Конспект интегрированного занятия " Кем быть?" в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения

Тема интегрированного занятия: «Профессии. Кем быть?»

Обобщающее развлечение, совместная деятельность с родителями.

Цель  мероприятия:

--  обобщение и демонстрация знаний детей старшего дошкольного возраста в области познавательно-речевого, художественно-эстетического развития.

-- Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с детьми в условиях детского сада; создать атмосферу тесного сотрудничества и содружества, положительный психологический настрой.

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные:

1.     Обогатить, уточнить и активизировать языковые навыки  детей по теме «Профессии».

2.     Закрепить, уточнить и обогатить знания по теме (в соответствии с календарно-тематическим планированием интегрированного занятия).

3.     Учить детей применять языковые средства (вербальные и невербальные) в различных видах    деятельности.

Коррекционно-развивающие:

1.     Закрепить навыки правильного звукопроизношения и  грамматического структурирования высказывания.

2.     Развивать высшие психические функции: память, мышление, логическое мышление.

3.     Формировать грамматически правильную речь:

-  закреплять навыки согласования существительных в винительном, родительном  падежах.

               - развивать навыки словообразования.

         5.  Развивать фонематическое  восприятие, навыки звукового  анализа  и     

                синтеза (деление слов на слоги)

Развивать    связную     речь:    

-  совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.

- продолжать учить составлять сложносочиненные предложения с предлогом «А»

- развивать речевую активность, диалогическую речь(посредством ответов на вопросы, диалога)

6.     Развитие координации движений:

-  общую моторику, ловкость, быстроту реакции.

               -  координация  движений  тонкой моторики, мимики, артикуляции.

7.      Развитие  произвольного внимания, музыкального слуха

Коррекционно-воспитательные:

1.     Закрепить умения и навыки  преодолевать нарушения эмоционально-волевой сферы и поведения.

2.     Учить детей выполнять инструкции, быть внимательными к деталям.

3.     Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности

4.     Формировать навыки опрятности, аккуратности, самостоятельности, умение сопереживать товарищу, доводить начатое дело до конца. 

5.     Воспитывать мотивацию к обучению, эмоциональные чувства.

Предварительная работа:

1.     Систематическая работа учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя по указанным направлениям образовательной программы.

(фронтальные  логопедические  занятия по формированию грамматически правильной речи, развитию связной речи и по подготовке к обучению грамоте;  НОД  - аппликация по лексической  теме «Профессии»; заучивание песен на музыкальных занятиях; выполнение родителями совместно с детьми творческих домашних заданий)

2.     Проведение  систематических консультаций-тренингов с родителями по подготовке к обучению грамоте.

3.     Предоставление родителям  еженедельных памяток  (на стенде) по лексическим темам и проведению коррекционной работы с ребёнком дома.

4.     Подготовка методических материалов и пособий согласно содержанию занятия.

Оборудование :

·        Текст сказки Николая Сладкова «Лесные мастера»

·        Настольный театр для игры-драматизации

·        Презентация: автор -  Сергеева Наталья, Воспитатель МБДОУ

           Детский сад №1 «Колосок»Комсомольского района,Чувашской     

           республики)

·        Схемы-лото «Профессии»

·        Мяч  и таблички с началом предложений для игр по развитию речи

·        Предметы-атрибуты по теме «Профессии»

·        Перемешанные контуры, картинки 4 лишний, осколочные картинки, лабиринты по лексической теме

·        Презентация  Озорновой О.П.,МОУ «СОШ №55»,г.Саратов; Щедровой Е.В.,МДОУ №16, г.Северодвинск «Профессии в загадках»)

·        Аппликации детей группы с занятия по ИЗО «Угадай профессию по предметам»

·        Карточки  для самоанализа детей своей деятельности.

·        Музыкальное сопровождение: песни «Три танкиста», «Мамочка моя»

·        Установка мульти-медиа

·        Листы для индивидуальной работы , карандаши, ручки, мел, доска

·        Музыка для релаксации

·        Картинки  для создания слайдов из интернета.

                                                                Ход занятия:

1.     Орг. момент:

(психогимнастика, пальчиковая гимнастика)

    – Ребята, у нас сегодня на занятии гости. Кивком головы и улыбкой поприветствуйте их. 

Учащиеся улыбкой и кивком головы приветствуют гостей
     – Пожелайте друг другу успехов, поиграем в игру «Удачи тебе!»

 (игра-пожелание «Удачи тебе!»).

 Поочерёдно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:

– Желаю (соприкасаются большими пальцами)
– успеха (указательными)
– большого (средними)
– во всём (безымянными)
– и везде (мизинцами).
– удачи тебе на занятии! (прикосновенье всей ладонью руки).

2. Актуализация темы занятия

- Ребята, я хочу вам сегодня рассказать одну историю, а помогут мне в этом ваши товарищи. (  драматизация )

                                        Николай Сладков «Лесные мастера»

   Пора Бельчонку профессию выбирать, в лесу ведь без профессии не прожить. Кем лучше стать?

- Эй, Дятел, у тебя какая профессия?

- Доктор я! – отвечает Дятел.- Больные деревья с утра до ночи выстукиваю.

- Нос у меня не дорос! – пожалел Бельчонок.- А  ты, Крот, кто будешь?

- Землекоп я! Туннели в земле рою!

- Тебе можно рыть, лапы-то у тебя, что лопаты! А мои лапки слабенькие. А ты, Паук, что умеешь?

- Ткать я умею, Ткачом  работаю! Ловчие  сети- тенёта в лесу плету!

- И я бы сети плёл, будь у меня 8 ног и 8 глаз, как у тебя! Посоветуюсь - ка с Оляпкой!

- Водолаз я! – чирикнул с камня Оляпка. И без долгих слов плюх с камня в воду! И побежал по дну реки.

- Куда уж мне! – испугался Бельчонок. – Я и плавать-то не  умею! Мудрый Бобр, может, хоть ты подскажешь?

- Я, Бельчонок, на все лапы мастер, всё могу, разве что только- хе-хе- грибы собирать не умею…

- Грибы? Вот я Грибником и стану! Чем плохая профессия? – обрадовался Бельчонок.

- Насушу грибов – зиму перезимую! По душе и по силам мне это дело!

 И отправился по грибы.

- Ребята! Скажите, какие профессии  предлагали выбрать Бельчонку звери?(доктор, землекоп, ткач, водолаз)

- Сегодня я предлагаю вам узнать ещё  много нового о профессиях.( слайд 1)

 и приглашаю вас в город  мастеров.( слайд 2)

 Ребята ! А уже выбрали себе профессию? А как вы думаете какая профессия самая важная? Чтобы ответить на этот вопрос мы можем отправиться в город мастеров, хотите?

Садитесь на наш волшебный ковёр-самолёт, а чтобы нам не было скучно в дороге, давайте  отгадаем  загадки.  Нам  сегодня помогают ваши родители, чья мама будет читать загадку, тот ребёнок и отвечает.

(презентация Автор Сергеева Наталья, Воспитатель МБДОУ

Детский сад №1 «Колосок»Комсомольского района,Чувашской республики)

(слайд № 3-10)

      

 

3.  Классификация профессий:

-  Вот мы и приехали в город мастеров, в котором живут люди разных профессий.

 ( дети садятся за столы к родителям)

(слайд- схема  11 для родителей) и схемы- лото на столе перед каждым воспитанником.

- В городе  5 улиц. Давайте угадаем, кто на них живёт.

Игра « Выбери профессию по описанию.»

     На зелёной улице живут люди, которым очень нравится изучать, выращивать растения; ухаживать за  животными, кормить их, лечить. Выберите картинки, на которых изображены люди этих профессий, назовите их и расселите по домам.  (Человек – природа)

                  ( лесник(лесничий), ветеринар, садовник, дрессировщик)

     На синей улице живут люди, которые готовы работать с инструментами, с машинами, с техникой, днями и ночами, ремонтировать, собирать, налаживать их работу, строить.  Выберите картинки, на которых изображены люди этих профессий, назовите их и тоже расселите по домам. (Человек – техника)

                ( строитель, водитель, столяр (плотник), часовщик, тракторист)

     На красной улице живут такие люди, которые  постоянно разговаривают друг с другом, с другими людьми, лечат людей, обучают, воспитывают, продают друг другу товары, защищают права людей. Выберите  картинки  этих жильцов. (Человек – человек)

( врач, учитель, продавец, милиционер, повар, почтальон)

     На  полосатой улице живут те, кто всё  что-то чертят, составляют таблицы, высчитывают, делают измерения, работают с формулами, чертежами, картами, схемами. ( Человек – знаковая система)

( кассир, бухгалтер, химик(лаборант), компьютерщик (программист))

     А на цветной улице живут самые весёлые люди – они всегда что-то создают, моделируют, делают по образцу, занимаются музыкой, лепят , рисуют картины, играют разные роли. ( Человек – художественный образ)

( фотограф, художник (скульптор), музыкант (скрипач, пианист, певец), балерина, актёр)

4. Работа по коррекции  грамматического строя  речи :

   -  Жители города мастеров предлагают вам  и  родителям поиграть в разные игры.

               4.1  Игра «Женские профессии».( игра с мячом)

Мамы называют профессии мужские , а дети – женские:

-Мужчина - повар, а женщина - повариха.

-Мужчина - художник, а женщина - художница

-Мужчина - артист, а женщина - артистка

-Мужчина - певец, а женщина - певица.

-Мужчина - учитель, а женщина - учительница.

-Мужчина - лётчик, а женщина - лётчица.

-Мужчина - тракторист, а женщина - трактористка.

-Мужчина - таксист, а женщина - таксистка.

-Мужчина - циркач, а женщина - циркачка.

-Мужчина - писатель, а женщина - писательница.

           4.2 Игра «Закончи предложение»

   Мамы начинают предложение, а дети заканчивают.( Начало предложения- в ромашке)

-Учитель учит детей, а врач…лечит людей.

-Строитель строит здания, а художник …рисует картины.

-Повар готовит еду, а маляр…красит стены.

-Продавец продаёт товар, а парикмахер…делает причёски.

-Почтальон разносит почту, а библиотекарь …выдаёт книги.

-Фотограф фотографирует людей, а писатель…пишет книги.

5. Динамическая  и музыкальная пауза :

- Ребята!  А вы знаете какой праздник отмечали недавно люди военных профессий?

Давайте  и мы их поздравим  наших защитников и споём для них песню.

      ( …3 танкиста…)

                                Подвижная игра «Кому нужен этот предмет?» 
(на ковре лежат каска, жезл, газета, половник, руль, скрипка, фотоаппарат, ведро, щетка) 
Дети под музыку движутся по кругу. Музыка останавливается - дети берут предметы и говорят, кому нужен этот предмет.

6. Подготовка к обучению грамоте :

        6.1      Игра « Угадай слово по первым звукам» (слайд  12)

Пока  дети  отгадывают слово и записывают его на индивидуальных листках, мамы  на доске зашифровывают новое – ПОВАР.( если у детей останется время, то можно сделать звуковой анализ слова)

Андрей и Миша выполняют индивидуальные задания:

    ( На выбор: перемешанные контуры, 4 лишний, осколочные картинки, лабиринты)

  6.2    Совместное составление  предложения и его схемы.

Ребята! А вы можете составить  предложение с этими двумя словами? 

7. Развитие психологической базы речи

      (коррекция  слухового внимания и мыслительной деятельности):

 Загадка в рифму, а отгадка – не в рифму.

(слайды 13-19 из презентации  Озорновой О.П.,МОУ «СОШ №55»,г.Саратов; Щедровой Е.В.,МДОУ №16, г.Северодвинск «Профессии в загадках»)

8. Развитие навыков словоизменения :

      Игра –гадание « Кем я буду, когда вырасту?»

На  полу   лежат заранее сделанные детьми, перевёрнутые аппликации  инструментов и приспособлений, по команде дети выбирают одну из них и называют профессию ( по предметам) по образцу логопеда: « Я буду …, потому   что  я использую в работе …»

9. Самоанализ детей своей деятельности на занятии:

- Вот и закончилось наше путешествие в город мастеров. Садитесь  снова на наш ковёр-самолёт, мы возвращаемся. ( негромкая музыка).

 - Подумайте, кому сегодня было трудно отвечать на мои вопросы?  У кого не получалось выполнить задание сразу правильно? Кому нужна была помощь сегодня? Пусть они возьмут солнышко с облачком и отнесут своей маме. А кто сегодня справился легко со всеми заданиями, пусть унесут маме весёлое солнышко. Молодцы!

 - Ребята! Вам сегодня  помогали ваши мамы, а ведь быть мамой тоже очень трудная профессия. Я предлагаю сказать : «Спасибо!» мамам и порадовать их  песней.

 («Милая  мамочка»)

10.  Заключение.  ( слайд  13)Ну, что , ребята, вы выяснили какая профессия самая нужная? Давайте послушаем , что нам  родители скажут:

Родители  наряжаются в людей разных профессий 
-повар(колпак и поварешка) 
-доктор (колпак и фонендоскоп) 
-учительница (указка и книжка) 
-парикмахер (расческа и ножницы) 
-портной (иголка и штаны)

- милиционер ( фуражка и жезл)

- маляр (косынка, ведро и кисть)

                  И  говорят заключительные слова:

Доктор лечит нас от боли, 
Есть учительница в школе, 
Повар варит нам компот, 
Парикмахер всех стрижет, 
Шьет портной для нас штаны, 
И сказать мы вам должны: 
Лишних нет у нас профессий, 
Все профессии важны! ( все вместе), кто из мам не одет в костюм дарят детям шары.

Краткое описание документа:

Обобщающее развлечение, совместная деятельность с родителями.

Цель мероприятия:

-- обобщение и демонстрация знаний детей старшего дошкольного возраста в области познавательно-речевого, художественно-эстетического развития.

-- Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с детьми в условиях детского сада; создать атмосферу тесного сотрудничества и содружества, положительный психологический настрой.