Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и педагога-психолога на тему "Обувь" в старшей группе

Конспект интегрированной НОД учителя-логопеда и педагога-психолога в старшей логопедической группе.

Тема: «Обувь»

Цель: Закрепление представлений об обуви, её значении, деталях, материалах, из которых она сделана.

Задачи:

Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Обувь».

Совершенствовать умение образовывать и использовать относительные прилагательные.

Развивать связную речь.

Развивать мелкую и общую моторику, координацию речи с движением.

Оборудование: предметные картинки с изображением обуви на магнитах, «Чудо дерево» - сезонные деревья (осень, зима, весна, осень), сапожки для пальчиковой гимнастики (на каждого ребёнка пара).

Ход занятия:

Психолог: Организационный момент.

Логопед: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с видами обуви и её назначением, будем учиться подбирать обувь по сезону, правильно ухаживать за обувью.

Обувь предохраняет наших ног от травм, а также согревает ноги, что защищает нас от холодая и простудных заболеваний. Обувь, как и одежда, должна быть удобной.

Обувь бывает разная. Её можно различать по тому, кто её носит, когда её носят и где её носят.

Кто из вас знает, где шьют обувь? (Обувь шьют на обувной фабрике.)

Психолог: Игра «Подбери пару»

Я вам буду называть предметы одежды, а вы будете подбирать обувь, которую можно обуть с этой одеждой.

- что можно обуть с платьем (туфли)

- что можно обуть с спортивным костюмом (кроссовки)

- что можно обуть с шубой (валенки, сапоги):

- что можно обуть с брюками (ботинки)

- что можно обуть с сарафаном (босоножки)

Психолог: Распределение обуви по принадлежности .

- Обувь, которую носят мужчины, называют мужская обувь

- Обувь, которую носят женщины, называют женская обувь.

- Обувь, которую носят дети, называют детскую обувь.

Молодцы, значит обувь можно разделить на мужскую, женскую и детскую.

- Дома мы с вами носим какую обувь? (тапочки, шлёпки)

- Обувь, которую носят дома, как называется домашняя обувь.

Картинка с изображением улицы.

- Какую обувь вы обуете, чтобы пойти на улицу (туфли, ботинки, босоножки, …)

- Обувь, которую носят на улице, называется уличная обувь.

Логопед: Развитие речевого внимания.

Д/И «Запомни и повтори»

Сейчас мы поиграем в игру и узнаем кто самый внимательный.

Логопед называет по 2 – 3 слова, а дети должны повторить слова в тоже порядке.

Например: валенки – сандали, туфли – кроссовки …….

Логопед: - Как можно назвать одним словом то, что мы сейчас называли? (Обувь).

Образование относительных прилагательных.

Обувь бывает разная для каждого времени года.

Обувь для зимы (как мы такую обувь назовём?) – зимняя обувь.

Обувь для лета ……- летняя обувь.

Обувь для осени …..осенняя обувь.

Обувь для весны ….. весенняя обувь.

Психолог: Развитие связной речи.

Д/И «Волшебный мешочек»

Дети из мешка достают предметы обуви и должны назвать, что у них.

Посмотрите у меня есть дерево. Это дерево разделено на четыре времени года. И расти на это дереве будет обувь.

- Вам нужно будет подумать и решить ваша обувь. Если ваша обувь зимняя, то вешаем где зима.

- Закрыли все глазки. Я буду называть имена. Чьё имя назову подходит к дереву и вешает обувь. Кто повесил, садится на своё место.

Например:

У меня валенки. Это зимняя обувь. (Ребёнок прикрепляет свою картинка на сторону, где изображена зима)

- Как можно назвать наше дерево?

Логопед: Назовите зимнюю обувь (летнюю, осеннюю.).

Обувь для женщин? – женская

Обувь для мужчин? – мужская

Обувь для детей – детская.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Логопед: Д/И «Большой и маленький»

Туфли – туфельки

Кроссовки – кроссовочки

Ботинки – ботиночки

Сапоги – сапожки

Психолог: Развитие мелкой моторики.

Д/У «Маленькие ножки». Упражнение проводится два раза (для право и левой руки).

Дети достают из пеналов сапожки, подбирая пару.

На маленькие ножки нам нужны сапожки. – Дети поднимают вверх указательный и средний палец. Остальные пальцы прижаты большим пальцем.

Маленькие ножки обули сапожки. – Дети «обувают» сапожки на указательный и средний палец.

Маленькие ножки идут по дорожке. – Дети имитируют шаги

Логопед: Образование относительных прилагательных.

А из чего изготовлены резиновые сапоги?

А женские туфли? (из кожи). Значит они какие? (кожаные)

Развитие связной речи.

Сравнить резиновые сапоги и женские туфли.

«Чем похожи и чем отличаются»

Похожи тем что:

У туфель и сапог есть подошва.

У туфель и сапог есть носы.

Отличаются тем что:

Подошва у сапог толстая, а у туфель тонкая.

Носы у сапог широкие, а у туфель узкие.

У сапог есть голенище, а у туфель нет голенища.

Физкультминутка-пальчиковая гимнастика «Шнуровка»

Психолог: Развитие связной речи.

Составление загадок.

Мы с вами учились составлять загадки. Вот и сейчас составим. Но сначала нам нужно вспомнить:

Сапоги какие?

(детские, осенние, резиновые). Перечислить из каких частей состоят.

Загадка №1.

Это обувь. Они детские, осенние, резиновые. У них широкие носы, толстая подошва и есть голенище. Что это?

Туфли какие?

(женские, летние, кожаные)

Загадка № 2.

Это обувь. Они женские, летние, кожаные. У них узкие носы, высокий каблук и тонкая подошва. Что это?

Психолог:

Работа с разрезными картинками

 Ребята, я сегодня принесла вам много разной обуви, вот смотрите……. Ой, помялись коробки, и обувь развалилась на части, помогите пожалуйста собрать обувь из частей.

Каждому ребёнку даётся коробка с разрезной картинкой. Дети собирают целое из частей

Логопед: Игра «Четвёртый лишний»

Для рассмотрения предлагается четыре картинки с различными изображениями. Дети должны назвать какой предмет здесь лишний и объяснить почему.

- 3 предмета обуви, одна одежда

- 3 головных убора, одна обувь

- 3 предмета спортивной обуви, женские туфли

- 3предмета зимней обуви, босоножки

- 3 предмета уличной обуви, тапочки

- 3 предмета детской обуви, женские туфли

Итог.

- Вот и закончилось наше занятие. Что вам понравилось выполнять больше всего?

А есть ли задания, которые были для вас трудные? Или не интересные?