Конспект интегрированного урока Русский язык-информатика (2 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ПРЕДМЕТ: Русский язык-Информатика Класс: 2 класс Раздел программы: ---

Тема урока: Закрепление знаний о глаголе. Создание текстового документа Номер урока в теме: --- Номер урока в программе: ---

БАЗОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Школа	ГБОУ СОШ №2073
Автор(ы) урока:	Сайфутдинова Л.О.
Учитель	Информатики

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

Цель урока:

- обобщение и систематизация знания о глаголе как части речи  - закрепить способы создания текстовых документов на компьютере; - прививать навыки использования текстового редактора для работы с документом;

ЗАДАЧИ
Образовательная	-закрепление умений находить глаголы в речи, тексте; -закрепление знаний об изменении глаголов по числам; -развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности
Деятельностная	-развитие у учащихся навыков самостоятельной работы с информацией, коммуникативных навыков, умений делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, развиватие образной памяти, логического мышления;  - формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка умений слушать и слышать, совершенствование навыков взаимоконтроля и самоконтроля.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ (В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС НОО)
Предметные	•                    раздельное написание частицы НЕ с глаголами; •                    выделение признаков глагола как части речи, определение частей речи по их признакам, ·                    изменение глаголов по числам. ·                    умение создавать текстовый документ ·                    работа с инструментами текстового редактора, приемами их использования.
Метапредметные	·                   освоение УУД; овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться; ·                   устанавливание причинно-следственных связей, строение логического рассуждения ·                   умение применять полученные знания при работе со словами и предложениями, текстом.
Личностные	•                  формирование нравственно-этических качеств личности; •                  воспитание культуры поведения на уроке, развитие познавательного интереса к русскому языку, информатике.   •                  умение реализовывать теоретические познания на практике; •                  умение высказывать свое мнение и отстаивать его.

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Регулятивные	Р1 Целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную  Р2 умение планировать и корректировать свои действия относительно заданного эталона (в соответствии с поставленными задачами); Р3 саморегуляция, рефлексивный опыт
Коммуникативные	К1 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации; К2 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, взаимный контроль; К3 выполнять практические упражнения; К4 адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Познавательные	П 1 определение цели своего обучения; П2 устанавливание причинно-следственных связей правила написания слова и его графического изображения; П3 анализирование информации и преобразование ее из одной формы в другую: ·         П4 чтение текста, выполнение задания , ответы на вопросы. ·         П5 понимание смысла терминов:  создание документов, текстовый редактор.
Личностные	·         Л1 формирование навыков самоорганизации ·         Л2 формирование умения выказывать своё отношение к конкретной ситуации, выражать свои эмоции, ·         Л3  формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. ·         Л4 развитие способности к самооценке.

ОБОРУДОВАНИЕ
Методическое и дидактическое	·     Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (2-ая часть) с приложением на электронном носителе (Школа России) – М. : Просвещение, 2013.  ·     Учебник по Информатике за 2 класс Матвеева Н.В. Часть 2. Авторы: Матвеева Н.В. Челак Е.Н. Издание: М.: БИНОМ, 2012 г.
Материально-техническое	компьютерный класс, мультимедийная установка.
Программное обеспечение	Текстовый редактор Microsoft World, программа для презентаций Microsoft Power Point

КОНСПЕКТ

1.	Орг. момент
Действия учителя		Действия учеников	Хронометраж	УУД
Здравствуйте ребята! Сегодня у нас не обычный урок. Вести урок будут сразу два учителя. На уроке нам предстоит много интересной работы, которая поможет стать умнее и воспитаннее. А чтобы все у нас получилось, нужно хорошо себя вести и активно работать на уроке. Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Тогда начнём работать.		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	2 мин.	Л1, Л3

2.	Актуализация знаний
Действия учителя		Действия учеников	Хронометраж	УУД
-Прочитайте отрывок из стихотворения (слайд 1) – Из какого произведения взят отрывок? – Кто автор данного произведения? – Что запутал автор? – Какие глаголы встретились в отрывке? Учитель информатики предлагает включить компьютеры -Сегодня некоторые упражнения мы  будем выполнять не в тетради, а на компьютере.		Ученики самостоятельно читают и отвечают на вопросы (фронтальный опрос) Включают компьютеры	6 мин.	К2, К4 П3, П4 Л2

3.	Постановка  учебной  задачи.
Действия учителя		Действия учеников	Хронометраж	УУД
Загадка: Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – всё  в действие придёт. Летит ракета. Люди строят знанья.  Цветут сады. И хлеб в полях растет. (глагол) (слайд2)  - Так о какой части речи мы сегодня поговорим? - Какие вопросы поставим перед собой, чтобы повторить всё, что мы знаем о глаголе? Что такое глагол? На какие вопросы отвечает? Что обозначает? Каким членом предложения является? Как изменяется глагол? Как определить число глагола? Чтобы выполнить упражнение на компьютере, что мы должны создать, какой документ? Как создать документ на компьютере?		Отгадывают загадку Ученики выводят тему урока. 1) включить компьютер, 2) загрузить текстовый редактор, 3) написать, 4) сохранить;	9 мин.	Р1, Р2 К1, К2 П1, П2, П5 Л2, Л3

4.	Физкультминутка
Действия учителя		Действия учеников	Хронометраж	УУД
			3 мин.
5.	Обобщение и систематизация знаний
Действия учителя		Действия учеников	Хронометраж	УУД
Работа по учебнику. ( «Русский язык» 2 класс) 1)                   Упр. 52, стр.32 (! Ученик у доски)                                                                                                                  - О чём говорится в стихотворении?                                                                                                                        - Что делает весна?                                                                                                                                                     – Какую роль играют глаголы?                                                                                                                                 - Так что же такое глагол?                                                                                                                                     – Как найти глагол в тексте?                                                                                                                       Упр. 51, стр.32   2)                     3)                     4)                     5)                     6)                     7)                     8)                     9)                     10)               Задание: найдите главные члены. (3 ученика с места: каждому – 1 предложение.)     Работа на компьютерах. На доске открывается задание.  (слайд3)                                                                                     Сматрел, кормили, дижурили, погасила, погастила, выгладил, сламали, замароска, голадали. Задание:- Укажите в каком числе стоят глаголы.  Как мы это определяем? Напечатать все глаголы, выравнивание, размер, начертание стандартные (не изменять) Сохранить на рабочем столе компьютера. Инструкция:                                                                                                                                                                1) Найти орфограммы, которые  записаны с ошибками.                                                                                         2) Объяснить правильное написание слов.                                                                                                             3)  Определить, какое слово «лишнее».                                                                                                                       4) Открыть текстовый редактор, создать документ с названием «Ф.И.  глаголы», правильно напечатать  все глаголы. Сохранить документ на рабочем столе.   Опора:                                                                                                                                                                               1) ед. ч. -   если глагол обозначает действие одного предмета.                                                                            2) мн. Ч. -   если глагол обозначает действие многих предметов.      (слайд3) Устная работа. На экране –стихотворение:  (слайд 4) Завести велели мне Новые привычки: Никогда девчонок НЕ Дёргать за косички! Никогда с братишкой НЕ Драться за обедом! На уроках больше НЕ Говорить с соседом! -Назовите глаголы. -Для чего употреблена частица Не? -Какое правило нужно применять, чтобы не допустить ошибку?		Вывод:  Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что делает? что сделать и обозначает действие предмета. Читают самостоятельно, прикидывают где ставить точки, сколько предложений. Затем коллективно обсуждаем и выбираем правильный ответ. После этого самостоятельно списывают. Вывод: Глагол в предложении является сказуемым и подчёркивается двумя чертами. Вывод: Глаголы могут употребляться как в единственном числе, так и во множественном.   После самостоятельной работы осуществляется проверка, оценивание своей работы.    Ответы учеников:    Завести, не дёргать, не драться, не говорить. -частица НЕ выражает отрицание - частица НЕ с глаголами пишется отдельно	15 мин.	Р2 К1,2,3,4 П2,3,4,5 Л2, Л3

6.	Рефлексия, домашнее задание.
Действия учителя		Действия учеников	Хронометраж	УУД
-Что сегодня мы повторяли на уроке? -Какую работу ты выполнял? -Что тебе особенно запомнилось? -Над чем ещё надо поработать? -Покажите картинку, как вы себя чувствовали на уроке, понравился ли вам урок? -Оцените себя как вы работали на уроке. Кто оценил себя на высоком уровне? Среднем? Низком? Выставление оценок Задание на дом: (слайд 5) Русский язык: упр.138 стр.79 по группам(информация о д/з и инструктаж по его выполнению) 1-ая-средний и низкий уровень-озаглавить и списать, вставляя пропущенные буквы; 2-ая-выше среднего и высокий уровень-тоже самое и определить число всех глаголов в тексте.  Информатика П. 19 Т. №2 С. 55- 56 №5,6		Работа с дневниками.	5 мин.	Р3 Л4