Конспект интегрированного урока (технология, развитие речи, окружающий мир) "Зимняя сказка"

Интегрированный урок

(трудовое обучение, развитие речи, окружающий мир, математика)

в 1 классе

                       Боганская М.О.

                            Толбинская средняя школа

2014 год

Цели урока:

*        развивать речь учащихся (подбор рифм, эпитетов, синонимов, для характеристики того или иного явления), расширение представления об окружающем мире (времена года и их особенности), обогащение словарного запаса учащихся;

*        развитие творческих способностей детей (составление художественного текста определенного литературного жанра, используя возможности и речевой опыт учащихся первого класса, сочинение простейших стихов по заданной рифме, проявление самостоятельного творчества в оформлении аппликации);

*        развитие ручных умений (мелкой мускулатуры рук): складывание оригами, обрывная аппликация, работа с клеем, ножницами;

*        расширение и уточнение знаний о геометрических фигурах, об их сходстве и отличии;

*        развитие мышления учащихся, умение сопоставлять, сравнивать, определять объекты по их признакам;

*        воспитание любви к родной природе, умение видеть ее красоту и неповторимость;

*        способствовать общему развитию учащихся.

Оборудование урока:

*        компьютер

*        мультимедийный проектор

*        презентация к уроку

*        документ-камера

*        интерактивная доска

*        набор геометрических фигур

I.      Речевая разминка.

Начнем наш урок с речевой разминки. Я начну, а вы кончайте, хором рифму подставляйте.

Чистоговорка:

Ра – ра – ра,  ра – ра – ра –

Начинается… (игра).

Ру – ру – ру,  ру – ру – ру –

Собирайте …(детвору)

Ру – ру – ру,  ры – ры – ры –

Покатаемся с …(горы)

Ра – ра – ра,  ра – ра – ра –

Очень рада …(детвора).

Учитель: - Ребята, вы догадались, о каком времени года мы сегодня поговорим?

Дети: - О зиме.

Учитель: - Правильно. И  тема нашего урока «Зимняя сказка».

Учитель: - Послушайте стихотворение о зиме.

Ученик: - Что ты щиплешься, зима?

Или ты сошла с ума?!

Учитель: - Не сходила я с ума –

Побелила я дома.

У меня немало дела:

Все деревья приодела;

Все заснежила кусты;

Все поля – белы – чисты.

Я тебя щипнула в шутку,

Ты постой со мной минутку.

Погляди – снега легли…

Ну – ка, зиму похвали!

(А. Кондратьев).

Учитель: - Ребята, а за что мы можем похвалить зиму?

Дети: - Кругом белым - бело, всё в снегу.

 - Стало чисто и красиво.

 - Зима подарила детям забавы и развлечения.

 - Скоро праздник – Новый год.

Учитель: - Давайте назовем зиму ласковыми словами.

Дети: - Зимушка, красавица, волшебница, хозяюшка, затейница…

Учитель: - А за что можно зиму поругать?

Дети: - Стало холодно, нет корма для животных, замело все дороги. Стали короче дни. Надо надевать много одежды. Люди зимой чаще простужаются и болеют.

II.      Чтение сказки с элементами сочинения.

Учитель: - Ребята, а вы любите сказки? Тогда слушайте сказку о зиме, да помогайте мне:

    Давно это было. Жила – была в волшебном лесу старуха Зима. Злая она была, потому что ела только соленые холодные снежки. А от холода все замерзает: и сердце, и душа. Вот она и студила лес да обращала веселые речки в блестящий, но холодный лед.

    Однажды полезла Зима в кадку за солеными снежками, да и уронила несколько штук. Сделала она шаг, чтобы поднять снежки, споткнулась и упала. Разозлилась Зима, хотела снежки растоптать, да вдруг увидела, что они смерзлись и превратились в смешных толстых…

Дети: - Снеговичков

Учитель: - Глазки у них круглые, как…

Дети: - пуговицы, монетки…

Учитель: - Носы острые, как …

Дети: - сосульки, морковки, нос у Буратино.

Учитель: - И рты до ушей. Притихла зима и стала наблюдать за снеговичками. А они… помогайте мне, что же они делали?

Дети: - Танцевали, кувыркались, веселились…

III. Объявление темы урока.

Учитель: - И мы сегодня на уроке будем с вами делать этих веселых снеговичков.

- Что это за фигуры? (круги)

- Чем они похожи? (формой, цветом)

- А чем отличаются круги? (размером)

- Сколько кругов нужно для изготовления снеговиков? (3)

Учитель: - А комочки, из которых сделаны снеговики, имеют ровно очерченные границы или нет? Почему? (Так как они сделаны из пушистого снега)

Учитель: - Поэтому, чтобы изготовить комочки для снеговиков, мы будем использовать обрывную аппликацию. Внизу самый большой, а как потом мы расположим круги? (в порядке уменьшения размера).

IV.  Изготовление аппликации.

Учитель: - Мелкими движениями обрываем круги по контуру.

(Учащиеся выполняют работу)

- Что это за фигуры? (четырехугольник и треугольник)

- Чем они отличаются от кругов? (имеют углы)

- А что мы можем изготовить из этих фигур? (ведро и нос)

Учитель: - «Наденьте» ведро на голову снеговику. Дорисуйте глазки – угольки, улыбающийся рот. «Вставьте» нос – морковку и наш снеговик готов.

V. Физминутка.

Учитель: - Послушайте и отгадайте загадку.

Ученик:  С неба звезды падают,

 Лягут на поля.

 Пусть под ними скроется

 Черная земля.

 Много – много звездочек

 Тонких, как стекло;

 Звездочки – холодные,

 А земле тепло.

Дети: - Это снежинки.

(Танец снежинок)

VI. Окружающий мир.

Учитель: - В загадке было сказано, что земле тепло от снежинок, а почему? Ведь снежинки – то холодные?

Дети: - Снег сохраняет тепло земли, как шуба. Зимой под снегом даже растет травка.

Учитель: - А кто знает, почему снег хрустит под ногами? (Предположения детей)

Учитель: - Послушайте, что нам об этом расскажет Настя.

Ученик:  Под ногой снежок скрипит,

 Дети с гор катаются.

 Лишь у Насти грустный вид.

 Настя маме говорит:

 «От того снежок скрипит,

 Что у маленьких снежинок

 Крылышки ломаются!»

Учитель: - Отчего же Насте грустно?

Дети: - Ей жалко снежинки, они ей кажутся живыми, похожими на птичек или бабочек. Множество снежинок ломается под ногами, вот мы и слышим хруст.

Учитель: - А чем же похожи все снежинки?

Дети: - Они похожи на звездочки, они белые, холодные, они быстро тают на руке, у них по 6 лучиков.

Учитель: - А как вы думаете, можно ли увидеть две совершенно одинаковые снежинки?

Дети: - Нет.

Учитель: - Ученые доказали, что двух одинаковых снежинок в природе не бывает. Вот такая она, волшебница и фантазерка  зима.

VII. Домашнее задание.

Учитель: - Нарисуйте вокруг снеговика снежинки, не забудьте, что у каждой снежинки по 6 лучей. А вот форму лучиков можно менять.

VIII. Подведение итогов.

Учитель: - Что вам, ребята, показалось самым интересным на уроке? Чему вы научились? О чем вы расскажете своим родителям? Молодцы, я вами очень довольна.

Учитель: - А сердце у Зимы оттаяло, она перестала есть соленые снежки, а приготовила себе, снеговикам, нам с вами и нашим гостям вкусные и сладкие комочки. (Угощаю детей и гостей зефиром).