Тема:"Подготовка к сочинению по
картине Т.Н. Яблонской «Утро»" .Гимнастика
Цели:
- познакомить с художницей и её картинами,
- подготовить к описанию картины “Утро”,
- воспитывать самостоятельность и
ответственность за чёткое выполнение своих обязанностей в игре,
- развивать творческие способности учащихся.
Оборудование:
- выставка репродукций картин художницы,
- “Толковый словарь русского языка”
С.И.Ожегова.
- Словарь синонимов
Ход урока
1. Организационный момент. (слайд 1)
2.
Вход в зал, построение, приветствие, расчет по
порядку.
- Равняйсь! Смирно! На первый, второй
рассчитайсь! Вторые номера два шага вперед.
Первые
номера садятся за первый стол, вы- первая команда, вторые- за второй стол, вы
–вторая команда.
3.
Приветствие учителей
Учитель физкультуры:
Привет всем, кто любит спорт! В этот зимний день,
когда на улице холодно и заснежено, мы проводим яркий необычный урок: урок
физической культуры и русского языка. Надеюсь, что на уроке у вас поднимется
настроение, оздоровится тело, все отделы головного мозга начнут бесперебойно
работать .
Учитель русского языка:
За окном 21 век – век
новых технологий, век компьютеров и умных машин. Современный человек должен
соответствовать этому времени: быть не только развитым физически, но и
интеллектуально: быть высокообразованным, грамотно писать и говорить. Сегодня
на уроке мы выясним, насколько вы, ученики 6 класса, соответствуете этому
времени.
Знакомство с Т.Н.Яблонской и её
творчеством.
- Ребята! Сегодня мы познакомимся с художником
Т.Н.Яблонской и её картинами.
Учитель русского языка:
- Попробуйте
сформулировать цель нашего урока.
Слово предоставляется биографам.
Выступление биографов.
-Татьяна Ниловна Яблонская родилась в 1917
году в Смоленске в семье учителя истории и рисования Нила Александровича
Яблонского. Первые уроки рисования получила от отца. Потом рисование стало не
просто детским увлечением. В 1935 году вместе с сестрой Татьяна Яблонская
поступила в Киевский художественный институт. С 1941 по 1973 преподаёт в родном
институте. На своих полотнах Яблонская изображает простых людей, их труд, любит
писать детей. Для творчества художника характерны жизнеутверждающие мотивы,
поэтические образы современников и родной природы. Т.Н.Яблонская – заслуженный
деятель искусств Украины, в 1960 году ей присвоено звание народного художника
Украины.
Слово учителя.
- В 1954 году Т.Н.Яблонская создала картину
“Утро”. Это рассказ о красоте будней. Художник учит нас видеть прекрасное в
обыденном, простом, что нас окружает и что мы не всегда замечаем.
3. Беседа по вопросам. Анализ картины“Утро”.. (слайд
5)
- Рассмотрите картину. Что изображено на ней?
(На картине изображена комната городской квартиры, девочка, делающая
зарядку.)
-
Как выглядит девочка, изображенная на картине? Какое впечатление произвел на
вас ее внешний вид?
Учитель физкультуры:
- А с чего
начинается ваше утро, ребята?
(Ответы
обучающихся).
- Очень важно
начать день с зарядки, как это сделала героиня картины.
Учитель
физкультуры:
־
От чего, по вашему мнению, зависит внешний вид
человека?
־
Какую роль в формировании внешнего вида человека
играет привычка к ежедневной зарядке?
־
Перечислите те качества девочки, которые она
развила благодаря утренним упражнениям.
־
А вы бы хотели быть такими же стройными,
подтянутыми, жизнерадостными?
-
Какие упражнения выполняет героиня картины?
- Предлагаю вам несложный комплекс для утренней зарядки.
Встаньте в проходы между партами в затылок друг другу на расстоянии вытянутой
руки. (слайд 6)
Упражнение 1
Исходное положение:
стоя, ноги немного расставлены, руки вдоль туловища.
1. Ходьба на месте.
2. Ходьба с
перемещением.
Примечание:
выполнять упражнение 1 мин.
Упражнение 2
Исходное положение:
стоя, ноги вместе, руки вдоль туловища.
1. Приподняться на
носочки, одновременно поднимая руки через стороны вверх и прогибая спину.
2. Принять исходное
положение.
Примечание:
повторить упражнение 5—6 раз.
Упражнение 3
Исходное положение:
стоя, ноги слегка расставлены, ладони согнутых в локтях рук — перед грудью.
1. Рывки локтями в
стороны и назад — 2 раза.
2. Вытянуть руки в
стороны и сделать 2 рывка назад прямыми руками.
3. Обхватить себя
за плечи, при этом левая кисть ложится на правое плечо, а правая — на левое.
4. Принять исходное
положение.
Примечание:
повторить упражнение 5—8 раз.
Упражнение 4
Исходное положение:
стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.
1. Резко поднять
вверх одну руку и посмотреть на нее. Принять исходное положение. Резко поднять
вверх другую руку и посмотреть на нее. Повторить все 8—10 раз.
2. Выполнить то же
самое с закрытыми глазами 5—6 раз.
3. Наклонить голову
вперед, потом запрокинуть назад 5—8 раз.
4. Вращение головой
влево и вправо в умеренном темпе по 5—6 раз.
Примечание:
движения головой выполняйте без рывков и в умеренном темпе.
Упражнение 5
Исходное положение:
стоя, ноги вместе, кисти рук на плечах.
1. Вращение локтями
вперед.
2. Вращение локтями
назад.
Примечание:
выполнять упражнение 20—30 с.
Упражнение 6
Исходное положение:
стоя, ноги вместе, руки вдоль туловища.
1. На вдохе поднять
руки вверх и отставить правую ногу назад на носок.
2. На выдохе
принять исходное положение.
3. Выполнить все с
левой ноги.
Примечание:
повторить упражнение 6—8 раз.
Упражнение 7
Исходное положение:
стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1. На выдохе
присесть и вытянуть руки вперед.
2. На вдохе
вернуться в исходное положение.
Примечание:
повторить упражнение 8—12 раз в умеренном темпе.
Упражнение 8
Исходное положение:
стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.
Прыгать на месте.
Дыхание произвольное.
Примечание: сделать
30—40 прыжков.
Упражнение 9
Исходное положение:
стоя, ноги вместе, руки вдоль туловища.
Ходьба на месте с
замедлением темпа.
(Примечание:
выполнять упражнение 1 мин.)
- Молодцы, вы
замечательно справились, надеюсь, этот комплекс помог вам «зарядиться» энергией
для дальнейшей работы на уроке. И, пожалуйста, помните: утренняя гимнастика –
это незаменимое средство для укрепления человеческого здоровья. И картина
художницы Яблонской – яркое тому подтверждение.
На вопросы учителя ответы дают ребята из
группы искусствоведов.
- Какое время года изображено? Какая погода?
(Стоит весна. Учебный год ещё не
закончился. На стуле лежит школьная форма. Дверь на балкон распахнута. Погода
тёплая, утро ясное, солнечное. Длинные тени вытянулись по полу, спрятались в
складках постели.)
1 группа описывает комнату девочки
2группа –описывает девочку
- Опишите девочку.
(У девочки стройная фигура. Школьница стоит
в позе ласточки. Её руки вытянуты в стороны и чуть подняты вверх. Правая нога
отставлена в сторону, носочек вытянут. Художница показала, что движения девочки
просты и изящны. Школьница легко одета, на ней белая майка и чёрные шорты.
Ничто не сковывает движений. Длинные русые волосы заплетены в косу.)
- Опишите комнату девочки. Как комната
характеризует хозяйку?
(Комната просторная и светлая. Обилие
солнца и света. Чистый и свежий воздух из распахнутой двери. В помещении
немного мебели: деревянная кровать в углу с белоснежным постельным бельём,
круглый стол, покрытый льняной скатертью с бахромой, да стул. Паркетный пол
сверкает своей чистотой. Художница во всём подчёркивает уют: из кашпо тянутся
стебли плюща, яркое солнышко играет на его листочках. Ощущение уюта усиливает
цветок на подоконнике. Под кашпо на стене эстамп с изображением диковинных
птиц. На столе глиняный кувшин и такая же кружечка. Рядом с кружкой тарелка
необычной формы. Видно, что хозяйка комнаты аккуратная. Всё просто в этой
картине, но всё до мелочей продумано автором.)
- Как думаете, почему стол в комнате круглый,
окно и выход на балкон также имеют закруглённую форму вверху?
(Этим Яблонская ещё раз подчёркивает уют,
умиротворённость, которые царят в комнате и, наверное, во всём доме.)
- Какие краски преобладают на этом полотне?
Почему?
(Здесь преобладают жёлтый и зелёный цвета.
Жёлтый бодрит, вызывает радостное настроение. А зелёный создаёт ощущение
спокойствия, мира, гармонии.)
- Объясните, почему художница назвала картину
“Утро”?
(Слово утро употреблено здесь в
нескольких значениях. Утро за городом, утро в квартире. Да и героиня полотна –
девочка. Её жизнь только начинается, её жизнь – утро. А весна? Это же утро в
жизни природы.)
- Каким человеком предстала перед вами
художница, когда вы познакомились с её творчеством?
(Яблонская любит жизнь, умеет увидеть
прекрасное в повседневном. В её картинах много воздуха, света и человеческого
счастья.)
Учитель русского языка:
Мы
продолжим урок, заполняя данную таблицу (слайд 7). Она поможет вам
систематизировать материалы, необходимые для написания сочинения.
План сбора
материалов
|
Материалы
к сочинению
|
Девочка (внешний
вид, поза)
|
|
Комната (общий
вид)
|
|
Стены
|
|
Пол
|
|
Окно
|
|
Дверь
|
|
Стол
|
|
Кровать
|
|
Стул
|
|
Колорит картины
|
|
Настроение,
создаваемое картиной
|
|
Итак, мы с вами
собрали необходимые для вашего сочинения слова и выражения. Они помогут вам
точно, ярко и последовательно описать картину.
- Ребята! В ваших сочинениях бывает немало
речевых ошибок. Мы думаем, что наши вопросы и задания помогут их избежать.
- Какими словами можно заменить существительное художник для устранения
повтора этого слова? (Яблонская, автор, живописец, она)
- С этой же целью подберите синонимы к слову картина. (Холст,
полотно)
- Замените близким по смыслу глагол изображать. (Писать, освещать)
Но чтобы избежать
речевых ошибок, заключающихся в неоправданном повторе одних и тех же слов, я
вам предлагаю подобрать синонимические ряды к словам, которые также могут
пригодиться в вашей работе. Слова - художник, аккуратная, стоит.
Учитель физкультуры:
Работа со словарями.
Находим
синонимы к словам
1
группа аккуратная
2
группа стоит
Задание
это не только на вашу эрудицию, но и на скорость и ловкость. Каждый участник
команды подбегает к доске, записывает свой синоним и возвращается к команде,
передавая эстафету следующему участнику. Итак, приготовились, начали. В качестве эстафетной палочки -мел
- I группа слов – аккуратная,опрятная,чистая,красивая,замечательная.
II группа – глаголы-помощники (изобразила, запечатлела, показала, создала,
передала, написала, нарисовала, представила. (Слайд 21)
В
ходе эстафеты на доске заполняется следующая таблица (слайд 8):
аккуратная
|
стоит
|
|
находится
|
|
расположен
|
|
помещается
|
|
разместился
|
|
установлен
|
Для предупреждения орфографических ошибок проведем
словарный диктант:
Плющ в кашпо, эстамп на стене, льняной
скатертью, с длинной бахромой, глиняный графин, паркетный пол, деревянную
кровать, белоснежное постельное бельё, батарея центрального отопления, выход на
балкон.
Составление плана сочинения по картине (слайд
9).
Учитель русского языка:
-
Вспомните, из каких частей состоит текст - описание?
-
О чем вы расскажете во вступлении и основной части вашего сочинения?
Учитель физкультуры:
-
Какие выводы вы сделаете в заключительной части вашей работы?
5. Домашнее задание (слайд 10).
Учитель русского языка:
-
Я предлагаю вам написать сочинение по картине Т.Н.Яблонской, используя наши
рабочие материалы. У вас получится сочинение-описание картины.
Учитель физкультуры:
- А если сегодняшний урок натолкнул вас на размышления о
вашем здоровье, о значении утренней гимнастики в жизни человека, в вашей
собственной жизни, то вы можете создать «Листок здоровья», в котором изложите
ваши мысли по этому поводу.
- Удачной вам работы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.