Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Другое Другие методич. материалыКонспект интегрированного урока СБО-химия "Сигарета: "За" или "Против" 11 класс

Конспект интегрированного урока СБО-химия "Сигарета: "За" или "Против" 11 класс

библиотека
материалов

Интегрированный урок СБО-естествознания в 11 классе «Сигарета – «За» и «Против».

Цели урока:

  1. Целенаправленно формировать осознанно отрицательное отношение к курению.

  2. Помочь учащимся развивать в себе привычку вести здоровый образ жизни.

  3. На конкретных примерах доказать пагубное влияние никотина на организм человека.

  4. Вырабатывать у учащихся умение правильно делать обоснованные выводы.

  5. С помощью химических опытов показать состав табака, его влияние на организм человека.

  6. Развивать словарь, память учащихся.

  7. Корректировать мышление учащихся (учащиеся должны быть убеждены, что жизнь без курения – более предпочтительна).

Оформление:

  • Черный ящик с пачкой сигарет внутри

  • Бейджики для учащихся с надписями: «Историк», «Медик», «Социолог»

  • Буклет для учащихся «Последствия курения»

  • Буклет для учащихся «Состав сигареты»

  • Стенд с плакатами учащихся против курения

  • Весы с чашами «За» и «Против» и горох

  • Слайды против курения

  • На партах – химическое оборудование для опытов

  • На диске – танец «Никотин» в исполнении ансамбля «Энжелс»

  • М/ф «Ну, погоди!»

  • Текст для домашнего чтения «Письмо курящей девушке».











Ход урока:

I. Постановка проблемы.

(внести черный ящик, внутри – пачка сигарет)

Учитель естествознания: Дружба с ней, по мнению одних, помогает

расслабляться, избавляться от проблем, выглядеть

взрослым. По мнению других, эта дружба отравляет тебя

и окружающих людей, приносит лишь одни проблемы.

-Что внутри черного ящика? (учащиеся отвечают)

Учитель СБО: Да внутри – пачка сигарет, и сегодня на уроке мы с вами

узнаем, откуда пришла к нам привычка курить, расскажем о

том, как влияет сигарета на организм человека и на его

жизнь, проверим, из чего же состоит сигарета.

Итак, наш урок называется «Курение – «за» и «против».

Учитель ест-я: Как вы видите из названия нашего урока, мнения людей по

поводу курения разделились «за» и «против» (показывает

на весы у доски). Сегодня мы с вами попытаемся доказать,

что чаша весов «против» должна перевесить.

II. Решение проблемы.

Учитель СБО: Мы рассмотрим процесс курения с разных точек зрения:

медицинской, исторической, химической, социальной.

Начнем с истории. Давайте узнаем, откуда и когда пришла

к нам сигарета – важнейшая проблема XXI века.

(выходят учащиеся-«историки»)

Учащийся 1: В Европе долго не было известно о табаке. Листья и семена

Табака были привезены из Америки в 1492 году моряками

Экспедиции Христофора Колумба.

Учащийся 2: Великий мореплаватель в своем дневнике писал о «тлеющих

головешках» и о том, что не в состоянии понять, какую пользу

они приносят человеку.

Учащийся 1: Колумб видел, как индейцы сворачивали в трубки большие

желто-зеленые листья какого-то растения, один конец

трубки поджигали, а другой клали в рот. Трубки индейцы

называли «табако» или «сигаро».

Учащийся 2: На Русь «тлеющие головешки» завезли английские купцы

в 1585 году. Наши предки увидели в них козни злых сил.

Так началась борьба с курением. Подружившихся с синим

дымом наказывали так: 1-й раз – 60 палок по стопам, 2-й раз –

отрезали нос или ухо.

Учащийся 1: В других странах тоже боролись с курением. В Англии,

например, курильщиков приравнивали к ворам и водили по

улице с веревкой на шее, а злостных курильщиков даже

казнили.

Учащийся 2: В России лишь Петр I, который сам был заядлым

курильщиком, снял запрет на табак и разрешил его ввоз в

страну.

Учитель СБО: Да, начиная курить, люди не всегда задумываются, к чему

может привести эта вредная привычка? А стоило бы.

Почему? – спросите вы. Ответ на этот вопрос попробуем

найти у врача.

(выходит обучающийся-врач)

Врач: Курение – это медленное самоубийство. В момент затяжки

температура на кончике сигареты достигает 600 градусов. Под

действием такой высокой температуры из табака и папиросной

бумаги выделяется около 30 вредных веществ: сероводород, аммиак,

угарный газ, синильная кислота и другие. Главный яд табака –

никотин. Попадая в организм, он разрушает зубы, слизистую

оболочку гортани, трахеи, легкие. Также от никотина страдают

сердце, органы пищеварения, нервная система. Особенно опасно

курение для школьников. Школьники-курильщики, как правило,

отличаются пониженными умственными способностями, слабо

успевают, часто нарушают дисциплину, имеют нервные расстройства.

Учитель СБО: Мы нашли ответ на вопрос, почему курение – это

медленное самоубийство. На какую чашу весов мы поло-

жим горошину? В подтверждение того, я хочу

зачитать слова великого писателя Оноре де Бальзака:

«Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет

целые нации». А сейчас давайте рассмотрим страшные

примеры и последствия, которые несет употребление

табака.

(учащиеся читают буклет «Последствия табака», учитель дает

домашнее задание: прочитать текст «Открытое письмо

курящей девушке» хирурга Углова)

Учитель ест-я: очень печальные примеры.

Прежде, чем что-то попробовать,

Помни везде и всегда:

Что это тебе принесет,

И как твоя жизнь дальше пойдет.

(показ отрывка м/ф “Ну, погоди!»)

Учитель СБО: Если люди знают об опасности курения, почему они до сих

пор продолжают им увлекаться и с каждым годом всё больше

и больше?

Ответить на этот вопрос вы пытались дома. Давайте

посмотрим, что у вас получилось.

(идет проверка д/з. Учащиеся на листах писали, почему человек начинает

курить)

(по мере того, как учащиеся отвечают, на экране оформляется слайд

«Причины пристрастий к курению»:

  • Подражание рекламным героям и своим родителям

  • Курение дает ощущение собственной значимости, взрослости

  • Заглушить, избавиться от проблем

  • Не отставать от сверстников (под давлением своих друзей).

Учитель СБО комментирует каждую причину.

Учитель ест-я: О вине табака уже много сказали,

Только так ли виновен табак?

Может то, что сейчас мы вам здесь показали,

Не пройдет мимо вас просто так.

И подумаешь ты, сигарету взяв в руку,

Что важнее сейчас для тебя:

Показаться взрослей и значительней «другу»,

Погубив, может, этим себя?

Или разум сильней, чем пустая бравада,

И тогда говори, не робей:

«Я не буду курить, мне, ведь, это не надо,

Буду я здоровей и умней!».

Вывод: На какую чашу весов мы положим горошину? Почему?

Учитель ест-я: Сейчас мы проверим, виновен ли табак с точки зрения

химии.

Наиболее активным веществом, входящим в состав табака, является алколоид никотин.

В настоящее время наука располагает тысячами доказательств, подтверждающих тот факт, что табак содержит губительные для организма человека вещества. Их более 400!!!

Вредные вещества, содержащиеся в табачном дыме, могут быть объединены в четыре группы: (запись на классной доске)

1. Ядовитые алкалоиды.

2. Раздражающие вещества.

3. Ядовитые газы.

4. Канцерогенные вещества.

Самым вредным из них является никотин. (Проецируется буклет № 2 “Что содержится в сигарете”).

Никотин содержится в листьях различных растений: табака, индийской конопли, польского хвоща и некоторых видов плаунов и др.

Никотин имеет сложное строение и обладает сильным отравляющим действием. Одной капли чистого никотина (0,05г) достаточно, чтобы умертвить человека. Все живые вещества очень чувствительны к никотину. Птицы гибнут при нанесении на клюв 1/4 части капли собаки от 1/2, лошадь от 3 капель.

А сейчас мы с вами постараемся определить, правда ли, что в табаке есть ионы тяжелых металлов. Проведем исследование. (Работаем по группам).

Первая группа проводит исследование с легким табаком.

Вторая группа – с крепким табаком,

Третья группа – с табачным дегтем, который остался на фильтре после курения.

(Дается инструктаж по Т.Б. при работе с концентрированными кислотами и химическими реактивами).

Лабораторная работа “Исследование состава табака на наличие ионов тяжелых металлов”

Вначале сделаем вытяжку из сигарет. Возьмем сигареты различных сортов, высыпаем табак в химический стакан, фильтр с табачным дегтем (окурок) целиком пинцетом положим в стакан и заливаем концентрированной азотной кислотой. Дадим 1 минуту настояться и профильтруем. Вытяжка готова.

Опыт №1. В пробирку нальем 1 мл вытяжки табака и бросим несколько крупинок иодида калия. Наблюдаем осадок черного цвета.

Справка: Иодид калия – качественный реактив на ионы висмута. Результатом реакции является оранжевое окрашивание.

Опыт №2.

Возьмем вытяжку табака 1мл. прильем 1-2 мл воды (так как концентрация очень высокая) и бросим несколько крупинок иодида калия. Наблюдаем оранжевый осадок.

Вывод: Следовательно, в вытяжке есть ионы висмута и очень большой концентрации.

Опыт №3.

Возьмем 1 мл вытяжки табака и прильем несколько капель сульфида натрия. Наблюдаем осадок черного цвета.

Справка: Сульфид натрия – качественный реактив на ионы свинца. Результатом реакции является осадок черного цвета.

Вывод: Следовательно, в вытяжке есть ионы свинца.

Учитель: Экспериментально доказано, что свинец и висмут – радиоактивные металлы. (Проецируется на экран буклет № 3 “Радиоактивные элементы”).

Опыт №4.

Возьмем 0,5 мл вытяжки табака, прильем 1 мл этилового спирта, помешаем стеклянной палочкой и подожжем. Вначале пламя будет бесцветное, но через некоторое время языки пламени окрашиваются в карминово-красный цвет.

Справка: Качественной реакцией определения ионов стронция – пламя. Результат - пламя карминово-красного цвета.

Вывод: Следовательно, в вытяжке табака есть ионы стронция.

Ведется сравнение результатов опытов групп и делается общий вывод.

Общий вывод:

В сигаретах и табачном дегте есть ионы тяжелых металлов, которые, попадая в организм человека, оседают в его тканях. Концентрация ионов тяжелых металлов очень высокая и сохраняется она даже в табачном дегте.

Вывод: -Что является главным ядом табака?

-Положительно или отрицательно он влияет на организм?

-На какую чашу весов, с точки зрения химии, мы бросаем горошину?

III. Рефлексия.

Учитель СБО: В настоящее время курение стало проблемой

общечеловеческого значения. Курение – это самое массовое, к

сожалению, увлечение всех людей. Это настоящая эпидемия,

которая захватывает все больше и больше.

(просмотр танца «Никотин» в исполнении ансамбля современного

танца «Энжелс»)

Учитель ест-я: В России ежегодно умирает от курения до 0,5 млн. человек.

Поэтому наша страна решила присоединиться ко Всемирной

конвенции по борьбе с курением. Уже 172 страны мира

подписали документы Конвенции.

Учитель СБО: В России приняты законы, запрещающие рекламу табака и

курение в общественных местах.

Учитель ест-я: Ни один из выдающихся спортсменов нашей страны не

курит.

Учитель СБО: Итак, перед нами два цветка: черный и зеленый. Черный – это

Цвет смерти. Зеленый – это цвет жизни. Это как две чаши

Весов: «за» и «против».

- Какая чаша перевесит?

-Что дает нам курение? (плохой цвет лица, болезни, проблемы

В семье, больные дети)

-Что приносит жизнь без курения? (здоровье, радость,

Здоровые дети, крепкая семья, общение).

Учитель СБО: У вас еще есть время подумать, что вы выбираете.

Пусть вашим талисманом будет зеленый цвет – цвет жизни.

А то, что лежало в черном ящике, пусть там и остается. А

всем ребятам и гостям мы хотим подарить маленький

талисман – зеленый цветочек. Будьте здоровы! Спасибо

всем за урок!





Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок является интегрированным (СБО и химия) и проводится в 11 классе коррекционной школы VIII вида.

В конспекте даны цели, задачи, оформление урока.

На этапе актуализации знаний и постановки проблемы дети пробуют догадаться, о чем пойдет речь на уроке (что в черном ящике?). Уже в самом начале урока ставим детей перед выбором. Это как две чаши весов "за" и "против".

На втором этапе рассматриваем процесс курения со всех точек зрения и доказываем его пагубное влияние.

На этапе рефлексии опять предлагаем детям сделать выбор (два цветка: зеленый и черный) и вывод: что приносит нам курение? что дает жизнь без курения? 

Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.