Конспект
интегрированного занятия в 1 младшей группе детского сада.
октябрь
2017 года
Тема
занятия: «Мы – музыканты!»
Цель занятия:
1. Ребенок
продолжает знакомство с основными органами артикуляционного аппарата: ртом,
губами, языком, небом; знакомится с основными движениями языка.
2. Ребенок
вырабатывает умение вытягивать губы вперед и удерживать их в таком положении в
течение нескольких секунд.
3. Ребенок
обогащает словарь понимаемых глаголов и существительных, обозначающих
музыкальные инструменты (барабан, погремушка, колокольчик, бубен, труба,
балалайка; стучать, барабанить, трещать, трубить).
4. У ребенка
формируется умение образовывать глаголы от названия музыкальных инструментов
(барабан – барабанить).
5. Ребенок учится
различать понятия «громко» и «тихо», «быстро» и «медленно».
6. У ребенка
развивается речевой слух, артикуляционный аппарат, мышление, мелкая моторика.
7. Ребенок учится
бережно относиться к игрушкам.
Материал для
занятия:
Петушок, Корова,
Котенок, Зайка, Утка с утятами, Ворон, труба, дуб, музыкальные инструменты.
Ход занятия:
дети сидят полукругом.
В домике этом
красные двери,
Рядом с дверями –
белые звери,
Любят зверюшки
конфеты и плюшки.
- Что это за
домик? – Правильно, это рот. А непоседливый язычок не сидит на месте, он часто
выбегает из домика погреться на солнышке (учитель показывает «Солнышко»),
отдохнуть на крылечке, вот так (широкий язык лежит на нижней губе).
- Но вот подул
ветерок (учитель показывает поделку «Ветер»), язычок поёжился (язычок
стрелочкой), спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот
закрыть).
- А дома язычок
не скучал, напоил котенка молоком. Котенок лакал молоко вот так (водим языком
по верхней губе сверху вниз, рот открыт). Потом он облизнулся (облизать верхнюю
и нижнюю губы справа налево) и сладко зевнул, вот так.
- Язычок,
посмотри на часы, они тикают «тик – так» (рот открыт, губы в улыбке, кончик
языка дотрагивается до уголков рта).
«Пора мне спать»
- подумал Язычок и закрыл дверь домика.
Появляется Ворон,
он держит трубу.
Ай ду – ду, ду –
ду, ду – ду,
Сидит ворон на
дубу!
Он играет во
трубу
Во серебряную.
- Ребята, как
говорит ворон, когда играет на трубе? Помогите ему играть на трубе (дети
повторяют потешку несколько раз, учитель следит, чтобы дети подольше удерживали
звук «У»).
Появляется
игрушка – Петушок.
Рано – рано
поутру
Петушок: «Ту –
ру, ру – ру»!
А коровы в лад
ему
Затянули: «Му –
му – муууууу!»
Дети повторяют
за учителем, тянут звук «У».
Пальчиковая игра
«Дудочка».
- Ребята, давайте
поиграем, сделаем дудочку. Сожмите обе руки в кулачок и приставьте их друг к
другу – получилась дудочка. Давайте подудим: «Ду – ду – дууууууууууууууууу!»
- Молодцы,
Петушку понравилось, как вы дудели.
Физкультминутка:
- Давайте прокатимся на поезде. Я – паровоз, а вы – мои вагончики. Поехали: -
Чух – чух – чууууух, чух – чух – чууууух,
Мчится поезд во весь дух! (дети «ездят» по группе, повторяя за учителем слова).
Дети «подъезжают»
к столу, на котором расположена композизия Утки с утятами на стилизованном
пруду.
Дифференциация
звука «У».
- Устала утка на
пруду учить своих утят:
Утята плавать на
виду у мамы не хотят.
Ужасно утка
мучится: - «Ну что из них получится?»
Учитель читает
стихотворение, выделяя голосом звук «У», затем показывает букву «У», закрепляя
пройденный материал.
Дидактическая
игра «Музыкальные инструменты».
Учитель достает
корзину, накрытую салфеткой.
- Ребята,
посмотрите, к нам сегодня пришел необычный гость!(загадывает загадку).
У него короткий
хвост и длинные уши. Кто это? Правильно, Зайка.
Он принес целую
корзину музыкальных инструментов.
(Учитель
показывает различные инструменты, спрашивает, дети отвечают.)
- Что это?
Погремушка. Что делает погремушка? (гремит).
- Что это?
(бубен). Что делает бубен? Бубен стучит.
- Что это?
(барабан). Что делает барабан? (барабанит).
- Что это?
(труба). Что делает труба? (трубит).
- Что это?
(трещотка). Что делает трещотка? (трещит).
- А вот и еще
один инструмент, металлофон. Послушайте, как он играет.
Он может играть
высоко, вот так. А может низко, вот так. А сейчас как играет? А сейчас? (Игра
проводится несколько раз).
- А Зайка тоже
захотел с вами поиграть. (Проводится игра на внимание «Чего не стало?»)
- Молодцы,
ребята, Зайке очень понравилось у вас в гостях. Но ему пора спешить к своим
зайчатам. Попрощайтесь с ним. Попросите еще придти в гости.
- Зайка нам
оставляет все музыкальные инструменты в группе.
- А сейчас
выберите один музыкальный инструмент, который нравится. Давайте поиграем все
вместе! У нас получился оркестр!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.