Конспект интегрированного урока по русскому языку "Виды текста"

Конспект открытого интегрированного урока

по русскому языку

Проведён 2 декабря 2010 года

во 2 «Б» классе.

                                      Классный руководитель: Александрова О.А.

                                     Логопед: Постнова И.И.

Тема: «Виды текста».

Цели:

- Познакомить учащихся с видами текста;

- Формирование умения распознавать виды текста;

- Развитие речи учащихся.

1.        Организационный момент.

- Речевая разминка «Дыхание и голос» (Постнова И.И.).

- А теперь, ребята, тихо сядем, откроем тетради, повторим правила посадки:

Тетрадь – набочок!

Спинка – прямая!

Ножки – рядом!

2.        Минутка чистописания.

- Записываем число и классная работа.

- Свой урок мы с вами по традиции начнём с минутки чистописания. Послушайте внимательно загадку:

Круглый хвостик, глаз косой,

Робко скачет сквозь лесок,

У него в кладовке

Сладкая морковка (Заяц).

- Ребята, кто это?

- На какой звук начинается слово «заяц»?

- Какой буквой на письме мы обозначаем этот звук?

Зз Зз

зз зз

3.        Повторение изученного материала.

- Начнём мы наш урок с повторения пройденного материала. У меня на доске нарисована таблица, один столбик заполнен, а во второй нужно вставить пропущенные слова, давайте с вами заполним таблицу до конца.

Из чего состоит текст?	Из предложений
Предложения в тексте связаны …	По смыслу
Текст может иметь …	Заголовок

- А сегодня на уроке мы с вами поговорим о видах текста.

4.        Работа по теме урока.

Текст –сообщение.

- Сегодня утром, постучал к нам в окошко ветерок. Погулял по классу и нашалил. У меня на доске было приготовлено для вас задание, но с ним что-то произошло. Давайте прочитаем это задание (один ученик читает).

Зимой Маша и юра гуляли в парке на дорожке они заметили белый комок вдруг комок быстро поскакал в кусты это был заяц ребята громко засмеялись.

- Что ты сейчас прочитал? (Текст)

- Что стер ветерок? (точки и заглавные буквы)

- Давайте поделим этот текст на предложения. А в конце предложения мы будем останавливаться хлопком.

- Мы с вами вернули все точки на место, а теперь вам нужно без ошибок записать этот текст к себе в тетрадь.

5.          Физкультминутка.

Солнышко (Постнова И.И.).

6.        Закрепление изученного материала.

- Давайте прочитаем то, что у нас с вами получилось.

- Что у нас с вами получилось? (текст)

- О чём сообщил нам этот текст?

- Что было сначала?

- Что было потом?

- Что произошло дальше?

- Что сделали ребята?

- Какой вопрос мы сможем задать ко всему этому тексту? (Что произошло? Что случилось?)

- Текст, к которому можно задать вопрос Что произошло? называется «текст – сообщение» (На доске появляется карточка с названием вида текста «текст - сообщение»).

Постнова И.И.

- Ребята, давайте попробуем к этому тексту нарисовать картинки или сделать фотографии.

- Что было сначала?

- Что было потом?

- Что произошло дальше?

- Что сделали ребята?

Заяц скачет

Комок на дорожке

Дети идут по лесу

(Учащиеся парами выходят к доске и составляют картинку).

                                                                                                 

 - Сколько фотографий мы сможем сделать к тексту – сообщению? (несколько)

          Текст – описание.

- Ребята, посмотрите, не хочет ветер – озорник от нас уходить, я приготовила для вас ещё одно задание, а ветер взял да и сдул слова из текста. Помогите мне их найти.

Зайка был ___________.  (Какой?)

Шубка у него __________. (Какая?)

Ушки __________.  (Какие?)

Хвостик ___________. (Какой?)

Глазки _____________. (Какие?)

(У каждого ученика на столе карточка с заданием, слова записываются на место пропуска).

- Давайте прочитаем то, что у нас получилось (один ученик читает текст).

- Ребята, что у нас получилось?

- О ком этот текст?

- Что здесь произошло?

- В этом тексте нам рассказывается о том, какой был зайчик.

- Мы с вами вставляли слова, которые отвечают на вопрос Какой? К тексту, к которому мы можем задать вопрос Какой?, называется «текст – описание» (на доске появляется ещё одна карточка с названием вида текста).

- К тексту – описанию мы сможем сделать фотографии?

- Только одну.

         Текст – рассуждение.

- Ребята, а почему заяц был похож на белый комок?

- Сейчас мы с вами не просто отвечали на вопрос, а мы с вами составляли – текст – рассуждение.

-  К тексту – рассуждению мы можем задать вопрос Почему? Зачем?

(На доске появляется 3 карточка с названием вида текста «Текст – рассуждение»).

- А к тексту – рассуждению мы сможем нарисовать картинку? (Нет)

7.    Итог урока.

- Посмотрите на доску, сколько видов текста мы теперь с вами знаем?

«Текст - сообщение» Что произошло?

«Текст - описание» Какой?

«Текст - рассуждение» Почему? Зачем?

- Назовите виды текста.

- На какие вопросы они отвечают?

Домашнее задание.

- Вашим домашним заданием будет работа на карточках. Вам нужно записать текст в тетрадь и написать к какому виду относится ваш текст.