Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект интегрированного занятия "Чудеса"

Конспект интегрированного занятия "Чудеса"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект

МУЗЫКАЛЬНО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ОБразовательной деятельности

с детьми 6-7лет

Тема: «ЧУДЕСА»


Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»


Задачи:

- Воспитание положительного отношения к произведениям музыкального, художественно – поэтического и изобразительного искусства;

- Обогащение музыкальными впечатлениями детей, знакомство их со сказочными образами музыкальных произведений Римского-Корсакова;

- Развивать умение детей понимать характер сказочных персонажей, их переживания, эмоциональные состояния, средствами выразительности, используемыми в сказке и опере;

- Воспитание культуры слушания музыкальной классики;

- Побуждение к высказываниям о прослушанной музыке;

- Развитие художественно-творческих способностей детей через раскрытие музыкальных образов в движении, игре на ДМИ, изобразительной деятельности;

- Совершенствование технических и изобразительно-выразительных умений в декоративном рисовании используя элементы народных росписей.


И.О.О.

Речевое развитие – развитие умения использовать в речи слова - рассуждения, обогащение словаря детей (грациозная, торжественная, воинственная, мужественная, могучая, щепа); закрепление отрывков из сказки.


Социально-коммуникативное развитие – развитие общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.


Познавательное развитие - ознакомление детей с историей происхождения «Птицы семейного счастья», обогащение представлений детей о народных традициях.

Методы и приёмы:

Практические: пластические этюды, драматизация, частичное выполнение творческого задания самостоятельно.


Наглядные: рассматривание иллюстраций, репродукций картин, частичное выполнение творческой работы самостоятельно.


Словесные: заучивание наизусть, обобщающая беседа.


Предварительная работа: 

  • чтение "Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди” А. Пушкина, «Синяя птица» Мориса Метерлинка;

  • рассматривание иллюстраций по сказке;

  • знакомство с творчеством композитора Н.А. Римского-Корсакова;

  • заучивание отрывков из сказки А.С.Пушкина;

  • разучивание песен «Птица счастья», р.н.п. «Во саду ли, в огороде»;

  • импровизация на музыкальных инструментах;

  • рисование «Городецкая птица», «Роспись веера», «Синяя птица Гжели»;

Материал и оборудование:

  • Ноутбук, проектор;

  • Музыкальный центр;

  • Клубок;

  • Кокошники - 3 шт.;

  • Домик со скамейкой;

  • Презентация

  • Музыкальные инструменты: ложки, трещотки;

  • Синяя ткань;

  • Головные уборы для богатырей -3 шт.

  • Бумажные силуэты частей птицы разного цвета (Приложение №1);

  • Гуашь, фломастеры;

  • Кисти, ватные палочки, клей.



Логика образовательной деятельности


1.







Организационный момент:

Э.: - Здравствуйте, ребята! Скажите, вы верите в чудеса?

- А где чаще всего они происходят?

- Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку. Хотите?

- Ну, что ж, тогда в путь. А поможет нам в этом волшебный клубочек. Интересно, в какую сказку он нас приведет?


Дети отвечают на вопросы.




Дети берутся за руки, один из детей наматывает нитку на клубок, остальные идут вслед за ним.

Дети подходят к домику.

Дети эмоционально реагируют.




Умение взаимодействовать друг с другом



II Основная часть

2.

Э.: Вот мы и очутились в сказке, только она не простая, а музыкальная!

Звучит мелодия русской народной песни «»




М.Р.: Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

1-ая девица: Кабы я была царица

М.Р.: Говорит одна девица.

1-ая девица: То на весь крещенский мир приготовила б я пир.

2-ая девица: Кабы я была царица

М.Р.: Говорит ее сестрица, -

2-ая девица: То на весь бы мир одна наткала я полотна!

3-ая девица: Кабы я была царица,

М.Р.: Третья молвила сестрица

3-ая девица: Я б для батюшки царя родила богатыря!


М.Р.: Вы узнали, какая сказка начинается такими словами?


М.Р.: Правильно, это «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

М.Р.: Кто написал эту сказку?




Три девочки в русских костюмах, садятся на скамейку у центральной стены, занимаются рукоделием.


Вступают в диалог
















Дети определяют название и автора сказки.















Развитие памяти, мышления, закрепление отрывка из сказки.













Закрепить название и автора сказки.

3.

М.Р. : Чудесные сказки Пушкина вдохновляли   композиторов на сочинение музыки к опере и балету. Русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков написал к сказке симфоническую оперу. Итак, сказка продолжается, чудеса начинаются - послушайте музыкальный отрывок о чуде из сказки и подберите картинку, которая подходит к услышанной вами музыке.

(на экране появляются иллюстрации к сказке, на которых изображены белка, царевна Лебедь, богатыри и море, полёт шмеля)


- Почему вы так решили, как звучала музыка?

- На какой жанр похожа: песню, танец или марш?

- Белочка напевает свою песенку и легко танцует. Какой представляется вам белочка?

- Послушайте, как про Белку сказал А.С. Пушкин.


Р.: Белка там живет ручная,

 Да затейница какая!

Белка песенки поет,

 Да орешки все грызет.

 А орешки непростые

Все скорлупки золотые

Ядра - чистый изумруд

 Слуги белку стерегут!


М.Р.: Ребята, я предлагаю спеть и сыграть мелодию Белочки на музыкальных инструментах.



М.Р.: Скажите, пожалуйста, какой у нас получился оркестр, симфонический или оркестр народных инструментов?














Дети слушают музыку и выбирают нужные картинки и отвечают на вопросы педагога.













На фоне музыки ребёнок читает стихотворение







Дети исполняют оркестр с пением «Во саду ли во огороде»


Дети определяют










Приобщение детей к произведениям высокого художественного уровня



Умение использовать в речи слова - рассуждения, обогащение словаря детей.








Развитие внимания









Закрепление навыков игры на детских музыкальных инструментах.


4.

М.Р.: А сейчас давайте послушаем с вами ещё один отрывок из оперы, что может вам рассказать эта музыка, каким вам представляется второе чудо.

(звучит тема «33 богатыря»)


- Почему вы так решили, как звучала музыка?

- Что хотелось вам делать под эту музыку?

(Показ иллюстрации

с богатырями)

- Эта музыка похожа на военный марш. В ней чувствуется сила русского духа. Перед нами предстают сказочные богатыри. В музыке слышится рокот морских волн.

М. Р.:   Предлагаю вам оживить картинку богатырей и моря. Девочки покажут море - бушующее, а мальчики - богатырей.


На фоне музыки ребёнок читает:

Р.: Море вздуется бурливо,

Закипит, поднимет вой,

Хлынет на берег крутой,

Разольется в шумном беге

И окажутся на бреге

В чешуе, как шар горя,

Тридцать три богатыря.


Дети слушают отрывок из оперы- «33 богатыря»





Дети отвечают на вопросы музыкального руководителя














Звучит музыкальный отрывок из оперы, сопровождающийся видео фрагментом из сказки. Девочки с тканью изображают море в такт музыки, а мальчики маршируют, торжественно проходя через «волны»









Развитие внимания, памяти.

Обогащение словаря детей.











Выражение полученных от музыки впечатлений и эмоции в пластике.

5.

Э.: Замечательно у вас получилось! А теперь вспомните, пожалуйста, какое еще чудо было в сказке?

(Прослушивание музыкального отрывка)

- Какая музыка?

- Какой образ предстает перед вами?

Э.: Сказочные образы Пушкина вдохновляли и многих художников. Посмотрите, как по-разному они изображали Царевну-Лебедь.

(Показ иллюстраций с

Царевной-Лебедь)

Р.: За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.






Дети вспоминают о 3 чуде сказки «Царевне лебедь» и слушают отрывок из оперы, отвечают на вопросы, рассматривают иллюстрации.

Активизация словаря детей, развитие внимания, памяти.








Эмоционально реагируют.


6.

Э.: Царевна - Лебедь была чудесной птицей, которая исполняла желания. А каких сказочных птиц вы еще знаете?


- В сказках эти птицы приносили счастье, удачу, богатство, исполнение желаний. А в старину птицу Счастья делали из щепы и вешали в красном углу дома, напротив русской печи или над детской колыбелью, чтобы она приносила благополучие, охраняла от неприятностей и привлекала в дом удачу. Сегодня не только деревенские жители, но и горожане охотно украшают свои квартиры забавными щепными скульптурами.
(рассказ сопровождается

иллюстрациями)


Дети вспоминают Жар-птицу, Синюю птицу счастья, птицу Гамаюн,


Дети слушают рассказ педагога






Эмоционально реагируют.


7.

- А вам бы хотелось иметь такую птицу счастья?

- Тогда я вам сегодня предлагаю сделать свою семейную птицу Счастья из бумаги и расписать красками.


Показ последовательности выполнения работы.










Самостоятельная работа детей.

Дети выполняют задания педагога









Готовых птиц дети подвешивают на леску.

III Заключительная часть

12.

- Ребята, мы сегодня с вами не только вспомнили сказочные чудеса, но и сотворили чудо своими руками.


- Смысл превращений чудных
Хотели вы познать
И мастерами стали,
Умений не отнять.
В руках умелых ваших
Не возникает зло.
И ваша Птица Счастья
Всем принесет добро.


- О каком добром желании вам бы хотелось попросить свою птицу?

- Я уверена, что все ваши желания исполнятся.

- Вы хотите, чтобы ваши птицы ожили?

-Тогда подуйте на них.

- А теперь в подарок всем гостям давайте споем песню о наших птицах.















Дети высказываются о своих желаниях.






Дети исполняют песню «Птица счастья»

Получение удовольствия от выполненной работы












Аргументированно высказывают свое пожелание. С удовольствием играют с птицами и поют.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров15
Номер материала ДБ-366749
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх