Конспект
интегрированного занятия НОД по ФЦКМ в подготовительной группе на тему:
«Покормите птиц!»
Актуальность: Хороший снег в Бурятии выпадает уже в ноябре, тогда же температура падает ниже -15
С. Зима начинается с середины ноября и заканчивается в начале марта. К середине
зимы начинаются сильные холода. Здесь зима долгая и морозная. А зимой корм
найти труднее. Оказывается, самое опасное время для птиц — конец зимы и начало
весны, когда все доступные плоды, ягоды, семена и прочие корма уже
съедены. Как же помочь птицам пережить зиму?
Мало
кто задумывается, сколько птиц погибает в зимнее время из-за отсутствия корма.
Птицы - часть окружающего нас мира и все они нуждаются зимой в нашей помощи, в
нашей заботе.
Проведенные с детьми
беседы показали недостаточный уровень знаний у детей о зимующих птицах и
оказании помощи зимой.
Очень
важно наглядно показывать существование причинно-следственных связей в природе,
пробудить интерес к наблюдению за жизнью зимующих птиц, обосновать
необходимость подкормки птиц вплоть до весеннего оживления природы. Педагоги
должны способствовать стремлению бережного отношения к природе и всему живому,
желанию помогать зимующим птицам. Самый
доступный и распространенный вид помощи – развешивание кормушек и подкормка
птиц. Такая добрая традиция существует в нашем детском саду.
Цель: познакомить дошкольников с природой родного края,
в частности, познакомить с некоторыми видами зимующих птиц, обитающих в
Республике Бурятия. Также привлечь внимание к решению вопросов охраны
окружающей среды, а именно к проблеме питания зимующих птиц, стремлению
сохранения их численности.
Задачи:
- расширять знания детей о зимующих птицах
родного края;
- развивать умение детей составлять
описательный рассказ;
- продолжать учить давать полные ответы на
вопросы воспитателя;
- развивать связную речь;
- заинтересовать детей особенностями жизни
зимующих птиц;
- учить детей правильно заботиться о
птицах в зимнее время, учить применять полученные знания на практике, получать
удовлетворение и радость от проделанной работы;
- развитие творческих способностей.
Образовательные области:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие.
Необходимый материал:
картинки с зимующими птицами родного края, картинки с кормом для птиц, картинки
с кормушками, аудиозапись «В зимнем лесу», картинки-схемы для составления
описательного рассказа о птице, белые альбомные листы, цветные карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель (вступительное слово):
Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах вдоль ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром окутан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.
Ребята, у меня для вас загадки. Угадаете?
Дети: да!
Воспитатель:
Дети угадывают. Воспитатель демонстрирует
картинки с угаданными птицами.
Воспитатель: правильно, вы угадали всех
птичек. Эти птички и сейчас, зимой живут в лесу. Они не улетают в теплые края.
Как мы называем таких птиц?
Дети: Зимующие птицы.
Воспитатель: Да. Сейчас мы с вами попробуем
ненадолго оказаться в зимнем лесу.
Звучит аудиозапись. Дети слушают.
Воспитатель рассказывает: как хорошо в
зимнем лесу! Ясно, морозно, свежо. А если прислушаться, то услышишь, что зимой
жизнь в лесу продолжается. Ребята, что вы услышали?
Ответы детей.
Воспитатель: гудят верхушки деревьев: ели,
сосны. Журчит где-то незамерзающий ручеек. Слышно, как стучит дятел, он занят
своим трудом: ищет питание -шишки и семена деревьев. Домик на зиму он
приготовил себе заранее — это дупло. Он выдалбливает его две недели, потом
утепляет сухой травой, листьями, перьями, пухом. Дятла мы узнаем по красной
шапочке на его голове, по большому крепкому клюву, у него черное оперенье, а на
крылышках белые крапинки. (Описываем вместе с детьми).
Вот пролетела и каркнула сорока. Наверно в
свой домик полетела. У нее большое и круглое гнездо из веток и глины для
прочности, а сверху навес из веток от снега. Гнездо тоже теплое- там есть
травинки, шерсть, пух. Сороку мы знаем! Голова и крылья у сороки-черные, а
туловище белое. Хвост длинный, черный, на солнце переливается зеленоватым
цветом. (Описываем вместе с детьми).
У птиц свои домики. А вот, например,
синица делает небольшое гнездышко из веточек и соломы, утепляет его. Иногда
может поселиться в пустующем дупле дятла. Синичку мы узнаем по желтой грудке,
черным крылышкам, а на голове темно-синяя шапочка. (Описываем вместе с детьми).
Демонстрация картинок.
Давайте поиграем- превратимся в птиц
(физкультминутка). Я буду читать стихи, когда я назову птицу, то надо махать руками
как крыльями.
Прилетели птицы,
Голуби, синицы, воробьи и совы, чайки и
…коровы.
Прилетели птицы,
Голуби, синицы, соловей и чайка, грач и
…балалайка.
Прилетели птицы,
Голуби, синицы, соловьи и совы, чайки и …
макароны.
Прилетели, наконец
Лебедь, …щука… и скворец.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем
птицы питаются зимой?
Ответы детей.
Воспитатель: зачем нужно подкармливать
птиц?
Ответы детей.
Воспитатель: да, тяжело птицам в суровую
зимнюю пору. Голодные, ослабевшие птицы быстро замерзают. В суровую зиму из
десяти синиц выживают только две. А вот сытой птице и мороз не страшен. Сыта
птичка и тепло ей под пухом и перьями. Во второй половине зимы, когда большая
часть зимних ягод и плодов съедено или пропало, дополнительные подкормки
особенно важны для выживания птиц. Необходимо помочь птицам пережить зиму,
сделать и вовремя пополнять кормушки. Подкармливать птиц можно до середины
апреля, когда появятся первые насекомые и пробудятся первые почки.
Чем можно кормить птиц?
Ответы детей: семечками, хлебными
крошками, пшеном, несоленым салом.
Воспитатель: правильно! (повторяет).
Сейчас давайте поиграем в волшебный мешочек.
Игра с картинками- схемами для
описательного рассказа о птице. В мешочке карточки для рассказа описания
синицы, сороки и дятла. Воспитатель на своем примере вытаскивает карточку и составляет
рассказ. Затем ребенок наугад достает карточку и по образцу сам рассказывает о
птице.
Воспитатель: Ребята, давайте устроим
выставку картин с зимующими птичками. Пусть каждый выберет зимующую птицу и
нарисует ее. Можно на веточке, в гнезде или в кормушке.
Дети рисуют по замыслу.
Пауза во время рисования: речевая,
пальчиковая игра «Снегирек»
Сел на ветку снегирек Ф-ф, ф-ф,
(Дети взмахивают кистями рук, коротко и
активно выдыхают)
Брызнул дождик- он промок Ф-ф, ф-ф,
(Ударяют указательным пальцем по ладони
другой руки, коротко, мягко выдыхают)
Ветерок, подуй слегка,
(Качают поднятыми руками над головой)
Обсуши нам снегирька: ф-ф-ф-ф-….
(Продолжительно выдыхают).
Список использованной литературы:
1.И.В. Бодрова
«Мнемотехника для детей»,СПб, 1998г.
2.В.В.Волина
«Загадки для детей от А до Я», СПб,1997г.
3.Т.А.Шорыгина
«Птицы. Какие они?»,М,2000г.
4.С.Н.Николаева
«Эколог в детском саду»,М,2003г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.