Конспект интегрированного занятия по изобразительной деятельности и музыке во второй младшей группе на тему "Домашние птицы"

Конспект интегрированного занятия по изобразительной деятельности

( нетрадиционная техника рисования) и музыке во второй младшей группе                                                                                                                                                        на тему:   «Домашние птицы»

Цель: развитие интереса детей к изобразительному творчеству посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

Художественное творчество:

-Учить рисовать цыплят, используя в рисунке разные изобразительные техники рисования.

-Совершенствовать умение рисовать тычком; выполнять изображение в определённой последовательности.

-Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции.

Познание:

-Закреплять знание геометрических фигур- круг, овал

Чтение художественной литературы:

- Развивать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова.

Социализация:

-Развивать творческое воображение; воспитывать интерес к деятельности.

Здоровье:

-Развивать потребность к двигательной  деятельности.

Предварительная работа:

Познакомить детей с домашними птицами, с их особенностями поведения, рассматривание книжных иллюстраций к сказкам о петушке,  пение песенок о петушке, чтение сказки «Курочка Ряба».

 Задачи:

-учить рисовать тычком, передавая характерные особенности перьев цыплят( пу-шистые);

-учить детей передавать музыкальный образ петушка, выполнять характерные движения;

-развивать умения выразительно отображать петушка и цыплят в стихотворении, песне, движении;

-закрепить знания о цвете (жёлтый, красный);

-продолжать учить детей правильно пользоваться палочкой с губкой: при рисовании тычком палочка с губкой должна находиться в вертикальном положении.

-воспитывать заботливое отношение к петушку.

Оборудование:

Персонаж- игрушка петушок, погремушки, маска курочки, бумажные силуэты цыплят, жёлтая гуашь, миски для гуаши, палочки с губкой, подставки для палочек, фломастеры красного цвета, тканевые салфетки, цыплёнок.

Предварительная работа:

Познакомить детей с домашними и дикими птицами, с их особенностями поведения, рассматривание книжных иллюстраций к сказкам о петушке, заучивание  стихотворения Г. Бойко «Петушок», потешек, загадок о  петушке.

Индивидуальная работа:

-развивать разговорную речь с Алсу, с Альбертом;

-закрепить знания о цвете с Виленой, Элиной.

Словарная работа:

-закрепление в речи детей стихотворений, потешек, песен.

-обогащение словарного запаса детей: птенец,  солнышко- колоколнышко, промок, растопырив крылышки, водица.

Ход занятия:

( Дети друг за другом вбегают  под музыку в группу и встают в кружок. Коммуникативная игра

« Здравствуйте» , слова  и музыка М.Картушиной).

Здравствуйте, ладошки!  - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.

Хлоп- хлоп- хлоп!            -3 хлопка.

Здравствуйте, ножки!      - Пружинка.

Топ-топ-топ!                     -Топают ногами.

Здравствуйте, щёчки!        -Гладят ладонями щёчки.

Плюх, плюх, плюх!          -3 раза слегка похлопывают по щекам.

Пухленькие щёчки!          -Круговые движения кулачками по щекам.

Плюх, плюх, плюх!           -3 раза слегка похлопывают по щекам.

Здравствуйте , губки!        -Качают головой вправо-влево

Чмок, чмок, чмок!              -3 раза  чмокают губами.

Здравствуйте, зубки!         -Качают головой вправо-влево.

Щёлк-щёлк-щёлк!              3 раза щёлкают зубами.

Здравствуй, мой носик!     -Гладят нос ладонью.

Бип-бип-бип!                      -Нажимают на нос указательным пальцем.

Здравствуйте, гости!          -Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.

Привет!

Воспитатель: Спешите, спешите ! Что я вам покажу! Приглашаем наших гостей и вас, ребята, на выставку птиц. Давайте посмотрим, что это за птица?

Дети: Индюк.

Воспитатель: Как вы её узнали? Что у неё есть?

Дети:  У индюка хвост круглый  и бородка есть.

Воспитатель: А какая это птица? Вы её узнали?

Дети: Гусь.

Воспитатель: Молодцы! А  эту птицу знают все! Это петушок (показывает утку).

Дети: Нет, не петушок. Это утка.

Воспитатель: А что есть у петушка?

Дети: У петушка есть  гребешок, бородка.

Воспитатель: А у этой птицы есть?

Дети: Нет. У утки лапки большие.

Воспитатель: Перепончатые, ведь утка любит плавать. А где же петушок?

Дети: Вот он.

Воспитатель: Спасибо вам , ребята, что помогли мне правильно найти петушка, теперь я его ни с одной птицей не спутаю. Смотрите, какие у него на ножках шпоры. Хвост с узорами, сапоги со шпорами. А как можно назвать всех этих птиц одним словом?

Дети: Домашние птицы

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «На птичьем дворе»

                                       Игра «На птичьем дворе»

Воспитатель: Наши уточки с утра                                  Дети: Кря- кря- кря!

                       Наши гуси у пруда                                               Га-га-га!

                       А индюк среди двора                                           Бал-бал-бал, балды балда!

                       Наши курочки в окно                                           Ко-ко-ко!

А как Петя петушок рано-рано поутру нам споёт                    Ку-ка-ре-ку!

(На столе бутафорский домик Петушка, окошко плотно закрыто.Звучит музыка «Птичий двор»)

Воспитатель: За полями, за лесами,

                       За высокими  горами,

                      Стоит в поле теремок.

          Кто же в теремке живёт?

Ребята, хотите узнать , кто в тереме живёт? (ответы  детей)

Тогда нужно пройти по мостику, перепрыгнутьперепрыргнуть через  ручеёк, пройти по дорожке. Вот мы шли ,шли и к  терему

пришли. Постучимся в дверь. Никто не отзывается. Дети, надо загадку отгадать:

                     Беленькие пёрышки,

                     Красный гребешок.

                    Кто в домике живёт?

Дети: Петушок.

Воспитатель:  Молодцы. Ребятки, давайте споём песенку для петушка. Как надо петь песенку петушка?

Дети: Весело, звонко.

Воспитатель: Петь нам помогут весёлые погремушки .Будете петь и греметь. (Воспитатель раздаёт погремушки. Они поют рус. нар. песню «Петушок»).

 А вот и самый главный командир на нашем дворе.

Показ игрушки петушка.

  -Ходит по двору петух, разговаривает вслух.

 -Я хозяин во дворе.

И бужу всех на заре.

Стал петушок просить курочку:

( Подводит петушка к курочке)

-Курочка моя, умница моя.

Вот пшено, водичка.

Дай же мне яичко,

Умница моя.

  Курица «кудахчет»- «несёт яичко»: воспитатель поднимает курицу- под ней яичко.

-Вот какое яичко снесла курочка. Кто в яичке сидит? (Загадывает загадку и показывает всё происходящее)

-Был белый дом, чудесный дом

И что-то застучало в нём.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо-

Такое тёплое, такое пушистое и золотое.

Кто это? (цыплёнок)

 Вот какой пушистый, мягкий цыплёнок. Погладьте его ( дети гладят)

 У курочки есть ещё  много цыплят. Посмотрите , какие они забавные, смешные, еле стоят на лапках, растопырив крылышки, совсем  непохожи на своего папу Петушка. Почему?

Дети: Они ещё птенцы.

Воспитатель: Какого цвета наши цыплята?

Дети: Белые.

Воспитатель: А какого цвета должны быть?

Дети: Жёлтые.

Воспитатель: Что случилось с ними, Петушок?

Петушок: Рано утром дождик был,

                 С пёрышек всю краску смыл.

Воспитатель: Наверное, они на солнышке ещё не нагрелись. Позовём солнышко, оно нам поможет.

(Дети протягивают руки вверх и все вместе проговариваем слова)

        Эй, солнышко!

        Колоколнышко!

        Свети ярко – грей,

        Не жалей лучей.

Воспитатель: -Солнышко не пожалело лучиков и подарило нам  жёлтую краску. Давайте раскрасим наших цыплят. (Дети садятся за столы). Посмотрите на нашего цыплёнка, что у него  есть? ( дети называют части тела: голова, туловище, крылышки, лапки, клювик, глазки).-На какую фигуру похожа голова, туловище?  (  говорят, какой  формы голова, туловище, при этом обводят пальчиком, показывая, что голова круглая , а туловище  похоже на овал).

 -  Чтобы показать пушистые пёрышки, мы сегодня будем рисовать вот такой жёсткой кисточкой. Потрогайте её пальчиками. (Дети выполняют).

- Кисточку возьму вот так, чтобы она находилась в вертикальном положении. Тремя пальчиками держу  рядом с металлическим воротничком. Деревянная палочка смотрит в потолок.

- Набираю краску на самый кончик кисти и жёсткой щетинкой делаю тычки. Сначала обрисовываю контур, а потом закрашиваю тычком серединку.

- Теперь цыплёнок  стал пушистым, совсем, как живой. (Воспитатель  показывает, как раскрасить пёрышки, используя технику «Сухая кисть»).

- Возьмите правильно кисточку тремя пальчиками рядом с металлическим «воротничком».

-Поставьте кисточку вертикально, вот так.(показать).

-Стучим сухой кисточкой  по листу бумаги:

    Гордо, словно королева

    Кисточка пошла тычком, застучала «каблучком».

-Набираем жёлтую краску на кончик кисти.

-Раскрашиваем цыплят. (Дети раскрашивают цыплят).

-Курочка зовёт цыпляток погулять. А пока они высыхают ,она  нас с вами приглашает поиграть

                  Игра «Курочки и цыплята»

-Вы будете цыплята, а я буду курочкой. (надеваем шапочки цыплят и курочки)

-Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки-

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко,ко-ко-ко-ко

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка.

Выпили водицы

Целое корытце.