Тема
интегрированного занятия: «Профессии. Кем быть?»
Обобщающее
развлечение, совместная деятельность с родителями.
Цель мероприятия:
--
обобщение и
демонстрация знаний детей старшего дошкольного возраста в области познавательно-речевого,
художественно-эстетического развития.
-- Способствовать активному вовлечению родителей в
совместную деятельность с детьми в условиях детского сада; создать атмосферу
тесного сотрудничества и содружества, положительный психологический настрой.
Цели занятия:
Коррекционно-образовательные:
1. Обогатить,
уточнить и активизировать языковые навыки детей по теме «Профессии».
2. Закрепить,
уточнить и обогатить знания по теме (в соответствии с календарно-тематическим
планированием интегрированного занятия).
3. Учить
детей применять языковые средства (вербальные и невербальные) в различных
видах деятельности.
Коррекционно-развивающие:
1. Закрепить
навыки правильного звукопроизношения и грамматического структурирования высказывания.
2. Развивать
высшие психические функции: память, мышление, логическое мышление.
3. Формировать
грамматически правильную речь:
- закреплять
навыки согласования существительных в винительном, родительном падежах.
- развивать навыки словообразования.
5. Развивать фонематическое восприятие,
навыки звукового анализа и
синтеза (деление слов на слоги)
Развивать
связную речь:
- совершенствовать
навыки построения простого
и сложного предложения.
- продолжать учить
составлять сложносочиненные предложения с предлогом «А»
- развивать
речевую активность, диалогическую речь(посредством ответов на вопросы, диалога)
6. Развитие
координации движений:
- общую
моторику, ловкость, быстроту реакции.
- координация движений тонкой моторики, мимики, артикуляции.
7. Развитие
произвольного внимания, музыкального слуха
Коррекционно-воспитательные:
1. Закрепить
умения и навыки преодолевать нарушения эмоционально-волевой сферы и поведения.
2. Учить
детей выполнять инструкции, быть внимательными к деталям.
3. Формировать
навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности
4. Формировать
навыки опрятности, аккуратности, самостоятельности, умение сопереживать
товарищу, доводить начатое дело до конца.
5. Воспитывать
мотивацию к обучению, эмоциональные чувства.
Предварительная работа:
1. Систематическая
работа учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя по указанным
направлениям образовательной программы.
(фронтальные
логопедические занятия по формированию грамматически правильной речи, развитию
связной речи и по подготовке к обучению грамоте; НОД - аппликация по
лексической теме «Профессии»; заучивание песен на музыкальных занятиях;
выполнение родителями совместно с детьми творческих домашних заданий)
2. Проведение
систематических консультаций-тренингов с родителями по подготовке к обучению
грамоте.
3. Предоставление
родителям еженедельных памяток (на стенде) по лексическим темам и проведению
коррекционной работы с ребёнком дома.
4. Подготовка
методических материалов и пособий согласно содержанию занятия.
Оборудование :
·
Текст
сказки Николая Сладкова «Лесные мастера»
·
Настольный
театр для игры-драматизации
·
Презентация:
автор - Сергеева Наталья, Воспитатель МБДОУ
Детский
сад №1 «Колосок»Комсомольского района,Чувашской
республики)
·
Схемы-лото
«Профессии»
·
Мяч
и таблички с началом предложений для игр по развитию речи
·
Предметы-атрибуты
по теме «Профессии»
·
Перемешанные
контуры, картинки 4 лишний, осколочные картинки, лабиринты по лексической теме
·
Презентация
Озорновой О.П.,МОУ «СОШ №55»,г.Саратов; Щедровой Е.В.,МДОУ №16, г.Северодвинск
«Профессии в загадках»)
·
Аппликации
детей группы с занятия по ИЗО «Угадай профессию по предметам»
·
Карточки
для самоанализа детей своей деятельности.
·
Музыкальное
сопровождение: песни «Три танкиста», «Мамочка моя»
·
Установка
мульти-медиа
·
Листы
для индивидуальной работы , карандаши, ручки, мел, доска
·
Музыка
для релаксации
·
Картинки
для создания слайдов из интернета.
Ход занятия:
1. Орг.
момент:
(психогимнастика,
пальчиковая гимнастика)
– Ребята, у нас сегодня на занятии гости. Кивком головы и улыбкой
поприветствуйте их.
Учащиеся улыбкой и кивком головы приветствуют гостей
– Пожелайте друг другу успехов, поиграем в игру «Удачи тебе!»
(игра-пожелание
«Удачи тебе!»).
Поочерёдно
касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и
говорят:
– Желаю (соприкасаются
большими пальцами)
– успеха (указательными)
– большого (средними)
– во всём (безымянными)
– и везде (мизинцами).
– удачи тебе на занятии! (прикосновенье всей ладонью руки).
2.
Актуализация темы занятия
-
Ребята, я хочу вам сегодня рассказать одну историю, а помогут мне в этом ваши
товарищи. ( драматизация )
Николай Сладков «Лесные мастера»
Пора Бельчонку профессию выбирать, в лесу ведь без
профессии не прожить. Кем лучше стать?
- Эй, Дятел, у тебя какая профессия?
- Доктор я! – отвечает Дятел.- Больные деревья с утра
до ночи выстукиваю.
- Нос у меня не дорос! – пожалел Бельчонок.- А ты,
Крот, кто будешь?
- Землекоп я! Туннели в земле рою!
- Тебе можно рыть, лапы-то у тебя, что лопаты! А мои
лапки слабенькие. А ты, Паук, что умеешь?
- Ткать я умею, Ткачом работаю! Ловчие сети- тенёта
в лесу плету!
- И я бы сети плёл, будь у меня 8 ног и 8 глаз, как у
тебя! Посоветуюсь - ка с Оляпкой!
- Водолаз я! – чирикнул с камня Оляпка. И без долгих
слов плюх с камня в воду! И побежал по дну реки.
- Куда уж мне! – испугался Бельчонок. – Я и плавать-то
не умею! Мудрый Бобр, может, хоть ты подскажешь?
- Я, Бельчонок, на все лапы мастер, всё могу, разве
что только- хе-хе- грибы собирать не умею…
- Грибы? Вот я Грибником и стану! Чем плохая
профессия? – обрадовался Бельчонок.
- Насушу грибов – зиму перезимую! По душе и по силам
мне это дело!
И отправился по грибы.
-
Ребята! Скажите, какие профессии предлагали выбрать Бельчонку звери?(доктор,
землекоп, ткач, водолаз)
-
Сегодня я предлагаю вам узнать ещё много нового о профессиях.( слайд 1)
и приглашаю вас в город мастеров.( слайд 2)
Ребята
! А уже выбрали себе профессию? А как вы думаете какая профессия самая важная? Чтобы
ответить на этот вопрос мы можем отправиться в город мастеров, хотите?
Садитесь
на наш волшебный ковёр-самолёт, а чтобы нам не было скучно в дороге, давайте
отгадаем загадки. Нам сегодня помогают ваши родители, чья мама будет читать
загадку, тот ребёнок и отвечает.
(презентация Автор Сергеева Наталья,
Воспитатель МБДОУ
Детский сад №1 «Колосок»Комсомольского района,Чувашской
республики)
(слайд № 3-10)
3. Классификация профессий:
-
Вот мы и приехали в город мастеров, в котором живут люди разных профессий.
(
дети садятся за столы к родителям)
(слайд- схема 11 для родителей) и схемы- лото на столе перед каждым
воспитанником.
-
В городе 5 улиц. Давайте угадаем, кто на них живёт.
Игра « Выбери
профессию по описанию.»
На
зелёной улице живут люди, которым очень нравится изучать, выращивать растения;
ухаживать за животными, кормить их, лечить. Выберите картинки, на которых изображены
люди этих профессий, назовите их и расселите по домам. (Человек – природа)
(
лесник(лесничий), ветеринар, садовник, дрессировщик)
На
синей улице живут люди, которые готовы работать с инструментами, с машинами, с
техникой, днями и ночами, ремонтировать, собирать, налаживать их работу,
строить. Выберите картинки, на которых изображены люди этих профессий, назовите
их и тоже расселите по домам. (Человек – техника)
( строитель,
водитель, столяр (плотник), часовщик, тракторист)
На
красной улице живут такие люди, которые постоянно разговаривают друг с другом,
с другими людьми, лечат людей, обучают, воспитывают, продают друг другу товары,
защищают права людей. Выберите картинки этих жильцов. (Человек – человек)
( врач, учитель, продавец, милиционер, повар, почтальон)
На
полосатой улице живут те, кто всё что-то чертят, составляют таблицы,
высчитывают, делают измерения, работают с формулами, чертежами, картами,
схемами. ( Человек – знаковая система)
(
кассир,
бухгалтер, химик(лаборант), компьютерщик
(программист))
А
на цветной улице живут самые весёлые люди – они всегда что-то создают,
моделируют, делают по образцу, занимаются музыкой, лепят , рисуют картины,
играют разные роли. ( Человек – художественный образ)
(
фотограф, художник (скульптор), музыкант
(скрипач, пианист, певец), балерина,
актёр)
4. Работа по коррекции грамматического строя речи :
- Жители города мастеров предлагают вам и
родителям поиграть в разные игры.
4.1 Игра «Женские
профессии».( игра с мячом)
Мамы называют профессии мужские , а дети – женские:
-Мужчина
- повар, а женщина - повариха.
-Мужчина
- художник, а женщина - художница
-Мужчина
- артист, а женщина - артистка
-Мужчина
- певец, а женщина - певица.
-Мужчина
- учитель, а женщина - учительница.
-Мужчина
- лётчик, а женщина - лётчица.
-Мужчина
- тракторист, а женщина - трактористка.
-Мужчина
- таксист, а женщина - таксистка.
-Мужчина
- циркач, а женщина - циркачка.
-Мужчина
- писатель, а женщина - писательница.
4.2 Игра «Закончи предложение»
Мамы начинают предложение, а дети
заканчивают.( Начало предложения- в ромашке)
-Учитель учит детей, а врач…лечит людей.
-Строитель строит здания, а художник …рисует
картины.
-Повар готовит еду, а маляр…красит стены.
-Продавец продаёт товар, а парикмахер…делает
причёски.
-Почтальон разносит почту, а библиотекарь …выдаёт
книги.
-Фотограф фотографирует людей, а писатель…пишет
книги.
5. Динамическая и музыкальная пауза :
- Ребята! А вы знаете какой праздник
отмечали недавно люди военных профессий?
Давайте
и мы их поздравим наших защитников и споём для них песню.
( …3 танкиста…)
Подвижная игра «Кому нужен этот предмет?»
(на ковре лежат каска, жезл, газета, половник,
руль, скрипка, фотоаппарат, ведро, щетка)
Дети под музыку движутся по кругу. Музыка
останавливается - дети берут предметы и говорят, кому нужен этот предмет.
6. Подготовка к обучению грамоте :
6.1 Игра « Угадай слово по первым звукам» (слайд 12)
Пока дети отгадывают слово и записывают его на
индивидуальных листках, мамы на доске зашифровывают новое – ПОВАР.( если у
детей останется время, то можно сделать звуковой анализ слова)
Андрей и Миша выполняют индивидуальные задания:
( На выбор: перемешанные контуры, 4 лишний, осколочные картинки, лабиринты)
6.2 Совместное составление предложения и его схемы.
Ребята! А вы можете составить предложение с этими
двумя словами?
7.
Развитие психологической базы речи
(коррекция слухового внимания и мыслительной деятельности):
Загадка
в рифму, а отгадка – не в рифму.
(слайды
13-19 из презентации Озорновой О.П.,МОУ «СОШ №55»,г.Саратов; Щедровой
Е.В.,МДОУ №16, г.Северодвинск «Профессии в загадках»)
8. Развитие навыков словоизменения :
Игра –гадание « Кем я буду, когда вырасту?»
На полу лежат заранее сделанные детьми, перевёрнутые
аппликации инструментов и приспособлений, по команде дети выбирают одну из них
и называют профессию ( по предметам) по образцу логопеда: « Я буду …, потому
что я использую в работе …»
9. Самоанализ детей своей деятельности на занятии:
- Вот и закончилось наше путешествие в город
мастеров. Садитесь снова на наш ковёр-самолёт, мы возвращаемся. ( негромкая
музыка).
-
Подумайте, кому сегодня было трудно отвечать на мои вопросы? У кого не получалось
выполнить задание сразу правильно? Кому нужна была помощь сегодня? Пусть они
возьмут солнышко с облачком и отнесут своей маме. А кто сегодня справился легко
со всеми заданиями, пусть унесут маме весёлое солнышко. Молодцы!
-
Ребята! Вам сегодня помогали ваши мамы, а ведь быть мамой тоже очень трудная
профессия. Я предлагаю сказать : «Спасибо!» мамам и порадовать их песней.
(«Милая
мамочка»)
10. Заключение. ( слайд
13)Ну, что , ребята, вы выяснили какая профессия самая нужная? Давайте
послушаем , что нам родители скажут:
Родители наряжаются в людей разных профессий
-повар(колпак и поварешка)
-доктор (колпак и фонендоскоп)
-учительница (указка и книжка)
-парикмахер (расческа и ножницы)
-портной (иголка и штаны)
-
милиционер ( фуражка и жезл)
-
маляр (косынка, ведро и кисть)
И говорят заключительные слова:
Доктор
лечит нас от боли,
Есть учительница в школе,
Повар варит нам компот,
Парикмахер всех стрижет,
Шьет портной для нас штаны,
И сказать мы вам должны:
Лишних нет у нас профессий,
Все профессии важны! ( все вместе), кто из мам не одет в костюм дарят детям
шары.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.