Конспект интегрированного урока по русскому языку и самопознанию: Пословицы и Поговорки - Мир человеческих взаимоотношений

План

урока русского языка и литературы,

интегрированного с предметом «Самопознание»

КГУ ОШ № 117    Дата 16.10.15  Класс5Е   Кол-во уч-ся 28 человек

Учитель русского языка Мынышева Меруер Дауткановна

Учитель русской литературы Елисеева Ирина Владимировна

Учитель самопознания Ильина Ирина Викторовна

Тема урока по русскому языку и литературе: «Пословицы и поговорки. Краткость и выразительность русских пословиц и поговорок.  Тематика пословиц и поговорок. Их прямой и переносный смысл»

Тема урока по самопознанию: «Мир человеческих взаимоотношений»

Ценность: Ненасилие     Качества: понимать ценность другой культуры. память о культурном наследии, терпимость.

Цель урока: углубить понятие учащихся об общечеловеческой ценности  Ненасилие через человеческие взаимоотношения, раскрывая смысловую глубину пословиц и поговорок. Задачи урока: 1. расширить знания учащихся о малых жанрах русского фольклора через ценность другой культуры; показать самобытность народа, которая проявляется в пословицах, поговорках; сравнение русских и казахских пословиц и поговорок; 2. развитие навыков использования пословиц и поговорок в речи через память культурного наследия; 3. воспитание  терпимости, уважительного отношения к наследию разных народов  как бесценной сокровищнице прекрасного.

Ресурсы (материалы, источники) Учебник русского языка, тетрадь, словарь,мультимедиа. Притча http://tolerance.ucoz.ru/publ/pritchi/pritcha_o_terpenii/2-1-0-2

Ход урока: I.                  Позитивный настрой: Концентрация на свет. Повторение опережающего домашнего задания. Блиц-опрос. №1.Вопросы: 1. Что такое фольклор? А. Художественная повесть Б. Устное народное творчество В. Танец Г. Творчество одного автора 2. Указать жанр, который не относится к малым фольклорным жанрам А. Былина Б. Частушка В. Пословица Г. Загадка 3. К каким областям человеческой деятельности применимо понятие «фольклор»? А. К науке Б. К спорту В. К литературе Г. К театру. 4. К фольклорным жанрам не относятся А. Былины Б. Сказки В. Песни Г. Рассказы 5. Фольклористы – это… А. Ученые, которые изучают язык. Б. Авторы художественных произведений В. Собиратели и исследователи народных песен, сказок. Г. Исполнители народных песен. №2. Рабочая тетрадь, задание 6. Дайте определения следующим терминам: Фольклор Фольклористика Фольклористы Вопрос: В каких ситуациях в жизни можно применять пословицы? Пример. Цитата урока: « Ненасилие — могущественное и верное оружие. Это уникальное в истории оружие, которое побеждает, не нанося ран» Мартин Лютер Кинг. Цитату урока прочитывает учитель, затем проговаривают ее все вместе. Вопросы к цитате: Как вы понимаете это высказывание? III. Формирование новых понятий и способов действия. 1. Слово учителя. Сегодня мы поговорим о толерантности, об ОЧЦ – Ненасилие. - Казахи говорят: « Краса лица – глаза, краса уст – слова, краса слов – пословица». Крылатые слова, пословицы, поговорки. Их у нашего народа сотни, тысячи. Мы их слышим с детства, читаем в книгах, используем в своей речи, потому что с их помощью нам легче выражать свои мысли, чувства, переживания, проще общаться с окружающими. Благодаря пословицам наш язык становится разнообразнее, красочнее, ярче. А сами мы немножечко мудрее. Как пчела капля за каплей наполняет соты медом, так и наш народ постепенно собирает своё богатство – родную речь, в которой, словно драгоценные жемчужины, сверкают народные пословицы и поговорки. В них история народа. Пример русских пословиц– «Вот тебе, бабушка и Юрьев день!», его быт – «Щи да каша – пища наша», старинные верования – «Утро вечера мудренее», отношение к жизни – «Волков бояться – в лес не ходить». Поэтому они сегодня звучат так же свежо и современно, как сотни лет назад.(по ходу объяснения нового материала – учитель поясняет значение пословиц). 2. Работа со словарем. Дать определение «пословице» и «поговорке». Из каких частей состоит пословица. Записать определения в тетрадь. Подведение итога самостоятельной работы учителем: Пословица состоит из двух частей: 1) описание; 2) поучение. Она похожа на орешек: в ней есть скорлупа и ядрышко. Скорлупа – это событие, описанное в пословице. Например: «Бездонную бочку водой не наполнишь». Событие (скорлупка) здесь простое: бочку, в которой нет дна, нельзя наполнить водой. Ядрышко пословицы – это её мысль. В этой пословице спрятана такая мысль: не надо тратить силы на бессмысленные, невыполнимые дела. IV. Творческая работа. Применение. Формирование умений и навыков. За каждый правильный ответ команде (ряду присуждается бал, в виде осенних листочков на магните) 1. Задание (по рядам). Попробуйте расколоть орешек: подберите к каждой пословице её ядрышко, мысль. 1Ряд. Терпенье и труд все перетрут 2Рряд  Семь раз отмерь – один раз отрежь 3РядЧто посеешь, то и пожнешь. Каков общий смысл этих пословиц?/ненасилие/ - Поговорка имеет более узкий, конкретный смысл, пословица – шире. Но, в общем-то, они очень близки друг к другу по своей образности, выразительности 2. Задание. Рабочая тетрадь, задание 7. Составьте из слов пословицы или поговорки (можно изменять слова и использовать служебные слова). 1. Перемелется, будет, мука, все 2.Есть, терпенье, хотенье, на 3.Погода, тучу, на, будет, и 4.Удача, лучше, последняя,  первой Ø Какое качество человеческих взаимоотношений заключено в смысле пословиц?/терпение/ 3. Задание. Рабочая тетрадь, задание 8. Закончите приведенные пословицы, соблюдая рифму. 1. Не везде сила - где уменье, там где ______. 2. И дуги гнут с терпением, а не _________. 3. Колотись, бейся, а все ________. Слова для справок: вдруг, терпенье, надейся  Отвечаем устно, раскрывая смысл пословиц. 4.Задание. Рабочая тетрадь, задание 9. Подберите русские пословицы, соответствующие по смыслу пословицам других народов. Задание выведено на мультимедиа в разном порядке, выполняется устно. Придет солнышко и к нашим окошечкам. Делай другим добро — будешь сам без беды. Добра не смыслишь, так  худа не делай Для справок: Тот, кто умеет ждать, сможет и зайца на арбе догнать. В мире будешь жить – всегда будешь сыт Бьют тебя камнем, ты бей хлебом. Вопросы: Ø Как смысл пословиц помогает наладить нам взаимоотношения друг с другом, лучше понять другого человека, поддержать его в трудную минуту? Ø Поделись случаем из жизни, когда к тебе отнеслись с терпением, пониманием, которого ты не ждал (выслушать 3-4 человека). Подарок учителя. Как-то суровой зимой у нас закончились дрова. Отец вышел на околицу, нашел мертвое дерево и срубил его. Весной он увидел, что из пня срубленного им дерева пробиваются побеги. — Я был уверен, — сказал отец, — что это дерево мертвое. Тогда было так холодно, что от мороза его ветви трескались, ломались и падали на землю, как будто у него в корнях не оставалось и капли жизни. Теперь я вижу, что жизнь еще теплилась в этом стволе. И, повернувшись ко мне, он сказал: Запомни этот урок. Никогда не руби дерево зимой. Никогда не принимай решения в неподходящее время или когда находишься в плохом состоянии души. Жди. Будь терпеливым, плохие времена пройдут. Помни, что весна возвратится. Вопросы: Ø Почему отец срубил сухое дерево зимой? Ø Чему удивился отец весной? Ø Что отец хотел сказать  сыну, давая советы? Ø Расскажите о случае из своей жизни, когда вы с вниманием, терпением и ненасилием отнеслись к животному, птице или растению? 5. Задание. Рабочая тетрадь, задание 10. Иногда одна буква меняет смысл всего предложения. Найдите и исправьте ошибки в поговорках. Письменно. 1. Суп не едят таким горячим, каким его дарят. 2. Усердная мышь и соску прогрызет. 3. Кто ест гладкое, должен терпеть и горькое. 4. И высокая нора рухнет, если ее подкапывать каждый день. 5. Всякому овощу твое время. 6. Работай — мыт будешь; терпи — смилуются. V. Этап информации о домашнем задании 1. Чтение статьи учебника, стр. 16-18. 2. Подготовить устный ответ на вопрос 7, стр. 19 учебника. 3. Рабочая тетрадь, выполнить задания 11 и 13 (рассказ по пословице). 4.Выучить 3-5 русских и казахских пословиц и поговорок. 5.Эссе «Хоровод людей Земли» VI. Заключительный этап урока Ø О какой ОЧЦ мы сегодня говорили на уроке? Ø Придумайте  слова о ненасилии, терпении для друга в стиле пословицы. Запишите на стикер. Ø После того как пожелания записаны – учитель объявляет, что подарок нужно сделать самому себе. Ø Все вместе повторяем цитату урока. Урок заканчивается песней «Радостно жить». Композитор – А.Хайт, Автор слов – Е.Жигалкина

Примечания Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности. Форма организации урока: урок открытых мыслей, лекция, беседа.

Директор КГУ ОШ № 117                           Адильбекова Б.Ж.

Учитель самопознания                                 Ильина И.В.