Конспект интегрированного урока русского языка и ПДД " Словообразование глаголов" ( 6 класс )

               Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

                       Первомайская средняя общеобразовательная  школа

              КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО

               УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА И ПДД

                     ДЛЯ 6 КЛАССА ПО  ТЕМЕ:

           «  СЛОВООБРАЗОВАНИЕ  ГЛАГОЛОВ»

                                                 Автор разработки: Пахотова Ю.О.,

                                                  учитель русского языка и литературы

                                                     2014-2015г.

ТЕМА : «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ   ГЛАГОЛОВ»

    ЦЕЛИ И  ЗАДАЧИ  УРОКА  :

               повторение и закрепление знаний по словообразованию; закрепление навыков морфемного анализа слов; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

     ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, макеты предупреждающих знаков, макет светофора, плакаты по ПДД, раздаточный материал ( текст, карточки трех цветов ).

                                                      Ход  урока.

1.Организация  начала урока.

 Учитель :

   - На столах лежат тетрадки?

  -   А учебники в порядке?

  -  Начинаем мы урок?

 -   Проверяю, кто готов?

2.  Целеполагание.

Учитель :

-  Сегодня на уроке мы закрепим и обобщим наши знания о словообразовании глаголов, а помогут нам в этом правила русского языка и дорожного движения, а также наши друзья- школьная команда ЮИД  « Светофор».

Итак , мы отправляемся с вами на улицы нашего города.

3. Закрепление  и обобщение ранее изученного.

Первая остановка - перекресток . Выборочный диктант ( проводит ЮИД или сам учитель ).

   Учитель :

-Выпишите из стихотворения все глаголы, сделайте их морфемный разбор.

-   Какие способы образования они иллюстрируют?

ЮИД:  У любого перекрестка вас встречает светофор

 И заводит очень просто с пешеходом разговор.

Свет зеленый- проходи, желтый- лучше подожди,

Если свет зажегся красный, значит двигаться опасно!

 Стой ! Пускай пройдет трамвай, наберись терпения, Соблюдай и уважай правила движения!

Вторая остановка- предупреждающие знаки.

УЧИТЕЛЬ:

-  Дорожные знаки, которые мы видим на улицах нашего города, помогают нам , обеспечивают безопасность движения водителей и пешеходов. Какие дорожные знаки вам известны? Как они называются?

-  Ребята, на самом деле, дорожных знаков очень много . Есть запрещающие , информирующие, предупреждающие знаки. Все они отличаются друг от друга. Какие знаки сейчас находятся перед вами? (предупреждающие)

                Работа с текстом  «  О чем рассказывают  предупреждающие знаки».

                  Учитель :

                 - Озаглавьте текст.

-    Определите стиль и тип речи.

-    Объясните написание слов с пропущенными орфограммами.

 -Подчеркните глаголы как члены предложения.

-    Укажите способ образования глаголов.

Знаки предупреждают  в..дителей  и  п.. шеходов  об опас..ных участках пути. Большая  часть предупреждающих знаков имеет форму равност..роннего треугольника с красной каймой и белым фоном. Если на участках д..роги образуется лед, поп..дает на них грязь или участок только что заасфальтирован, то сц..пление колес с д..рогой уменьшается- д..рога становится сколь..кой и опас..ной.

Динамическая пауза « Пешеходы»  ( проводит команда ЮИД  или учитель)

     Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте.)

    Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз.)

     Здесь машины едут прямо (Руки перед собой.)

    Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны.)

    Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс.)

     Приглашает нас идти (Шагаем на месте.)

     Вы, машины, не спешите (Хлопки руками.)

     Пешеходов пропустите! (Прыжки на месте.)

                  Третья остановка- словообразовательные цепочки.

                  Учитель :

-Ребята , на  доске записаны слова. Составьте словообразовательные цепочки, указывая морфему, которая образует глаголы и способ образования.

-   свистеть, свист, свисток; -оштрафовать, штрафовать, штраф;

-   сигнал, просигналить, сигналить;

                 Четвертая остановка- « Словарик юного пешехода».

                 Учитель :

              - Выходя из дома, мы все становимся участниками дорожного движения, т.е. пешеходами. Чтобы легче и безопасней был ваш путь, я предлагаю вам составить « Словарик юного пешехода ( ЮИД показывают слова, записанные на карточках).

-   Запишите данные слова в свои словарики , правописание этих слов нужно запомнить.

 -Составьте с данными словами связный текст о ПДД. Используйте глаголы,    назовите их способ образования.

              ( троллейбус , трамвай , оштрафовать , пешеход, сигнализировать , катастрофа ,    происшествие, шофер, пассажир, регулировать, трасса ).

              4.РЕФЛЕКСИЯ  «  СВЕТОФОР».

              Учитель :

              - Ребята, а сейчас я прошу вас посмотреть на доску и поднять карточку соответствующего цвета.

                   (  Учащиеся поднимают карточки с цветами светофора).

       Зелёный цвет – увлечен, полезно.

             Жёлтый цвет – заинтересован , нужно.

        Красный цвет – урок не заинтересовал. 

                  5. ИТОГ.

-   Назовите способы образования глаголов.

-   Какие дорожные знаки называются предупреждающими?

 -Расскажите о своих действиях на перекрестке у светофора.

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- Выучить слова, записанные в словарик , подготовиться к контрольному диктанту.

Краткое описание документа:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Первомайская средняя общеобразовательная школа

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА И ПДД

ДЛЯ 6 КЛАССА ПОТЕМЕ:

«СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ»

Автор разработки: Пахотова Ю.О.,

учитель русского языка и литературы

2014-2015г.

ТЕМА : «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

повторение и закрепление знаний по словообразованию; закрепление навыков морфемного анализа слов; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, макеты предупреждающих знаков, макет светофора, плакаты по ПДД, раздаточный материал ( текст, карточки трех цветов ).

Ходурока.

1.Организация начала урока.

Учитель :

- На столах лежат тетрадки?

-А учебники в порядке?

-Начинаем мы урок?

-Проверяю, кто готов?

2.Целеполагание.

Учитель :

-Сегодня на уроке мы закрепим и обобщим наши знания о словообразовании глаголов, а помогут нам в этом правила русского языка и дорожного движения, а также наши друзья- школьная команда ЮИД « Светофор».

Итак , мы отправляемся с вами на улицы нашего города.

3. Закрепление и обобщение ранее изученного.

Первая остановка - перекресток . Выборочный диктант ( проводит ЮИД или сам учитель ).

Учитель :

-Выпишите из стихотворения все глаголы, сделайте их морфемный разбор.

-Какие способы образования они иллюстрируют?

ЮИД:У любого перекрестка вас встречает светофор

И заводит очень просто с пешеходом разговор.

Свет зеленый- проходи, желтый- лучше подожди,

Если свет зажегся красный, значит двигаться опасно!

Стой ! Пускай пройдет трамвай, наберись терпения, Соблюдай и уважай правила движения!

Вторая остановка- предупреждающие знаки.

УЧИТЕЛЬ:

-Дорожные знаки, которые мы видим на улицах нашего города, помогают нам , обеспечивают безопасность движения водителей и пешеходов. Какие дорожные знаки вам известны? Как они называются?

-Ребята, на самом деле, дорожных знаков очень много . Есть запрещающие , информирующие, предупреждающие знаки. Все они отличаются друг от друга. Какие знаки сейчас находятся перед вами? (предупреждающие)

Работа с текстом«О чем рассказывают предупреждающие знаки».

Учитель :

- Озаглавьте текст.

-Определите стиль и тип речи.

-Объясните написание слов с пропущенными орфограммами.

-Подчеркните глаголы как члены предложения.

-Укажите способ образования глаголов.

Знаки предупреждаютв..дителейип.. шеходовоб опас..ных участках пути. Большаячасть предупреждающих знаков имеет форму равност..роннего треугольника с красной каймой и белым фоном. Если на участках д..роги образуется лед, поп..дает на них грязь или участок только что заасфальтирован, то сц..пление колес с д..рогой уменьшается- д..рога становится сколь..кой и опас..ной.

Динамическая пауза « Пешеходы»( проводит команда ЮИДили учитель)

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте.)

Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз.)

Здесь машины едут прямо (Руки перед собой.)

Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны.)

Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс.)

Приглашает нас идти (Шагаем на месте.)

Вы, машины, не спешите (Хлопки руками.)

Пешеходов пропустите! (Прыжки на месте.)

Третья остановка- словообразовательные цепочки.

Учитель :

-Ребята , надоске записаны слова. Составьте словообразовательные цепочки, указывая морфему, которая образует глаголы и способ образования.

-свистеть, свист, свисток; -оштрафовать, штрафовать, штраф;

-сигнал, просигналить, сигналить;

Четвертая остановка- « Словарик юного пешехода».

Учитель :

- Выходя из дома, мы все становимся участниками дорожного движения, т.е. пешеходами. Чтобы легче и безопасней был ваш путь, я предлагаю вам составить « Словарик юного пешехода ( ЮИД показывают слова, записанные на карточках).

-Запишите данные слова в свои словарики , правописание этих слов нужно запомнить.

-Составьте с данными словами связный текст о ПДД. Используйте глаголы,назовите их способ образования.

( троллейбус , трамвай , оштрафовать , пешеход, сигнализировать , катастрофа ,происшествие, шофер, пассажир, регулировать, трасса ).

4 .РЕФЛЕКСИЯ «СВЕТОФОР».

Учитель :

- Ребята, а сейчас я прошу вас посмотреть на доску и поднять карточку соответствующего цвета.

(Учащиеся поднимают карточки с цветами светофора).

Зелёный цвет – увлечен, полезно.

Жёлтый цвет – заинтересован , нужно.

Красный цвет – урок не заинтересовал.

5. ИТОГ.

-Назовите способы образования глаголов.

-Какие дорожные знаки называются предупреждающими?

-Расскажите о своих действиях на перекрестке у светофора.

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- Выучить слова, записанные в словарик , подготовиться к контрольному диктанту.