Конспект интегрированного занятия для подготовительной группы "Путешествие в город веселых человечков"

«Путешествие в город Веселых человечков»

( интегрированное музыкальное занятие для детей старшего возраста)

МДОУ №171

муз. руководитель Каравайцева В.В.

«Путешествие в город Веселых человечков»

( интегрированное музыкальное занятие для детей старшего возраста)

Цель: развитие музыкальных творческих способностей детей.

Воспитательные задачи: воспитывать устойчивый интерес и эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям.

Обучающие задачи: развивать ладовый и тембровый слух, различать мажор и минор, тембр разных инструментов; учить сочинять простейшие попевки контрастного характера на заданный текст; развивать умение придумывать свой ритм и точно повторять заданный.

Развивающие задачи: развивать восприятие средств музыкальной выразительности, умение подбирать пьесы в соответствии с их характером; развивать фантазию при изображении различных фигур, побуждать детей к поиску выразительных движений.

Оборудование

-Бутафорский автобус.

-Ширма.

-Детские музыкальные инструменты (барабан, бубен, металлофон, треугольник, колокольчик, ложки, погремушка, трещотка, маракас).

-Театральные куклы (Петрушка, Мажор, Минор, Веселые человечки).Декорации к ширме (« город Музыкальных инструментов», «город Гармонии», « Серый город Веселых человечков», « Разноцветный город Веселых человечков»).

-Мольберты с изображением двух деревьев- « веселого» и « грустного» (у « веселого» дерева ветви подняты вверх, у « грустного»- опущены вниз); рядом воздушный шарик, внутри которого помещены « листочки разного настроения».

-Игрушечный ежик.

-Шкатулка с сюрпризом.

Ход занятия

Муз. руководитель: Ребята, вы когда-нибудь слышали о городе, точнее о городке Веселых человечков? В этом городке живут очень добрые, веселые и смешные человечки. Вот сегодня я получила от них письмо. Послушайте, что они пишут: « Спасите! Помогите! Нас заколдовала злая волшебница Гаргона. Мы теперь целыми днями только и делаем, что грустим и плачем. Наш город стал хмурым и серым, и вы не встретите в нем больше ни одной улыбки, ни одного веселого лица. Скорее приезжайте, помогите нам!» Ну что, ребята, поможем Веселым человечкам?

Дети: Да!

Муз.рук: А вы не боитесь колдуньи Гаргоны? У вас у всех хорошее настроение?

Дети: Да!

Муз.рук: Ну, тогда в путь! Только вот что, ребята, помогите мне выбрать нужную мелодию для нашего путешествия. Сейчас вы услышите « Вальс-шутку» Д. Шостаковича и песню «Настоящий друг» сл. М.Пляцковского, муз. Б.Савельева. ( Дети слушают отрывки музыкальных произведений, выбирают музыку.)

Муз.рук: А почему вы выбрали эту песню? Верно, дети! Лучше всего путешествовать с веселой, доброй  песней. Занимайте места в машине-нам пора в путь!

Дети садятся в бутафорскую машину, сделанную из стульев и картонного переда машины, исполняют 1 куплет песни «Настоящий друг».

Муз.рук: Ребята, посмотрите! Мы подъехали к какому-то интересному городу. Какие необычные дома в этом городе. Как вы думаете, кто может жить в этом городе? (Ответы детей).

Муз.рук: Да, судя по домам- это город музыкальных инструментов.

За ширмой слышится шум и грохот.

Петрушка: Ой-ой-ой!

Муз.рук: Кто это кричит?

Петрушка: Это я-Петрушка!

Муз.рук: Да где же ты?

Петрушка: Здесь я, здесь! Никак не могу вылезти! На меня инструменты упали!

Муз.рук: Вот беда! А какие инструменты?

Петрушка: Музыкальные. Только я не знаю, как они называются. Здесь лежит какой-то молоточек, я постучу по инструментам, и, может, вы мне скажете их название? (Музыкально- дидактическая игра «Угадай, на чем играю». Петрушка по очереди  ударяет по музыкальным инструментам, и дети на слух определяют, что звучит (барабан, бубен, треугольник, металлофон, ложки, колокольчик,погремушки).

Муз.рук: Ну, вот мы и угадали, обо что ударился Петрушка. Сейчас я помогу ему выбраться. (Протягивает руку. Делает вид, что помогает Петрушке, Петрушка появляется на ширме).

Петрушка: Здравствуйте, дети! Хорошо вы инструменты угадываете. А поиграть на них хотите?  Тогда давайте поиграем в игру «Придумай и повтори».

На столах находятся одинаковые музыкальные инструменты. Приглашаются двое детей. Они подходят к столам и встают спиной друг к другу. Один придумывает свой ритм и исполняет его на любом инструменте. Другой  должен повторить на таком же инструменте тот же ритм.

Муз.рук: Петрушка, наши дети очень любят играть на инструментах. Сейчас они исполнят русскую народную мелодию «Как под горкой».

Дети исполняют оркестром рус.нар. мелодию «Как под  горкой».

Муз.рук: Петрушка, нам с тобой очень весело и интересно, но мы спешим на выручку Веселым человечкам .Ты слышал- их заколдовала злая волшебница Гаргона. Не подскажешь ли путь в этот город?

Петрушка: Да, я слышал об этом несчастье. Дорога лежит через город Гармонии. В нем живут Синьор Мажор и Синьор Минор.(Загадочно). Только вот что…

Муз.рук: Что же, Петрушка?

Петрушка: Вы на чем приехали в город Музыкальных инструментов?

Дети: На машине.

Петрушка: Нет, на машине до города Гармонии не доехать.

Муз.рк: А что же нам делать?

Петрушка: В город Гармонии можно попасть только с помощью танца. Вы  умеете танцевать?

Дети: Да!

Петрушка: Если танцевать будете весело, то доберетесь быстро. А поможет вам «веселый» бубен.

Муз.рук: Спасибо тебе, Петрушка, за помощь! До свидания!

Петрушка: Счастливого пути!

Муз.рук: Ну что, ребята, будем танцевать? Тогда давайте встанем в круг. Будем передавать бубен по кругу и петь песенку. После окончания песни ребенок, у которого в руках оказался бубен, танцует. Все остальные дети будут хлопать в ладоши. Ну что, поехали?

Поводится игра на развитие танцевального творчества «Веселый бубен»

На ширме «город Гармонии» появляются Синьор Мажор и Синьор Минор.

Синьор Мажор: Друзья, представиться спешу,

Знакомству очень рад!

Меня зовут Синьор Мажор

- Я лучший друг ребят.

С собой всегда я приношу

Улыбку, шутку, смех,

И если дружен ты со мной,

То ждет тебя успех!

Синьор Минор:  А я зовусь Синьор Минор,

И вот что вам скажу:

Со смехом мне не по пути,

Я грустью дорожу.

Люблю, вздыхая, слезы лить

И предлагаю вам:

Давайте вместе погрустим,

О чем- не знаю сам!

Муз.рук: Дети, давайте поздороваемся с Синьором Мажором и Синьором Минором. Но так, чтобы не обидеть ни того, ни другого.

Дети пропевают слово «Здравствуйте» на мажорный и минорный лад.

Мажор: Какие воспитанные дети!

Минор: Какие культурные дети! А вы песни петь любите? Спойте для меня какую- нибудь грустную и ласковую песенку!

Муз.раб: Давайте споем для Синьора Минора песню «Прощание с журавликом».

Дети исполняют песню «Прощание с журавликом»

Минор: Молодцы, спасибо. Вы мне угодили.

Мажор: А мне что- нибудь бодрое, веселое!

Муз.рук: Мажор, наши дети споют и сыграют на самодельных инструментах веселую песню «Наш оркестр».

Дети исполняют песню «Наш оркестр».

Мажор: Отлично, молодцы!

Минор: А сочинять песенки вы умеете?

Муз.раб: Мы попробуем. А какую бы вы хотели услышать песню?

Минор: Мне бы что- нибудь печальное. Ну вот, к примеру:

Мелкий дождь идет с утра-

Загрустила детвора.

Муз.рук: Ребята, давайте попробуем сочинить грустную песенку.

Один- два ребенка напевают грустную песенку.

Муз.рук: Вы довольны, Синьор Минор?

Минор: Ах, молодцы! Ах, уважили Синьора Минора!

Мажор: А мне сочините что-нибудь светлое,радостное.

Например: Солнце ярко светит-

Весело всем детям!

Дети исполняют веселую песенку.

Мажор: Большое спасибо вам, ребята. А куда вы путь держите?

Муз.раб: Мы едем в город Веселых человечков. Их заколдовала злая колдунья Гаргона.

Минор: До чего же противная старуха! Я уж на что люблю грусть и печаль, и то не выношу ее колдовства.

Муз.раб: Не подскажете ли вы, уважаемые синьоры, как нам добраться до города Веселых человечков?

Минор: Нужно идти осторожно, на цыпочках. Как только музыка остановится, нужно замереть, приняв любую позу так, чтобы вас нельзя было узнать. Тогда Гаргона  вас не заметит, и вы сможете подойти к городу.

Мажор: Больше улыбайтесь! Это поможет вам победить Гаргону.

Минор: Счастливого пути!

Игра «Придумай фигуру»

Под тихую музыку дети идут крадучись. С окончанием музыки каждый придумывает свою фигуру и замирает. Звучит тревожная музыка. Появляется колдунья Гаргона.

Гаргона: Кто вы такие? Зачем сюда пожаловали? И как это я вас просмотрела?

Муз.рук: Уважаемая колдунья Гаргона, мы с ребятами проделали очень большой путь, мы пришли сюда по просьбе  Веселых человечков. Мы все тебя очень просим: пожалуйста, расколдуй их город!

Гаргона: Ну что ж, раз вы такие отважные, что не побоялись мне на глаза показаться, я вас испытаю. Вот вам тру-у- дное задание: я собрала настроение всех жителей города и надежно его спрятала. Вам нужно найти кое-что прозрачное и воздушное, воспользоваться кое- чем острым, достать все то, что там находится и правильно его разместить на кое- каких ветвях. Даю вам время на выполнение этого задания- пока звучит музыка. (Звучит любая подвижная музыка).

Муз.раб:  Ребята, давайте скорее искать – что же это такое « прозрачное и воздушное»?

Дети отвечают и находят воздушный шарик.

Муз.раб:  В шарике что – то лежит. Что же она дальше сказала? Воспользоваться кое- чем острым! У кого есть что-то острое? (Дети обращают внимание на игрушечного ежика, подходят к нему и просят одолжить одну иголку).

Муз.раб: Молодцы, ребята, находчивые. Скорее протыкайте  шар!

Дети протыкают шарик, он лопается, разлетаются листочки с изображением « грусти» и « веселья» .

Муз.раб: Ребята, посмотрите- листья не простые. На одних изображена грусть, на других- веселье. Гаргона сказала, что нам надо правильно развесить их на кое- каких ветках.

Дети подходят к мольбертам, открывают их. На мольбертах изображены два дерева- «веселое» и « грустное».

Муз.раб: Дети, давайте поспешим. Время летит быстро. Как мы листья распределим? (Ответы  детей ).

Муз.раб: Верно! « Грустные» листья мы повесим на «дерево грусти», а « веселые»- на «дерево веселья».

Дети выполняют  задание.

Гаргона: Что? Не верю своим глазам! Вы справились с этим труднейшим заданием? Все равно не уступлю!

Муз.раб: Гаргона, это нечестно! Мы выполнили твои условия. Сними теперь свое колдовство с города Веселых человечков!

Гаргона: Ни за что!

Муз.раб: Ребята, давайте попробуем победить ее улыбкой и веселым танцем!

Дети исполняют танец « Доброта».

Гаргона: Ой, мне плохо! Перестаньте, прекратите! (Исчезает.)

На ширме появляется город Веселых человечков и сами человечки, которые танцуют с детьми.

Веселые человечки:  Спасибо вам, ребята! У нас опять веселый и счастливый город. И мы хотим вам подарить шкатулку улыбок. Надеемся, что, когда вы ее откроете, то все улыбнетесь!

Муз.раб: Спасибо вам, Веселые человечки!

Муз.раб:  Давайте посмотрим, что же там в шкатулке?

Дети по очереди заглядывают в шкатулку и, видя в зеркале свое отражение, улыбаются.

Муз.раб: Ребята, Веселые человечки дарят вам частички своих сердец! (Раздает детям  сердечки.) А теперь нам пора возвращаться  домой. До свидания, Веселые человечки! А вы, ребята, занимайте места в машине.

Муз.раб: Ну что, ребята, может быть, споем нашу любимую песню о дружбе?

Исполняется песня Б.Савельева «Настоящий друг»

Муз.раб: Ну, вот мы и опять в своем садике. Наше путешествие в город Веселых человечков закончилось и нам пора возвращаться в свою группу.