Конспект интегрированного занятия "Путешествие по лесному дому Камчатки"

                      Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                                   «Детский сад № 15 комбинированного вида»

        Конспект интегрированного занятия в          подготовительной группе компенсирующей направленности         по экологии и развитию речи.

ТЕМА: «Путешествие по лесному дому  Камчатки».

                                                                         ВОСПИТАТЕЛЬ: Пресман Оксана Викторовна.

                                    г.Петропавловск - Камчатский

Цель: обобщить  представления детей о лесном доме Камчатки.

Задачи:

1.      Активизировать образное, логическое мышление.

2.      Отработать умения и навыки, полученные при изучении данного материала.

3.      Активизировать речь детей.

4.      Закрепить  умения детей называть животных леса, птиц, насекомых; называть деревья, кустарники.

5.      Отгадывание загадок.

6.      Развивать умение поддерживать беседу.

Оборудование и материалы: демонстрационная  географическая карта «Камчатка»; демонстрационные  комплекты «Лесной дом», «Берёза каменная»; набор веточек деревьев, шишек; комплекты «Пищевые цепочки», силуэтов животных.

Предварительная работа:  - ознакомление детей с географической картой полуострова Камчатка; словарные игры на развитие логического мышления и воображения; чтение художественной литературы о природе  и животном мире Камчатки: Н.Сладков «В лес по загадке»; А.В.Волков «Живая природа Камчатки»; К.Калпагин сказки севера «Аня»; Т.А.Шорыгин беседы «О том, кто где живёт».

Ход занятия:

Воспитатель:  - Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть. Сегодня мы отправимся в очень интересное и познавательное путешествие. Но для начала давайте поприветствуем друг друга.

( круг приветствия) 

   Дети:      –  Здравствуй небо голубое!

                       Здравствуй солнце золотое!

                       Здравствуй матушка Земля!

                       Здравствуйте мои друзья!

Воспитатель:  - Чтобы отправиться в путешествие, давайте посмотрим на карту нашего полуострова и скажем, какая же природа у нас на Камчатке. (Разнообразие природы на примере рельефа – по окраске на карте. Дети высказывают свои мысли о природе Камчатки).

Вопросы детям:

1.      Что и каким цветом изображено на карте?

2.      Одинакова ли на всей Камчатке природа?

( Дети приходят к выводу о разнообразии природы полуострова).

Воспитатель: - Мы отправляемся в путешествие по камчатскому …..                                     (загадывается загадка)

 Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи

В зелёный дом –

Чудеса увидишь в нём!

Что же это за дом?   (Лес)

Воспитатель:  - А теперь представьте себе лес.

 Словестная  с мячом. Д/И «Какой лес?» - назови прилагательные.  ( Дети называют прилагательные, каким они представили лес, лесной дом).

Вопросы детям:

1.      Кто живёт в лесном доме?

2.      Почему же мы говорим про лес – лесной дом?

3.      Какие нас встречают в лесу деревья?

(Ответы детей на заданные вопросы)

Воспитатель загадывает загадки:

Разбежались на опушке

В белых платьицах подружки. ( Берёзки)

Что же это за девица:

Не швея, а мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. ( Ель)

А здесь, под деревьями притаились кустарники. Какие?

Синенькие ягодки

Длинные висят.

Летом созревают,

Всех к себе манят. (Жимолость)

У меня длинней иголки, чем у ёлки,

Я не дерево, а куст.

И зелёный круглый год. ( Кедрач)

Воспитатель:  - Ребята посмотрите, а чьи это веточки, шишки? ( Демонстрируем веточки, шишки). 

 (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, Какой лес без животных?  (отвечают дети).    И звери, и птицы, и насекомые встречаются нам в лесном доме!

Ну-ка, узнаете их:

1.Что за зверь лесной

Встал, как столбик,

Под ольхой.

И стоит среди травы –

Уши больше головы. (Заяц)

2.Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт. (Лисица)

3.Кто зимой холодной

Бродит в лесу злой, голодный. (Волк)

4.Он в берлоге спит зимой

Под большой лиственницей,

А когда придёт весна,

Просыпается от сна. (Медведь)

5.Кто с высокой толстой ёлки

В ребятишек шишку бросил,

А в кусты через пенёк

Промелькнул, как огонёк. (Белка)

6.Спал цветок

И вдруг проснулся,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

7.Непоседа пёстрая.

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

8.На поляне возле ёлок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион. (Муравейник  и муравьи)

(Ответы  детей).

Воспитатель: - Сколько в нашем лесу и растений, и животных мы представили!

А сейчас давайте всё это изобразим движениями! Я буду говорить, а вы, пожалуйста, изображайте позами, движениями,звуками.

Физминутка (под музыкальное сопровождение «Звуки леса» ).

В лесу стоят высокие деревья…. А под ними травы с прекрасными цветами….. Посмотрите, в травке спрятались грибы….. Подул сильный ветер.., ещё сильнее…. И вдруг ветер стих и стало в лесу тихо…. Мы услышали… щебет птиц…. Пробежала по лесу лисичка…. Зайчик проскакал…. Медведь прошёл… Гусеница проползла по листику…. С ветки на ветку прыгнула белка…помахала нам  хвостиком…. Синичка по ветке порхает…гусениц собирает…. А вот прилетел соловей – красношейка и запел…. Как интересно в нашем лесу!?

Какие вы молодцы!

Воспитатель: - А сейчас, давайте поможем нашему лесу!  Идёт работа в двух подгруппах:

1 подгруппа работает с комплектом «Берёза каменная».

Задание: - помогите берёзке, создайте ей условия для нормальной жизни и расселите на ней и около неё животных. Назовите свою «картину». Полученную «картину» можно назвать «Берёза каменная и её обитатели».

2 подгруппа работает с комплектом «Лесной дом».

Задание: - помогите животным найти свои квартиры. Назовите свою «картину». «Картину» можно назвать «Лесной дом и его обитатели».

( После выполнения работы подгруппами можно организовать взаимопроверку: проверьте, правильно ли выполнено задание?)

Динамическое упражнение: «Куда же нам пойти?»

Ти-ти-ти – куда же нам пойти?

(Выполняют хлопки руками.)

Ать-ать-ать – в лес отправимся гулять!

(Хлопки по коленям.)

Ать-ать-ать – будем прыгать и скакать.

(Перетопы ногами.)

 Следующее задание выполняются детьми самостоятельно и индивидуально:

1.      Составьте пищевую цепочку.

2.      Выберите из комплекта растений и животных только те, дом которых лес.

3.      Выберите силуэт лесного животного и объясни: почему оно не замерзает зимой.

Воспитатель:  - Молодцы ребята! Мы побывали с вами в большом лесном доме Камчатки! Но на Камчатке есть и другие интересные природные дома: водный дом, тундровый дом, болотный дом и другие. И во всех этих домах живут растения и животные. В них разные условия, а поэтому и живут в них другие обитатели. В каждом доме – свои обитатели.

Ребята, вам  понравилось наше путешествие. Как вы думаете мы справились  с заданиями. Молодцы! Давайте мы попрощаемся с гостями.