенная и многочисленная птица. Небольшая серенькая птичка за одно лето трижды выводит свое потомство! Каждый раз в гнезде 5-6 желторотых птенцов. Выкармливаю своих детей только насекомыми. А аппетит у меня отменный! Огромную пользу приношу людям- очищая поля, сады и огороды от вредных насекомых. Но люблю и семечки, и зерно, и ягоды. Мне вовсе невдомек, что не для меня сеяли. Целые воробьиные стаи собираются на токах, воруя выращенные зерна. - «Вора бей! Вора бей!» - кричали люди, отгоняя непрошенных гостей. Отсюда и зовут меня – воробей.

5. Физминутка.

6. Беседа (о корме для птиц, о видах кормушек).

- А как вы думаете, о чём разговаривают птицы зимой? Давайте перенесёмся в зимний лес и послушаем их голоса. (Включается аудизапись)

- Что выражают птичьи голоса? (тревогу, веселое пение, радость, беспокойство, зов о помощи).

- Почему вы так думаете? Объясните.

Вывод: Птицам холодно и голодно зимой.

- Конечно, зимующие птицы могут сами найти себе корм, но будет лучше, если вы им поможете.

Учитель (читает стихотворение «Покормите птиц»(Слайд 11)

Покормите птиц.

Покормите птиц зимой

Пусть со всех концов –

К вам слетятся как весной

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло!

Разве можно забывать:

Улететь могли.

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучайте птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!(Александр Яшин)


7.Изготовление кормушки для птиц.

- Посмотрите, какие бывают кормушки (Слайд 12).

- Чем мы можем кормить птиц зимой? (пшено, семечки подсолнечника, пшеница, крошки хлеба)

8.Практическая работа.

- Мы сегодня на уроке сделаем тоже кормушки для птиц.(Слайд 13-14)

Инструктаж к работе

9.Самостоятельная работа.

Индивидуальная помощь Туний Н., Смык Н.

10. Итог урока.

- О каких птицах мы говорили на уроке?

- Почему их так назвали?

- Наша Совушка надеется, что вы будите помогать её друзьям в холодную зиму. Развесите кормушки возле школы и будете подкармливать птиц.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДВ-418876
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх