Конспект интегрированного занятия "В гости к звёздочке" для старшей группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности для ГПП

Воспитатель: Согрина Е.В.

Образовательная область: «Коммуникация, Познание».

Раздел: «ФЭМП.  Развитие речи».

Тема: «В гости к Звездочке».

Цели:

Обучающие: Совершенствовать навыки рассказывания с помощью мнемотехники; расширять опыт детей в понимании пространственных отношений; учить составлять предметные силуэты из частей и заданные образы с помощью игр В.Воскобовича («Кораблик Плюх-Плюх», «Геоконт», «Чудо-Цветик», «Игровизоры»); совершенствовать умение ориентироваться на плоскости, закреплять представления детей о геометрических фигурах.

Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности, логического и творческого мышления, процессов внимания, воображения; умения гибко и оригинально мыслить; активизировать речь, зрительно-моторную координацию.

Воспитательные: стимулировать активность, воспитывать желание приходить на помощь попавшему в беду (героям сказки), соблюдать правила безопасного поведения в лесу.

Оборудование: игры Воскобовича, конфеты для сюрприза, схемы для игр, шапочки для моряков, мнемотаблицы.

Методы и приемы: беседа, конструирование, игра, моделирование.

Билингвальный компонент: Осень - the fall – Қүз,  Море - the sea -   Теңіз, Кораблик - the  ship – Кемме, Заяц - a hare – Қоян,  Цветок - the flower – Гүл, Ваза - the vase, Конфеты - candies – қаңпит, Спасибо - Thank you – Рахмет, Вверх – up  -  жоғары, Вниз – down (дау – төмен, Влево – Left – солға, Вправо – right  - оңға

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный	Приветствие на трех языках. -Ребята, посмотрите таблицу, на какое время года она указывает? /Мнемотаблица/ -Правильно! А как вы догадались? -Сегодня День рождения у Звездочки и мы с вами приглашены! Я вам предлагаю выучить стихотворение для звездочки, для поздравления.	Приветствие на трех языках. Осень (позняя) Ответы детей. Составляют мнемотаблицу и учат по ней стихотворение.
Организационно –поисковый	Звездочка живет далеко и чтобы мы не заблудились, она прислала нам вот такую карту. -Вы любите путешествовать? Тогда в путь! -Что это у нас впереди? -Как же нам через него перебраться? -Смотрите, на море кораблик, предлагаю переплыть море на нем! Только… он почему-то не плывет! -Чтобы кораблик поплыл, нам надо поднять паруса! Ну, что, за работу?! -Поднять паруса!!! Полный вперед!!! -Вот мы и вышли с вами на полянку. Ой, ребята, кто-то идет нам навстречу! Незнайка: «Вот так всегда!!!! Тюбик сказал мне нарисовать зайчика. Я уже три рисунка нарисовал! Так старался!!! А он все свое! Неправильно, говорит, нарисовал!!! Что же тут не так?! Что же мне теперь делать?! Незнайка: «Вот спасибо, ребята, за помощь! Незнайка: «Как же с вами весело! Куда вы путь держите? Аааа! Я знаю! Вы идете на День рождения к Звездочке! Но на День рождения нельзя идти без подарка! Давайте мы вместе с вами сделаем подарки своими руками вот из этих лепестков. Как вы думаете что мы сделаем? -Как же мы понесем цветы? Они же завянут по пути! -Давайте, поставим их в вазы! -Вот мы с вами и добрались до города, где живет Звездочка! Но как же найдем дом нашей звездочки, а найдем мы его с помощью волшебных стрелочек. -Ребята, а вот и Звездочка вышла нас встречать! Звездочка: «Здравствуйте, гости дорогие! Как я рада вас видеть! Проходите, пожалуйста!»	Дети рассматривают карту предстоящего путешествия. Да!!! Море. Предположения детей. На мачтах нет парусов. Дети по схеме выкладывают паруса на «Кораблике Плюх-Плюх». Это Незнайка! Дети по схемам выкладывают зайчиков из «Чудо-Цветика» и замечают, что у них не хватает ушка, задней и передней лапки. Ответы детей. Дети по схемам выкладывают цветы из «Чудо-Цветика» Дети по схемам создают вазы на «Геоконте» Дети рисуют по клеточкам путь на «Игровизоре»и рассказывают, что нового узнали и чем занимались за время путешествия. Здороваются со свездочкой.
Рефлексивно – корригирующий	Звездочка:«Спасибо вам большое за помощь! А сейчас я хочу вас угостить! А вот чем я вас буду угощать, вы узнаете, прочитав слово на кубиках!»	Дети читают на «Конструкторе букв» слово КОНФЕТЫ.

Предполагаемый результат:

Воспроизводят: новые элементы игр В.Воскобовича(«Кораблик Плюх-Плюх», «Геоконт», «Чудо-Цветик»);

Понимают: как составлять предметные силуэты из частей и заданные образы с помощью игр В.Воскобовича;

Применяют: навыки рассказывания с помощью мнемотехники; умение ориентироваться на плоскости.