Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и лепке "Животноводство"

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и лепке "Животноводство"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/

интегрированного занаятия

Күні/Дата: февраль Тәрбиеші/ Воспитатель/: Кашинская Т.А.

Білікті / Образовательная область/: Познание,творчество

Тарау /Раздел/ Ознакомление с окружающим, лепка

Тақырыбы /Тема/:Животноводчество( животновод,животноводческая ферма)

Мақсат /Цели: формировать представления детей о профессии животновода,представителях животноводческой фермы,умения отражать свои представления в творческой работу,развиватьмышление,воображение,моторику рук.

Құрал-жабдықтар /Оборудование/: фигурки животных,иллюстарции по теме, презентация, карточки к играм,пластилин, стеки, дощечки,салфетки

Билингвальді қарым–қатынасты игеру/Билингвальный компонент/: Малшы-животновод,мал шаруашылық ферма-животноводческая ферма.


Тәрбиешінің әрекеті

/Действия воспитателя/

Балалардың қызметі

/Деятельность детей/


Мотивациялы-ұйымадастыру кезені

/Мотивационно-

побудительный /

Актуализация опорных знаний:

-Ребята, как вы думаете, какие это животные? Почему вы так решили?

- Эти животные живут рядом с человеком, он ухаживает за ними, кормит, строит жилище.

- Ребята, отгадайте загадки.

Загадки:

Ходит по двору весь день

Царь в короне набекрень,

Громко шпорами звенит,

Грозно подданным кричит:

- Заморите червяка,

А не то намну бока. (Петух)

Ходит бочка, хвост крючком,

Роет землю пятачком.

А рядышком - бочонки:

Мальчишки и девчонки.

И тоже с пятачками,

И хвостики крючками. (Свинья с поросятами)

В дверь вошло животное,

До того голодное:

Съело веник и метлу,

Съело коврик на полу,

Занавески на окне

И картину на стене,

Со стола слизнуло справку

И опять пошло на грядку. (Коза)

Раннее утро.

Уходят рога,

Тихо мыча,

В заливные луга:

Травы щипать

И неспешно пастись -

Вкусным, парным

Молоком запастись. (Корова)

Я видел когда-то,

Я видел, ребята,

Как дедушка с внуком

Бежали куда-то.

Спешили куда-то,

Трусили куда-то -

И дед бородатый,

И внук бородатый!

(Легко догадается даже ребёнок,

Что это бежали. и) (Козёл и козлёнок)

Пашет землю

Трактор без колёс.

Для него горючее -

Овёс. (Конь)

Этот маленький ребёнок

Спит без простынь и пелёнок,

Под коричневые ушки

Не кладут ему подушки.

Он сказать не может:

"Мама, есть хочу! "

А потому весь день

Мычит упрямо: "Му-у! "

Это вовсе не ребёнок -

Это маленький.теленок

По горам, по долам

Ходит шуба, да кафтан. (Овца)









Активизируют свои знания по теме: отгадывают загадки,объясняют свою догадку

Мәселеде - ізденіс кезеңі


/Проблемно – поисковый/







Работа по теме:

Беседа о пользе животных:

- Ребята, для чего человеку нужны домашние животные? -Какую пользу они ему приносят? Как человек за ними ухаживает?

-Все домашние животные приносят человеку пользу: дают продукты питания, шкуры, шерсть, работают на людей, охраняют их. И просто приносят радость! Чтобы понять, для чего нужны животные в доме, надо вспомнить историю. Она очень хорошо рассказана в сказке Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе». Собака охраняет дом, лошадь возит человека, корова дает молоко. Этот список сейчас можно дополнить: свиньи – источник мяса, куры – мяса и яиц козы – шерсти и молока, овцы – шерсти и мяса, коровы – мяса и молока. Хорошо, что сейчас возродили коневодство. В хозяйствах лошадей мало, но лучшие породы сейчас уже имеют достаточную численность.

- Для того чтобы домашние животные приносили пользу, за ними необходимо ухаживать. Человек их моет, чистит, убирает за ними, кормит их и заготавливает корм на зиму

- сено (накошенную летом и хорошо высушенную траву, зерновой корм, минеральные и витаминные добавки.

- Ребята, как вы думаете, зимой и летом домашних животных кормят одинаково?

-Летом животные пасутся на лугу, а зимой их кормят заготовленным кормом.

- Ребята, а вы знаете профессии людей, которые ухаживают за домашними животными? (Скотовод, доярка, телятница, пастух, птичница, свинарка.)А одним словом-животновод.Или по новому их называют-фермер.

Профессии фермера обучают в аграрном колледже.

Просмотр презентации «Профессия фермер».

- Кто же такой фермер? (человек, который владеет землей или арендует её, и занимается на ней сельским хозяйством.)

Какими знаниями должен обладать фермер? (Жизнь фермера — рядом с животными. Поэтому он должен иметь необходимые знания о предупреждении различных заболеваний, отравлений ядохимикатами и ядовитыми растениями. Уметь быстро и грамотно пользоваться лечебными средствами, когда животному грозит смерть. Определять больных и подозреваемых в заболевании животных. Правильно действовать при падеже животных.)

- Ребята, помогите фермеру расселить скот и накормить его.

1 команда: настольная игра: «Где живут животные?»

2 команда: настольная игра «Кто, чем питается? »





Дидактическая игра «Отрасли животноводства»














- Ребята, для того чтобы заботиться о домашних животных фермеру необходимы орудия труда. Перед вами лежат карточки, на которых изображены различные предметы. Помогите фермеру выбрать необходимые для работы инструменты.

Дидактическая игра «Фермеры».









-Ребята, а как вы считаете, нужен ли труд фермера? Почему? Что станет с домашними животными без ухода человека? Какими они станут?

-Дети, а вы хотели бы стать фермерами? Я могу осуществить вашу мечту.

Предложение изобразить представителей живодноводческой фермы способом лепки.


Объяснение,показ способа выполнения работы.



Минутка для отдыха

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо!

Хватит.

Выдохнуть, вдохнуть,

Потянуться, отдохнуть.

Помощь затрудняющимся детям.








включаются

в познавательно-продуктивную деятельность:

отвечают на вопросы,высказывают своё мнение,делают выводы



































Дети делятся на 2 команды, Дети выполняют задания по командам и рассказывают, как выполнили.

перечисляют отрасли животноводства и рассказать какую пользу фермер получает в каждой отрасли- корова дает фермеру молоко - молоко также дают коза, лошадь, верблюд; - охраняет дом замок и … (собака) ; -шерсть дают козы и … (овцы, верблюды) ; -мясо дают свиньи и … (коровы, овцы) и т. д.






подбирают карточки, обосновывают свой выбор (молоток, пила и гвозди - для постройки жилища; метла и совковая лопата – для уборки; кормушка и поилка – для кормления и т. д.)





проявляют внимание и интерес к предложению

знакомятся со способом выполнения работы-лепки животных



выполняют движения соответственно тексту








самостоятельно выполняют работу


Рефлексті-

коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Итог занятия:

Обобщение представлений по теме;

Выставка детских работ.


Осознают содержание занятия


Күтілетін нәтижесі /Ожидаемый результат/:

Ескетүсіреді /Воспроизводят/: представления о профессии-животновод, о представителях животноводческой фермы.

Түсінеді /Понимают/: понятие «животноводство» и пользу содержания животных;

Қолданады / Применяют/: умения отражать свои представления в дидактических играх,в творческой работе.





Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров122
Номер материала ДБ-048271
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх