Конспект интегрированного занятия (НОД) с использованием ИКТ по физической культуре для детей 6-7 лет «Путешествие в сказочную страну Математики»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №74 «Маячок»

«Путешествие в сказочную страну Математики»

Конспект интегрированного занятия (НОД) с использованием ИКТ по физической культуре для детей  6 – 7 лет.

                                                                                                   Подготовила

                                                                                               воспитатель                                                                                                                                                    

                                                                                 Васильева Светлана Юрьевна.       

г. Великий Новгород.

2015.

Цели: 

- совершенствовать двигательные умения и навыки;

 - приобщать к здоровому образу жизни.

Задачи:

Образовательные: 

• закрепить навык перестроения из одной колонны в две в ходьбе и беге;

·        упражнять в подбрасывании и ловле мяча, в прыжках на двух ногах, в подлезании правым и левым боком;  

• совершенствовать навыки построения числового ряда;

·       закрепить знания о геометрических фигурах; о днях недели;

·       упражнять в счете в пределах 20;  

Развивающие:  

•     Развивать у детей внимание, логическое мышление, сообразительность, память; 

·       развивать точность движений при  подбрасывании мяча.

•     Формировать навыки самоконтроля и самооценки.  

Воспитательные:  

• Воспитывать умение выполнять коллективные действия.  

• Воспитывать у детей организованность, чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь.  

• Воспитывать интерес к математике и физическим упражнениям.  

Материал: Шкатулка; шарики с заданиями; карточки – лучики; кукла – сова; мячи, гимнастические палки, обручи – по количеству детей; кочки плоскостные (обручи) с цифрами (6 – 8 штук); 4 обруча для подлезания; предметы круглой, овальной, треугольной и прямоугольной формы (по 10 штук каждой формы); 5 деревянных палочек.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята! В этом году вы пойдете в школу, а какие оценки вы хотели бы получать?

Сегодня в гости к вам я пригласила цифру 5, но она куда-то пропала, а без нее нельзя научиться правильно считать и получать «отлично» в школе. Давайте вспомним, где находилась 5 на числовой оси. Для этого я предлагаю вам посмотреть на числовую ось.

Показ 2-го слайда презентации с изображением числовой оси.

Дети, замечают, что цифры 5 нет.

Воспитатель: Уточните, между какими цифрами находилась пятерка? Молодцы!

Наша цифра 5 куда-то потерялась. И нам с вами необходимо ее найти. А для этого нужно попасть  в сказочную страну Математики. С любыми преградами и трудностями, которые нам встретятся в пути, справитесь? Тогда в путь. В пути у нас могут встречаться узкие тропинки, мостик, а могут быть и широкие дорожки, лужайки. По узким местам мы пойдем по одному, а по широким - парами. Для этого нужно рассчитаться на 1-ый и 2-ой номера. Расчет на 1-ый и 2-ой номер.

Воспитатель: На сигнал 1 – идем в колонне по одному, на сигнал 2 – перестройтесь в 2 колонны.

Под музыку  дети выполняют ходьбу спортивным шагом с перестроениями.

Воспитатель: Ребята мы с вами попали в сказочную страну Математики. Ребята, посмотрите, кто нас встречает.

Воспитатель одевает на руку куклу – сову.

Сова: Здравствуйте, ребята! Я – мудрая сова, повелительница страны Математики. А вы куда путь держите? (Ответы детей.)

Сова: «Чтоб «5» вам спасти – нужно много вам пройти:
Сложные задания вы встретите в пути,

А помогут вам идти – волшебные шары.
Что ни шар, то задание.
За каждое задание вы будите получать волшебную палочку.

Воспитатель предлагает одному ребенку достать из шкатулки шарик с цифрой 1.

Сова: Открываем первый шарик: остановка «Веселый счет».

Мы попали на солнечную поляну, поиграем с солнечными лучиками.

«Игра с солнечными лучиками».

На гимнастической скамейке расположены карточки - «солнечные лучики» желтого и оранжевого цвета с количеством лучиков от 1 до 10). Инструктор предлагает детям выполнить задание: под бубен дети бегают врассыпную по залу, а с окончанием звучания бубна им нужно построиться в две шеренги по цвету лучей. Каждому ребенку нужно взять с пола карточку – «лучик» желтого или оранжевого цвета, сосчитать на ней лучи и занять место в шеренге. Первым - ведущим будет тот, у кого на карточке изображен один «луч». Выигрывает команда, первая выполнившая задание.

Дети получают первую волшебную палочку.

Воспитатель: Давайте достанем из корзины следующий шарик с цифрой 2.

Страна «Геометрические фигуры».

Сова: Но, чтобы получить волшебную палочку, вы должны ответить на мои загадки. Если ответ ваш будет правильным, то он сразу же появится на моем волшебном экране.

Показ 3 - 10-го слайда презентации с изображением геометрических фигур.

Воспитатель зачитывает детям загадку. После ответа детей на слайде появляется правильный ответ.

1.Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (Круг)

2. Не овал я и не круг,

Треугольнику не друг.

Прямоугольнику я брат,

А зовут меня ... (квадрат.)

3.Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? (Треугольник.)

4. Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

5.Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно -

Получился бы ...(овал).

6. Треугольник сунул нос

В реактивный пылесос.

А без носа он, – о, боже! –

Стал на юбочку похожим.

Интереснее всего,

Как теперь зовут его. (Трапеция).

7. Пес Барбос и пес Пират

Тянут за углы квадрат.

Коль сейчас не прекратят,

То во что же превратят? (ромб)

(в ромб, если тянут за противоположные углы)

(в трапецию, если за соседние)

А сейчас вам нужно выбрать в нашем спортивном зале спортивный инвентарь по форме геометрических фигур: круга и прямоугольника.

Общеразвивающие упражнения с мячом, гимнастической палкой, обручем.

Сова: Молодцы, получайте свою волшебную палочку.

Дети получают вторую волшебную палочку.

Воспитатель: Давайте достанем из корзины следующий шарик с цифрой 3.

Стадион «Веселый мяч».

Сова: Дорогие ребята, я очень люблю решать задачи. Чтобы вам попасть на стадион «Веселый мяч», нужно отгадать мои математические загадки в стихах. Слушайте внимательно и давайте правильный ответ.

1. Квочка решила цыплят посчитать.

Три петушка, да курочек пять.

А сколько их вместе? Трудно узнать.

Она до пяти лишь умела считать. (8 цыплят)

2. Семь веселых поросят у корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться – сколько свинок у корытца? (5)

Воспитатель: Молодцы, справились с этим заданием. А сейчас нам нужно выполнить задания с мячом.

Основные виды движений:

Игра «Школа мяча» (на внимание).

У каждого ребенка мяч. На сигналы воспитателя он выполняет упражнения с мячом. На сигнал «1» - подкинуть мяч и поймать;

На сигнал «2» - ударить мячом о пол и поймать;

На сигнал «3» - подкинуть мяч, хлопнуть в ладоши и поймать;

Сова: Молодцы, получайте свою волшебную палочку.

Дети получают третью волшебную палочку.

Воспитатель: Давайте достанем из корзины следующий шарик с цифрой 4.

Преграда «Математический лес».

Сова: Но путь вам будет открыт только в том случае, если вы правильно ответите на мои вопросы:

·       Какой сегодня день недели?

·       Как называются «выходные»?

·       Какой день недели наступит после вторника?

Воспитатель: Молодцы, ребята, ответили на вопросы, а теперь мы с вами преодолеем преграду. Вам нужно пройти через болото по кочкам, не замочив ног, и подлезть под кустиками, не задевая веточек.

Основные виды движений:

·       Прыжки на двух ногах по кочкам с изображением на них цифр. (По порядку цифр дети выполняют прыжки.)

·       Подлезание в ряд обручей правым и левым боком.

Сова: Молодцы, получайте свою волшебную палочку.

Воспитатель: Давайте достанем из коробочки следующий шарик цифрой 5.

«Лужайка «Поиграй-ка».

Сова: Я очень люблю подвижные игры и приготовила для вас тоже игру. Но, чтобы в нее поиграть, вы должны ответить на мои вопросы.

Показ 11 – 15-го слайда презентации с изображением предметов: тарелка, крыша дома, огурец и т.д.

Сова: слушайте вопросы:

·        На какую геометрическую фигуру похожи эти предметы: солнце, мяч, арбуз, плавательный круг?

·        На какую геометрическую фигуру похожи эти предметы: стол, табличка дорожного знака, кубик?

·        На какую геометрическую фигуру похожи эти предметы: цветочное кашпо, ель, туристическая палатка, пирамидка?

·        На какую геометрическую фигуру похожи эти предметы: огурец, шарик, блюдо?

·        На какую геометрическую фигуру похожи эти предметы: картина, карандаш, диван?

Сова: А теперь поиграем в игру «Подбери предмет по форме».

Игра «Подбери предмет по форме».

Дети стоят на одном конце зала перед чертой. Под музыку участники начинают одновременно собирать предметы, игрушки, рассыпанные по полу в свои обручи. Одна команда собирает предметы круглой и квадратной формы, другая команда – треугольной и овальной. В руки можно брать только один предмет и нести его в свой обруч. Затем бежать за другим предметом. За ними в стороне наблюдает ловишка. С окончанием музыки:  ловишка ловит детей, они убегают от него за черту. Выигрывает команда, которая больше собрала предметов.

Сова: Ребята, вы – такие ловкие, быстрые, сообразительные. Я очень рада нашей встрече. Но, вот, последний мой вопрос: вы сможете посчитать, сколько вас сегодня было у меня в гостях?

Воспитатель: Конечно, сможем. А, чтобы это было увлекательно, мы будем друг другу передавать куб и называть числа по порядку.

Игра малой подвижности «Передай куб».

Сова: Молодцы, ребята. Мне было очень интересно провести с вами время, получайте свою волшебную палочку. А мне пришла пора с вами попрощаться. До свидания! До новых встреч! (Сова улетает).

Дети получают пятую волшебную палочку.

Воспитатель: мы прошли длинный путь, давайте посчитаем, сколько у нас волшебных палочек. (Дети считают и дают ответ.)

Давайте из них попробуем составить цифру 5. (Дети составляют на ковре цифру пять из палочек).

Воспитатель: Ну вот мы и нашли цифру пять. А давайте посмотрим на экран. Может быть на числовой оси произошли изменения? (Показ 16-го слайда.)

– Видите, какие вы молодцы! Вернули цифру 5 на свое место. Вам понравилось наше путешествие? А что вам показалось самым трудным? А что было самым интересным? (ответы детей).

Список литературы:

1.     М.Д. Маханева «С физкультурою дружить – здоровыми быть!», М.: ТЦ Сфера, 2009.

2.     Колесникова Е.В. «Математика для дошкольников 6-7 лет», Москва, Сфера, 2013.

3.     Музыкальный диск Т.Суворовой «Танцевальная ритмика для детей 1» », Санкт – Петербург, 2004г», Санкт – Петербург, 2008г.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

•     http://ped-kopilka.ru/blogs/elena-anatolevna-kovaleva/zagadki-o-geometricheskih-figurah.html

•     http://pedsovet.su/