Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в старшей группе "Урожай"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №21 «Искорка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому и социально-личностному направлению.

Конспект открытого интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе

«Урожай»

Разработала и провела:

                                                                                              Носова Ю.В.

Бердск 2019

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей старшей группы; закрепление навыков количественного счета; овладение конкретными приёмами сравнения и систематизации.

Задачи:

- обучающая:

упражнять детей в понимании того, что число не зависит от величины предметов; учить устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной величины: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве: двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.

- развивающая:

развивать логическое мышление, память, наблюдательность, умение решать задачи, опираясь на предложенные обстоятельства  и приобретённый опыт;

развивать связную речь, умение выражать свои мысли последовательно.

- воспитательная:

воспитывать интерес к математическим занятиям, чувство товарищества, взаимопомощи.

Интеграция областей:

Познавательное развитие – закреплять знание цифр от 1 до 6, формировать умение соотносить цифру с группой предметов; закреплять знание частей суток.

Социально-коммуникативное развитие -  развитие игровой деятельности, ценностного отношения к труду.

Речевое развитие - активизировать в речи детей слова, обозначающие различные математические категории: форма, направление, величину и т. д., расширять словарный запас детей по теме.

Художественно-эстетическое развитие – развивать музыкальную восприимчивость, чувство ритма.

Физическое развитие - поддержать положительный настрой на выполнение упражнений во время физкультминутки, совершенствовать общую моторику.

Словарная работа:

Морковь, картофель, свекла, урожай, страда, рассчитаться.

Предварительная работа:

Чтение литературных текстов:  Ю. Тувим «Овощи»;  народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки»; Приходите в огород» (шотландская песенка);  Э. Островская «Картошка»;  Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».  Беседа о  труде человека осенью; просмотр обучающей презентации «Наш урожай»; игра с лэпбуком «Осень»;  ручной труд – изготовление аппликаций, оригами;  взаимодействие с родителями: подготовка выставки «Дары осени».

Используемые технологии:

- игровые;

- здоровьесберегающие;

- информационно – коммуникативные;

- личностно - ориентированная технология;

- создания предметно-развивающей среды.

Методы и приемы:

- игровая мотивация;

- словесный (беседа, поисковые вопросы);

- художественное слово;

- коммуникативная игра;

- физкультминутка;

- вопросы.

Предметно - развивающая среда:

музыкальный проигрыватель, запись ритмичной музыки для физкультминутки (подбирает воспитатель); ткань темного цвета для имитации земли; карточки с цифрами 5, 6, 7; три корзины; карточки с изображением геометрических фигур: овал, круг, треугольник; фигурки гномов разного размера; макеты домиков для гномов разного размера; макеты овощей разного размера: 5, 6 и 7 на выбор воспитателя; табличка: «Старт»; тележка для игры в магазин.

Ход НОД:

Часть I (создание мотивации)

Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Ответы детей. Верно. А что мы с вами знаем об осени? Ответы детей. Хорошо. А как люди трудятся осенью? Ответы детей. Совершенно верно, ребята! На огороде пора собирать урожай! Посмотрите, какие у нас сегодня гости (поворачивает к детям гномов), и они тоже вырастили урожай, но вот беда, собрать его не могут…Овощи в огороде у гномов уродились крупные, а гномы, как мы сами видим… Ответы детей. Маленькие, правильно, ребята. Маленьким нужно помогать? Ответы детей. Решено! Поможем гномам с уборкой урожая.

А чтобы нам попасть на грядки

Рассчитайтесь по порядку!

Дети делятся на три команды.

Часть II (основная)

Дидактическая игра «Соберем овощи»

Воспитатель: Ребята, мы попали на огород (на полу группы расстелена  ткань черного или коричневого цвета, в складках виднеются овощи разных размеров),  посмотрите, какие овощи вырастили гномы? Ответы детей. Нам нужно собрать их в корзины (на столе стоят три корзины, на каждой наклеена одна геометрическая фигура: овал, круг, треугольник). Какие овощи в какую корзину мы будем складывать? В ходе обсуждения приходят к выводу, что овощи будут раскладывать по корзинам в соответствии с геометрической формой, каждая группа собирает овощи одного вида.

Дидактическая игра «Сколько овощей?»

Воспитатель: Знаете, ребята, гномы ведут строгий учет своих запасов, поэтому наши овощи нужно посчитать и  обозначить количество соответствующей цифрой. Дети по группам считают овощи в своей корзине и выбирают соответствующую цифру.

Воспитатель: Ребята, вы здорово потрудились, предлагаю отдохнуть!

Физкультминутка

Рано утром мы поднялись,

(Тянутся вверх)

И на огород собрались.

(Шагают, высоко поднимая ноги)

Стали гномам помогать

Урожай мы собирать.

(«Копают»)

Целый день его копали,

К вечеру совсем устали.

(«Вытирают пот со лба», встряхивают руками)

Ночью спали крепко-крепко,

Снились нам морковь и репка.

(«Спят», сидя на корточках)

Дидактическая игра «Подели урожай»

Воспитатель: Ребята, мы отдохнули, набрались сил, а теперь нам нужно раздать урожай гномам, давайте вновь поделимся на группы и заглянем в наши корзинки. Как же нам разделить урожай между гномами? Дети предлагают варианты, совместно приходят к выводу, что самые маленькие овощи отдадут самому маленькому гному, и т. д. Выполняют задание по группам. Ребята, я думаю, что гномы довольны, урожай поделен справедливо.

Игровое упражнение  «Чей дом?»

Воспитатель: Ребята, урожай мы собрали, посчитали, поделили, осталось доставить урожай к гномам домой. Посмотрите, вон там стоят их домики, только какой дом принадлежит какому гному я не знаю… Дети совещаются друг с другом и решают, что самый маленький гном живет с самом маленьком домике и т. д.

Дидактическая игра «Доставка»

Воспитатель: Как хорошо, с адресами определились, а теперь нужно доставить овощи! Каждая группа выбирает пару (водитель-навигатор), фрукты одного из гномов загружают в корзину, водитель с корзиной встает на линию старта и, следуя словесным сигналам своего навигатора (два шага вперед, один шаг налево и т. п.) двигается к нужному дому. По желанию детей игра может повторяться с участием других пар.

Часть III (рефлексия)

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы! Помогли гномам, теперь они могут быть спокойны. С чего мы начали? Какие овощи вырастили гномы на своем огороде? Какой формы эти овощи? Все ли они были одинаковы по размеру? Какие цифры мы использовали, чтобы обозначить количество овощей? Какие у гномов дома? С помощью каких слов  нам удалось доставить овощи? 

Ребята, я вас очень хвалю за то, что вы такие отзывчивые и трудолюбивые. Собирайтесь на прогулку, посетим наш огород и посмотрим, какие овощи выросли у нас. Собранный на огороде урожай (морковь, лук, томаты) можно дружно попробовать на обеде.

Приложение

                 

    

Краткое описание документа:

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей старшей группы; закрепление навыков количественного счета; овладение конкретными приёмами сравнения и систематизации.

Задачи:

- обучающая:

упражнять детей в понимании того, что число не зависит от величины предметов; учить устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной величины: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве: двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.

- развивающая:

развивать логическое мышление, память, наблюдательность, умение решать задачи, опираясь на предложенные обстоятельстваи приобретённый опыт;

развивать связную речь, умение выражать свои мысли последовательно.

- воспитательная:

воспитывать интерес к математическим занятиям, чувство товарищества, взаимопомощи.