Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект интегрированного занятия ко Дню Матери для детей подготовительной группы (музыка и ИЗО)

Конспект интегрированного занятия ко Дню Матери для детей подготовительной группы (музыка и ИЗО)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

«Милым нашим мамам посвящается »

Конспект интегрированного занятия ко Дню Матери для детей подготовительной группы (музыка и ИЗО)


Цель: воспитывать нравственные качества (любовь, бережное, заботливое отношение к маме) через интеграцию различных видов искусств – поэзию, музыку, живопись.

Программные задачи:

1.Слушать и узнавать инструментальную музыку; называть композитора; подбирать музыкальные инструменты, соответствующие эмоционально-образному содержанию пьесы; определять характер музыки.

Соотносить характер музыки цветовому спектру (музыкальная палитра). Реализация самостоятельной творческой деятельности детей; выбор средств изображения.

2. Развивать певческие навыки тембрового слуха, интонации.

Развивать выразительность речи, используя прилагательные, синонимы. Развивать цветовое восприятие – различать и называть многообразие оттенков цвета; художественное творчество детей.

Продолжать развивать интерес детей к портрету как жанру живописи, знакомить с различными типами портрета. Развивать воображение, выразительность эмоций.

3. Воспитывать нравственные качества – любви к маме, желание заботиться о ней, доставлять радость. Воспитывать эмоциональную отзывчивость; интерес к восприятию произведений изобразительного искусства.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие:

усвоение ценностей общества; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;

Познавательное развитие:

развитие интереса детей к восприятию произведений изобразительного искусства и музыки; формирование представлений об окружающем мире (звучании, темпе ритме, форме, цвете), развитие воображения, выражения эмоций.

Речевое развитие:

Обогащение словаря: инструментальная музыка, пьеса, фортепиано, музыкальная палитра, картинная галерея, мадонна, художественный образ.

Активизация словаря: поэт, композитор, художник, портрет, палитра красок, светлые тона цвета, оттенки; женские имена; прилагательные (ласковые слова)

Художественно-эстетическое развитие:

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного);

реализация самостоятельной творческой деятельности детей; выбор средств изображения

Физическое развитие:

Развитие мелкой моторики рук;

Материалы, оборудование:

мультимедийное оборудование: проектор, экран, компьютер, презентация;

музыкальные инструменты (треугольники, колокольчики, металлофоны, барабан, деревянные ложки, бубен) ;

музыкальные произведения: пьеса «Мама» П. И. Чайковского, «Вальс» И. Брамса

Репродукции картин Рафаэля, Леонардо да Винчи, Боровиковского, Петрова-Водкина с изображением мадонны и младенца; дидактическая игра «Разноцветные лепестки» (вырезанная из бумаги палитра и разноцветные лепестки).

бумага, восковая пастель, уголь, сангина, салфетки.

Предварительная работа: знакомство с произведениями П. И. Чайковского (слушание, разбор характера музыки, разучивание с детьми стихотворений о маме, рассматривание иллюстраций художников, посвященных образу матери; знакомство с жанром" портрет", упражнения на цветовые ассоциации, составление цветовых палитр по настроению.

Ход занятия

Дети входят в зал под запись песни «Мама – ты на свете лучше всех» (муз. В. Плешак), садятся на стулья, расположенные полукругом.

Педагог по ИЗО: Здравствуйте, ребята, сегодня, у нас необычное занятие. Сегодня мы будем говорить о маме, о празднике, который отмечается в последний день осени. Называется он – «День Матери».

Слова «мама», «мать» – одни из самых древних на Земле и почти одинаково звучит на языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят своих матерей. Все лучшее, что в человеке, достается ему от матери. Любовь к Родине, так же начинается с любви к матери. Словом «мать» называют и свою Родину, чтобы подчеркнуть, что она по-матерински относится к своим детям.

Во многих странах отмечается «День Матери». Люди поздравляют своих мам, приезжают к ним в гости. Как можно поздравить маму?

Дети: устроить для них праздник, подарить подарки.

Педагог по ИЗО: Что мы можем подарить маме?

Дети: Прочитать стихи, спеть песню, подарить танец, рисунок и т. д.

Педагог по ИЗО: Во все времена поэты, композиторы, художники, прославляют матерей в своих произведениях.

Ребята, скажите, как называется человек, который сочиняет стихи?

Дети: Поэт.

Педагог по ИЗО Вы тоже учили стихи о маме. Давайте подарим нашим мамам стихи.

Дети читают стихи

1.Милым нашим мамам посвящаем

Мамам, самым близким в мире людям,

Мило улыбаемся подчас,

Но сказать о том, что мы их любим

Не хватает времени у нас.

2.О, как прекрасно это слово – мама!

Всё на земле от материнских рук.

Она нас, непослушных и упрямых,

3.Ничего нет на свете чудесней

И сильней материнской любви

С чем сравнить ее? Может быть с песней,

Что поют на заре соловьи?

Доброты материнской прекрасной

Ничего удивительней нет,

Этот мир, к чьей судьбе мы причастны,

Добротой материнской согрет.

4.Люблю тебя, мама, за что я не знаю,

Наверное, за то, что живу и мечтаю,

И радуюсь солнцу, и светлому дню.

За это тебя я родная, люблю.

За небо, за ветер, за воздух вокруг

Люблю тебя, мама, ты лучший мой друг.

Музыкальный руководитель: Какое у вас настроение, ребята, в минуты общения с мамой

Дети: Радостное, весёлое, прекрасное, душевное, спокойное и т. д.

Музыкальный руководитель: А когда мамы нет дома, что вы испытываете?

Дети: печаль, тоску, скуку, грусть, неуютно.

Музыкальный руководитель: Грустно было и маленькому Пете, когда его мама уехала из дома на несколько дней. Петя очень любил свою маму, скучал по ней. В печали Петя сел к роялю, долго что-то бормотал про себя, напевал и подбирал на клавишах. Наконец сочинил музыку. Пьеса получилась немного грустной, но ведь и вправду грустно, когда мама уезжает. Прошли годы, маленький Петя вырос и стал композитором, которого узнали и полюбили все люди на земле за его прекрасную музыку.

На экране появляется портрет Чайковского (слайд №)

Музыкальный руководительА вы, ребята, узнали, о ком идёт речь?

Дети: Это композитор Пётр Ильич Чайковский.

Музыкальный руководитель: Музыка, которую мы услышим сегодня, написана П. И. Чайковским специально для «Детского альбома» и тоже посвящена самому близкому и дорогому для каждого из нас человеку. «Мама» – так и называется эта пьеса (слайд №)

Звучит пьеса «Мама» из детского альбома П. И. Чайковского

Музыкальный руководитель: Какой характер у музыки?

Дети: Музыка нежная, спокойная, задумчивая.

Музыкальный руководитель: Да, она звучит плавно, спокойно, нежно, ласково, задумчиво. Ребята, какие чувства выразил композитор в своём произведении к маме? Как он относился к своей маме?

Дети: Пётр Ильич Чайковский любил свою маму, не огорчал её, относился к ней с нежностью, любовь.

Музыкальный руководитель: Музыка Чайковского без слов, как называется такая музыка?

Дети: Инструментальная.

Музыкальный руководитель: Какой инструмент исполняет пьесу?

Дети: Фортепиано.

Музыкальный руководитель: Ребята, здесь на столе есть различные музыкальные инструменты, подойдите к ним и выберете тот, который подходит к пьесе «Мама».

Дети подходят к столу и выбирают музыкальные инструменты.

Музыкальный руководитель: Какие музыкальные инструменты вы подобрали к пьесе «Мама»?

Дети: Колокольчики, треугольники, металлофоны.

Музыкальный руководитель: А почему вы не взяли барабан, бубен, ложки?

Дети: Потому, что эти музыкальные инструменты не подходят из-за своего громкого, глухого звука.

Педагог ИЗО: Музыкальные инструменты вы подобрали, а сейчас попробуем подобрать цвета к этой пьесе. В этом нам поможет музыкальная палитра.

Проводится дидактическая игра "Разноцветные лепестки"

Цель игры: закрепить знания об основных цветах и их оттенках.

Ход игры : под музыку "Вальс" И. Брамса дети подбирают лепестки с подходящими цветами из цветовой палитры. Находят лишний цвет и объясняют свой выбор (почему этот цвет лишний).

Педагог ИЗО: Какие цвета вы выбрали и почему?

Дети: Розовый, зелёный, голубой, светло-фиолетовый, потому что они нежные, светлые ,приятные.

Педагог ИЗО: Вот какая у нас получилась цветовая палитра. Это очень нежные ласковые, приятные оттенки, такие же как мамины руки, мамина забота, мамины сказки ,песенки на ночь

Педагог ИЗО: Почему вы не выбрали чёрный цвет, коричневый, серый ?

Дети: Эти цвета печальные, мрачные, неласковые, даже злые. Не такие как мамы.

Педагог ИЗО: Вы читали стихи о маме, слушали инструментальную пьесу, посвященную маме. Свои произведения посвящали матери не только поэты и музыканты ,но и художники во все времена. Как называется жанр картин, на которых изображен человек?

Дети: Портрет

Педагог ИЗО: Слово "портрет" в переводе с французского языка означает изображать человека "черта в черту". А что же такое "черты лица"?

Дети: Черты лица – это глаза, брови, нос, рот, губы.

Педагог ИЗО Портреты бывают одиночные и групповые. Как вы думаете, что они означают?

Дети: Где изображен один или несколько человек

Педагог ИЗО Какие ещё типы портретов вы знаете?

Дети: Детские, женские, мужские;

Педагог ИЗО: Портреты ещё различаются по композиции изображения: только лишь одно лицо. А какие ещё вы помните?

Дети: Погрудный, поясной, во весь рост.

Педагог ИЗО А ещё есть такое понятие "автопортрет". Что оно означает?

Дети: Это означает, что художник изображает самого себя, глядя в зеркало. Зеркало - необычный предмет, оно помогает увидеть наши эмоции: грусть, радость, удивление. Хотите поиграть в игру, которая называется "Зеркало"?

Игра "Зеркало"

Цель игры: развитие воображения, выразительности движений, эмоций.

.Ход игры Дети разбиваются в пары и встают лицом друг к другу (один из детей – зеркало). "Ребенок" показывает настроение, "зеркало" отражает и наоборот.

Педагог ИЗО: А сейчас я приглашаю вас в картинную галерею. Здесь мы с вами увидим, как художники в разные времена, в разных странах изображали образ матери. Один из первых – это образ мадонны с младенцем.

Здесь вы видите картины известных итальянских художников (слайд №1, 2)

русских художников (слайд №3, 4);

китайских(5)

Все они разные, но что их объединяет? Какие чувства объединяют их лица?

Дети : доброта, нежность , ласка, радость, счастье.

Педагог ИЗО: Кто хочет приготовить много ласковых слов для своей мамы? (все). Давайте устроим

Аукцион "Кто больше всех знает ласковых слов"

Кто больше всех знает женских имен"

Педагог ИЗО : А хотите подарить маме нежные слова вместе с портретом?

Дети: Да!

Педагог ИЗО: Тогда садитесь за столы и принимайтесь за работу, рисуйте ваших любимых мам! Постарайтесь подробнее вспомнить мамино лицо. Какого цвета ее глаза, волосы, длинные они или короткие, распущенные или забранные в пучок, есть ли в ушах сережки? В какую одежду вы нарядите своих мам? Какой вид портрета вы выберете?

Нарисуем мамочку и поставим в рамочку.

Будет мамочкин портрет излучать волшебный свет.

Перед вами пастельные мелки, угольки, сангина .

Дети выбирают материал и приступают к работе. Звучит нежная спокойная музыка..

Дети рисуют .

Индивидуальная работа с детьми

Педагог ИЗО: Ребята, мы теперь можем организовать свою картинную галерею (Выставка работ на магнитной доске.)

Когда вы сегодня увидите свою маму, скажете ей добрые слова и подарите портрет!

Звучит песня из кинофильма "Мама"




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров21
Номер материала ДБ-381194
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх