Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект интегрированного урока Русский язык - технология в 4 классе по теме "Письмо"

Конспект интегрированного урока Русский язык - технология в 4 классе по теме "Письмо"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:











Конспект

интегрированного урока

( русский язык/ технология).



4 класс









Подготовила

учитель начальных классов

МБОУ ИСОШ №4 г-к Железноводска

Харченко Татьяна Васильевна.



2015год

Тема: Развитие речи. «Письмо». Изготовление письма в стиле 19 века.

Цель:

-совершенствование умений устной и письменной речи: составление и запись текста письма;

-развитие умений извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

-развитие умений прогнозировать предстоящую работу и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

Ход урока.

  1. Актуализация знаний.

  2. Формулирование проблемы, составление плана работы.

Ребята, послушайте загадку!

Из-за тридевять земель
Мчит бумажный Журавель.
Мог бы он лететь и дальше,
Но нырнул в почтовый ящик.

-Что это? Правильно, письмо. (Слайд1)

-Как думаете, зачем люди пишут письма?

-Кто из вас получал письма?

- А кто из вас писал письма?

Как думаете, это трудное занятие?

Выскажите предположение, чем будем заниматься на уроке? Какая будет тема урока?

Верно, тема урока «Письмо». Возьмите ручки, напишите письмо.

Почему не работаете? В чём проблема?

Давайте сформулируем проблему, наметим план её решения .

-Мы не знаем, как писать письмо – проблема.(слайд 2)

-Для этого надо:

1. Дать определение, что такое письмо.

2.Выяснить, какие бывают письма.

3.Какова структура письма( из каких частей состоит письмо).(слайд3)

4. Попытаться самим написать письмо.

3).Решаем проблему, открываем новые знания.

-Мы составили план нашей работы. Попытаемся ответить на первый вопрос.(ответы детей)

-Как думаете, где можно найти определение понятия «письмо»? Верно, обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова.(слайд5)

«Письмо- написанный текст, посылаемый для сообщения чего – нибудь кому – нибудь.» (слайд4)

Мы ответили на первый вопрос нашего плана. Прежде чем отвечать на второй вопрос, скажите, часто ли сейчас, в наш 21 век, люди пишут письма? (Нет.)

-Почему? ( ответы детей)

-Верно, ещё 50 лет назад, когда у людей не было сотовых телефонов, даже проводной телефон в квартире была редкость, письмо оставалось единственной надёжной связью между людьми, которые жили в разных населённых пунктах. А во времена Александра Сергеевича Пушкина письмо было вообще единственным способом связи с другим человеком, поэтому в девятнадцатом веке писали очень много разных писем .

(Слайд 5)

-Давайте на примере писем А.С.Пушкина ответим на второй вопрос: Какие бывают письма?

(слайд 6) –деловое письмо к издателю Плетнёву Петру Александровичу:

« Не удивляйся, душа моя, что я целый месяц не писал к тебе .

Очень жалею, что ты не побывал у нас и не порадовал собою друзей своих.

Что прикажешь делать с «Цыганами»? Они пропущены. Здесь печатать или к тебе переслать? Не одолжишь ли меня годовым экземплярцем своего журнала? Выписал бы за деньги; да, право, нет их».( справка: речь в письме идёт о журнале «Современник») (слайд7)

-Как догадались, что это деловое письмо? Верно, говорится в письме о делах.

(слайд 8) – письмо другу.

«Мой Дельвиг, я получил все твои письма и отвечал почти на все. Вчера повеяло мне жизнию лицейскою, слава и благодарение за то тебе и моему Пущину!

На днях попались мне твои прелестные сонеты- прочёл их с жадностью, восхищением и благодарностью за вдохновенное воспоминание дружбы нашей» . (слайд9)

(Справка: Антон Антонович Дельвиг –друг и одноклассник А.С. Пушкина по Царскосельскому лицею. Сонет– стихотворение в 14 строк из двух четверостиший и двух трехстиший. )

-В каких выражениях Пушкин показывает свою любовь к другу?

(слайд 10) – письмо жене

«Тебя, мой ангел, люблю так, что выразить не могу; с тех пор как здесь, я только и думаю, как бы удрать в Петербург к тебе, жёнка моя. Вчера только успел отправить письмо на почту, получил от тебя целых три.

Спасибо, жена.»(слайд 11)

(Справка : Наталья Николаевна Пушкина (Гончарова) –жена А.С.Пушкина)

- Как называл свою жену поэт?

-Обратили внимание, что все письма начинаются с обращения.

-Значит, мы уже начали отвечать на следующий вопрос плана: Какова структура письма?

Вы рассмотрели три письма А.С.Пушкина, какие общие части смогли выделить?

1часть. Обращение.

2 часть. Начальная фраза о состоянии переписки.

3 часть. Основное содержание письма.

4 часть. Вопросы , просьбы, приветы.

5 часть. Прощания.

6 часть. Концовка.(подпись, дата)(слайд 12)



4). Применяем новые знания, развиваем умения.



5). Физминутка.

Мы ладошкой потрясём,
Каждый пальчик разомнём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы начнём опять писать.

Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим пять!

Творческая работа.

- Перед вами лежат листы бумаги. На экране структура письма. Сейчас каждый будет писать своё письмо на выбор: другу или маме. Я на доске пишу своё письмо. Каждая часть письма пишется с абзаца. Если не знаете, как пишется слово, оставьте пропущенное место для буквы. Письма стараются писать разборчиво, чётко. Иногда письма украшаются рисунками.

(Самостоятельная работа учащихся)

- Во времена А.С.Пушкина конверты только стали появляться, а до этого письмо складывали и склеивали расплавленным сургучом, ставя на сургуче оттиск своего родового перстня ( показываю образец сургуча с оттиском). Мы сегодня расплавим воск и попытаемся сделать оттиск от монеты в конце нашей работы. (слайд 13)

Теперь нужно подписать письмо. (слайд 14)

В левом верхнем углу и нижнем правом начертите при помощи угольника прямоугольники размером 3см на 6см. Проведите в них по две горизонтальные прямые на расстоянии 1см. Заполняем левый верхний прямоугольник. На этих линиях вы напишите данные отправителя - человека, который пишет письмо. На верхней линейке запишите фамилию имя и отчество в родительном падеже, на второй линейке –домашний адрес отправителя. В нижнем правом углу в таком же прямоугольнике записываем данные адресата – получателя письма. На верхней линейке напишите, кому предназначено письмо(ф. И. О. в дательном падеже), а потом его домашний адрес.

-Обратите внимание на конверт(слайд 1).

Что необычного заметили? Верно, необычной записи цифры и место для их записи . Кто знает, как называются эти цифры и для чего они нужны на письмах? (слайд14)

-Да, число из таких необычных шести цифр называется индекс. Индекс-это своеобразный код, который необходим для чёткой автоматической сортировки корреспонденции. В результате чего письмо быстрее дойдёт до адресата. Помните, что почтовый индекс является неотъемлемой частью адресных данных. Первые индексы появились в 1932 году. Так как мы оформляем письмо в стиле 19 века, то индекс указывать не будем.

А вот украсить письмо просто необходимо! Можно для украшения использовать вензеля – сочетания начальных букв имени и фамилии или имени и отчества в виде вязи (слайд15)

Самостоятельная работа учащихся.

-Наше письмо написано, украшено, подписано. Осталось его заклеить при помощи воска и оно готово к путешествию! (Выполняем)

Во времена А.С.Пушкина письма возили на почтовых тройках.(слайд16)

А теперь возят письма и другую корреспонденцию на поездах, самолётах в специальных почтовых вагонах и отделениях.

-Скажем нашему письму : «Счастливого пути!»

6). Итог урока. Релаксация.

-Как думаете, мама или друг обрадуется вашему письму? Почему?

Правильно, когда пишешь письмо «от всего сердца», оно всегда «трогает» душу адресата. А мама или друг напишут вам ответ? Хотели бы вы получить от них письмо?

Представьте, вам по почте приходит письмо… Ваши действия, ощущения?

Верно, найдёте укромное спокойное место и насладитесь чтением письма… ( Сделайте так как сказали).

«Как хорошо, что люди придумали почту…

Возьмёшь кусочек души, положишь его в

конверт, заклеишь и бросишь его в

другую душу – ждущую и мятущуюся…»

Тэффи


(Справка: Надежда Александровна Тэффи (настоящая фамилия Н.А. Бучинская )(1872 – 1952) поэтесса и беллетристка.

















Литература.

  1. Я.Ш.Гараева «Поурочные разработки к учебному комплекту Т.Г. Рамзаевой» М. : Дрофа. 2004г

  2. В.В. Кунин «Друзья Пушкина» (в двух томах)Москва, издательство «Правда» 1984г.




Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров108
Номер материала ДВ-418595
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх