Интегрированный урок СБО-естествознания в 11 классе «Сигарета – «За» и «Против».

Цели урока:

1.       Целенаправленно формировать осознанно отрицательное отношение к курению.

2.       Помочь учащимся развивать в себе привычку вести здоровый образ жизни.

3.       На конкретных примерах доказать пагубное влияние никотина на организм человека.

4.       Вырабатывать у учащихся умение правильно делать обоснованные выводы.

5.       С помощью химических опытов показать состав табака, его влияние на организм человека.

6.       Развивать словарь, память учащихся.

7.       Корректировать мышление учащихся (учащиеся должны быть убеждены, что жизнь без курения – более предпочтительна).

 

Оформление:

Ø Черный ящик с пачкой сигарет внутри

Ø Бейджики для учащихся с надписями: «Историк», «Медик», «Социолог»

Ø Буклет для учащихся «Последствия курения»

Ø Буклет для учащихся «Состав сигареты»

Ø Стенд с плакатами учащихся против курения

Ø Весы с чашами «За» и «Против» и горох

Ø Слайды против курения

Ø На партах – химическое оборудование для опытов

Ø На диске – танец «Никотин» в исполнении ансамбля «Энжелс»

Ø М/ф «Ну, погоди!»

Ø Текст для домашнего чтения «Письмо курящей девушке».

 

 

 

 

 

Ход урока:

I. Постановка проблемы.

   (внести черный ящик, внутри – пачка сигарет)

   Учитель естествознания: Дружба с ней, по мнению одних, помогает

                                   расслабляться, избавляться от проблем, выглядеть

                                   взрослым. По мнению других, эта дружба отравляет тебя

                                  и окружающих людей, приносит лишь одни проблемы.

                                 -Что внутри черного ящика? (учащиеся отвечают)

   Учитель СБО:  Да внутри – пачка сигарет, и сегодня на уроке мы с вами

                             узнаем, откуда пришла к нам привычка курить, расскажем о

                             том, как влияет сигарета на организм человека и на его

                             жизнь, проверим, из чего же состоит сигарета.

                            Итак, наш урок называется «Курение – «за» и «против».

   Учитель ест-я: Как вы видите из названия нашего урока, мнения людей по

                               поводу курения разделились «за» и «против» (показывает

                               на весы у доски). Сегодня мы с вами попытаемся доказать,

                               что чаша весов «против» должна перевесить.

II. Решение проблемы.

   Учитель СБО: Мы рассмотрим процесс курения с разных точек зрения:

                            медицинской, исторической, химической, социальной.

                            Начнем с истории. Давайте узнаем, откуда и когда пришла

                            к нам сигарета – важнейшая проблема XXI века.

                              (выходят учащиеся-«историки»)

  Учащийся 1: В Европе долго не было известно о табаке. Листья и семена

                         Табака были привезены из Америки в 1492 году моряками

                         Экспедиции Христофора Колумба.

  Учащийся 2: Великий мореплаватель в своем дневнике писал о «тлеющих

                        головешках» и о том, что не в состоянии понять, какую пользу

                        они приносят человеку.

  Учащийся 1: Колумб видел, как индейцы сворачивали в трубки большие

                         желто-зеленые листья какого-то растения, один конец

                         трубки поджигали, а другой клали в рот. Трубки индейцы

                         называли «табако» или «сигаро».

  Учащийся 2: На Русь «тлеющие головешки» завезли английские купцы

                        в 1585 году. Наши предки увидели в них козни злых сил.

                        Так началась борьба с курением. Подружившихся с синим

                        дымом наказывали так: 1-й раз – 60 палок по стопам, 2-й раз –

                        отрезали нос или ухо.

  Учащийся 1: В других странах тоже боролись с курением. В Англии,

                        например, курильщиков приравнивали к ворам и водили по

                        улице с веревкой на шее, а злостных курильщиков даже

                        казнили.

  Учащийся 2: В России лишь Петр I, который сам был заядлым

                        курильщиком, снял запрет на табак и разрешил его ввоз в

                        страну.

  Учитель СБО: Да, начиная курить, люди не всегда задумываются, к чему

                           может привести эта вредная привычка? А стоило бы.

                           Почему? – спросите вы. Ответ на этот вопрос попробуем

                           найти у врача.

                 (выходит обучающийся-врач)

  Врач: Курение – это медленное самоубийство. В момент затяжки

            температура на кончике сигареты  достигает 600 градусов. Под

            действием такой высокой температуры из табака и папиросной

            бумаги выделяется около 30 вредных веществ: сероводород, аммиак,

            угарный газ, синильная кислота и другие. Главный яд табака –

            никотин. Попадая в организм, он разрушает зубы, слизистую

            оболочку гортани, трахеи, легкие. Также от никотина страдают

            сердце, органы пищеварения, нервная система. Особенно опасно

            курение для школьников. Школьники-курильщики, как правило,

            отличаются пониженными умственными способностями, слабо

            успевают, часто нарушают дисциплину, имеют нервные расстройства.

  Учитель СБО: Мы нашли ответ на вопрос, почему курение – это

                           медленное самоубийство. На какую чашу весов мы поло-

                            жим горошину? В подтверждение того, я хочу

                           зачитать слова великого писателя Оноре де Бальзака:

                           «Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет

                           целые нации». А сейчас давайте рассмотрим страшные

                           примеры и последствия, которые несет употребление

                           табака.

                  (учащиеся читают буклет «Последствия табака», учитель дает

                    домашнее задание: прочитать текст «Открытое письмо

                     курящей девушке» хирурга Углова)

  Учитель ест-я: очень печальные примеры.

                              Прежде, чем что-то попробовать,

                              Помни везде и всегда:

                              Что это тебе принесет,

                              И как твоя жизнь дальше пойдет.

                            (показ отрывка м/ф “Ну, погоди!»)

  Учитель СБО: Если люди знают об опасности курения, почему они до сих

                           пор продолжают им увлекаться и с каждым годом всё больше

                           и больше?

                           Ответить на этот вопрос вы пытались дома. Давайте

                           посмотрим, что у вас получилось.

   (идет проверка д/з. Учащиеся на листах писали, почему человек начинает

    курить)

  (по мере того, как учащиеся отвечают, на экране оформляется слайд

  «Причины пристрастий к курению»:

Ø Подражание рекламным героям и своим родителям

Ø Курение дает ощущение собственной значимости, взрослости

Ø Заглушить, избавиться от проблем

Ø Не отставать от сверстников (под давлением своих друзей).

Учитель СБО комментирует каждую причину.

Учитель ест-я: О вине табака уже много сказали,

                            Только так ли виновен табак?

                            Может то, что сейчас мы вам здесь показали,

                            Не пройдет мимо вас просто так.

                            И подумаешь ты, сигарету взяв в руку,

                            Что важнее сейчас для тебя:

                            Показаться взрослей и значительней «другу»,

                            Погубив, может, этим себя?

                            Или разум сильней, чем пустая бравада,

                            И тогда говори, не робей:

                            «Я не буду курить, мне, ведь, это не надо,

                            Буду я здоровей и умней!».

Вывод: На какую чашу весов мы положим горошину? Почему?

Учитель ест-я: Сейчас мы проверим, виновен ли табак с точки зрения

                            химии.

Наиболее активным веществом, входящим в состав табака, является алколоид никотин.

В настоящее время наука располагает тысячами доказательств, подтверждающих тот факт, что табак содержит губительные для организма человека вещества. Их более 400!!!

Вредные вещества, содержащиеся в табачном дыме, могут быть объединены в четыре группы: (запись на классной доске)

1. Ядовитые алкалоиды.

2. Раздражающие вещества.

3. Ядовитые газы.

4. Канцерогенные вещества.

Самым вредным из них является никотин. (Проецируется буклет № 2 “Что содержится в сигарете”).

Никотин содержится в листьях различных растений: табака, индийской конопли, польского хвоща и некоторых видов плаунов и др.

Никотин имеет сложное строение и обладает сильным отравляющим действием. Одной капли чистого никотина (0,05г) достаточно, чтобы умертвить человека. Все живые вещества очень чувствительны к никотину. Птицы гибнут при нанесении на клюв 1/4 части капли собаки от 1/2, лошадь от 3 капель.

А сейчас мы с вами постараемся определить, правда ли, что в табаке есть ионы тяжелых металлов. Проведем исследование. (Работаем по группам).

Первая группа проводит исследование с легким табаком.

Вторая группа – с крепким табаком,

Третья группа – с табачным дегтем, который остался на фильтре после курения.

(Дается инструктаж по Т.Б. при работе с концентрированными кислотами и химическими реактивами).

Лабораторная работа “Исследование состава табака на наличие ионов тяжелых металлов”

Вначале сделаем вытяжку из сигарет. Возьмем сигареты различных сортов, высыпаем табак в химический стакан, фильтр с табачным дегтем (окурок) целиком пинцетом положим в стакан и заливаем концентрированной азотной кислотой. Дадим 1 минуту настояться и профильтруем. Вытяжка готова.

Опыт №1. В пробирку нальем 1 мл вытяжки табака и бросим несколько крупинок иодида калия. Наблюдаем осадок черного цвета.

Справка: Иодид калия – качественный реактив на ионы висмута. Результатом реакции является оранжевое окрашивание.

Опыт №2.

Возьмем вытяжку табака 1мл. прильем 1-2 мл воды (так как концентрация очень высокая) и бросим несколько крупинок иодида калия. Наблюдаем оранжевый осадок.

Вывод: Следовательно, в вытяжке есть ионы висмута и очень большой концентрации.

Опыт №3.

Возьмем 1 мл вытяжки табака и прильем несколько капель сульфида натрия. Наблюдаем осадок черного цвета.

Справка: Сульфид натрия – качественный реактив на ионы свинца. Результатом реакции является осадок черного цвета.

Вывод: Следовательно, в вытяжке есть ионы свинца.

Учитель: Экспериментально доказано, что свинец и висмут – радиоактивные металлы. (Проецируется на экран буклет № 3 “Радиоактивные элементы”).

Опыт №4.

Возьмем 0,5 мл вытяжки табака, прильем 1 мл этилового спирта, помешаем стеклянной палочкой и подожжем. Вначале пламя будет бесцветное, но через некоторое время языки пламени окрашиваются в карминово-красный цвет.

Справка: Качественной реакцией определения ионов стронция – пламя. Результат - пламя карминово-красного цвета.

Вывод: Следовательно, в вытяжке табака есть ионы стронция.

Ведется сравнение результатов опытов групп и делается общий вывод.

Общий вывод:

В сигаретах и табачном дегте есть ионы тяжелых металлов, которые, попадая в организм человека, оседают в его тканях. Концентрация ионов тяжелых металлов очень высокая и сохраняется она даже в табачном дегте.

Вывод: -Что является главным ядом табака?

             -Положительно или отрицательно он влияет на организм?

             -На какую чашу весов, с точки зрения химии, мы бросаем горошину?

III. Рефлексия.

Учитель СБО: В настоящее время курение стало проблемой

                         общечеловеческого значения. Курение – это самое массовое, к

                         сожалению, увлечение всех людей. Это настоящая эпидемия,

                         которая захватывает все больше и больше.

                (просмотр танца «Никотин» в исполнении ансамбля современного                

                 танца «Энжелс»)

Учитель ест-я: В России ежегодно умирает от курения до 0,5 млн. человек.

                            Поэтому наша страна решила присоединиться ко Всемирной

                            конвенции по борьбе с курением. Уже 172 страны мира

                            подписали документы Конвенции.

Учитель СБО: В России приняты законы, запрещающие рекламу табака и

                          курение в общественных местах.

Учитель ест-я: Ни один из выдающихся спортсменов нашей страны не

                            курит.

Учитель СБО: Итак, перед нами два цветка: черный и зеленый. Черный – это

                         Цвет смерти. Зеленый – это цвет жизни. Это как две чаши

                         Весов: «за» и «против».

                          - Какая чаша перевесит?

                          -Что дает нам курение? (плохой цвет лица, болезни, проблемы

                             В семье, больные дети)

                          -Что приносит жизнь без курения? (здоровье, радость,

                            Здоровые дети, крепкая семья, общение).

Учитель СБО: У вас еще есть время подумать, что вы выбираете.

                         Пусть вашим талисманом будет зеленый цвет – цвет жизни.

                         А то, что лежало в черном ящике, пусть там и остается. А

                         всем ребятам и гостям мы хотим подарить маленький

                         талисман – зеленый цветочек. Будьте здоровы! Спасибо

                         всем за урок!