Муниципальное казенное
Дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад
общеразвивающего вида № 2 «Звездочка»
Челябинской области
Конспект интегрированного
занятия в первой младшей группе
« В гости к Мишке».
подготовила воспитатель:
Потапова Наталья Афанасьевна
г. Трехгорный
2015
Конспект интегрированного
занятия в первой младшей группе
Задачи:
1.
Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через
развитие мелкой моторики и тактильных ощущений. Развивать активную речь;
3.
Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие
движения по образцу;
4.
Развивать устойчивость слухового внимания, обучить элементарным
способам игры на музыкальных инструментах (погремушки);
5.
Способствовать получению положительных эмоций в процессе рисования
на пшене, совершенствуя зрительно-двигательную координацию.
Реализуемые
направления развития ребенка:
·
Социальное направление:
ребенок выделяет себя из окружающей действительности, формирует представления о
себе и своем «Я»; индивидуальный подход к детям;
·
Физическое направление:
воспитание таких физических качеств, как ловкость, быстрота,
зрительно-двигательная координация движений, последовательное развитие
двигательных навыков и умений, пространственной ориентировки, соблюдение правил
подвижной игры;
·
Познавательное направление: дидактические,
комплексные, логоритмические, речевые и музыкальные игры, которые способствуют
активизации и совершенствованию ориентировочной деятельности, развитию
восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного) и
предметно-игровых действий ,игры на развитие психических процессов: памяти,
мышления и т.д.;
·
Художественное направление: изобразительная
и музыкально-ритмическая деятельность, основная цель, которых – получение
ребенком эстетического удовольствия. Изобразительная деятельность способствует
формированию у детей предпосылок к продуктивным видам деятельности: лепке,
рисованию, конструированию, аппликации;
·
Речевое направление: речевые
игры, пальчиковые игры, рисование на пшене, игры на развитие мелкой моторики.
Оборудование:
Медведь, шишки, мягкие мячики, разрезные картинки, погремушки, тарелочки с
пшеном.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними
поздороваемся!! (Дети подходят и здороваются с гостями).
Воспитатель:
А вы любите ходить в гости? Мы с вами сегодня тоже пойдем в гости.
1.Комплексная
игра:
По
ровненькой дорожке шагают наши ножки,
Вот
так, вот так.(марш под музыку)
По
ровненькой дорожке бегут наши ножки,
Топ-топ-топ,
топ-топ-топ. (бег под музыку)
А
теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок!
Мы
пришли!! (прыжки на двух ногах)
2.Речевая
игра:
На
полянке за кустом мы увидим чей-то дом.
В
доме мишка живет, он ребят к себе зовет.
Воспитатель:
Мы пришли в гости к мишке, его зовут Мишутка. Что нужно сделать при встрече?
Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишуткой. Какой он мягкий, приятный на
ощупь!!! Здравствуй, Мишутка, я Наталья Афанасьевна! (дети здороваются с
медведем, произносят своё имя «Здравствуй, Мишутка, я – Настя» и т.д.).
-
Посмотрите, у медведя есть глазки? А у вас есть глазки? У медведя есть носик? А
у вас, где носик? У медведя есть ушки? А у вас, где ушки? (и
т.д.) (дети показывают части тела).
Мишутка
хочет играть, поиграем с ним?
3.Логоритмическая
игра «Мишка».
Мишка
косолапый по лесу идет.
Шишки
собирает, песенки поет.
Шишка
отскочила прямо мишке в лоб.
Мишка
рассердился и ногою - топ!
(дети
выполняют движения в соответствии с текстом).
Воспитатель:
Мишутка столько много шишек набрал в корзинку, посмотрите!
(нечаянно рассыпать шишки на ковер). Ой! Шишки все рассыпались! Давайте
соберем их, чтобы мишка не расстроился из-за этого. Берите шишки и кладите их в
корзинку. Шишки твердые, колючие! Вот большая шишка, а вот маленькая! (дети
выполняют инструкцию и называют признак своей шишки: твердая, колючая,
коричневая, большая, маленькая).
Смотрите,
что у меня есть, это - мячики. Похожи они на шишки? Потрогайте их, они мягкие,
приятные.
4.
Подвижная игра « Белочки и шишки».
На
еловой веточке расшалились белочки
Стали
прыгать и скакать, в мишку шишками кидать!!
(дети
перекидываются мягкими помпонами).
Воспитатель:
Белочки так напугали нашего мишку!
Давайте
посадим его рядом с собой и поиграем.
5.Пальчиковая
игра «Щекоталка».
С
медвежонком мы вдвоем
Погулять
сейчас пойдем.
(перебираем указательным и средним пальцами по ладошке)
Мы
побегаем немножко
И
сердито топнем ножкой. (
ударяем указательным по ладошке)
А
потом мы в лес пойдем – ягодок там наберем.
Раз,
два три, четыре, пять-
будет
мишка щекотать! (загибаем пальчики под счет)
(
проиграть на обеих ладошках).
Воспитатель:
Мишка наш проголодался. Чем можно накормить медведя в лесу? (ответы детей)
Давайте собирать ягоды для мишки? Идем!!!
6.
Дидактическая игра «Половинки».
Дети
собирают ягоды из 4-х частей.
Воспитатель:
Вот какие ягоды мы собрали для Мишутки!! Они вкусные, сладкие! Мишутка
доволен!!
Воспитатель:
Посмотрите, Мишутка принес нам погремушки. Погремушки не простые, все забавные
такие. То гремят, то молчат, деток слушать хотят.
8.Комплексная
игра
«Погремушечка».
(Дети
выполняют движения в соответствии с текстом).
Погреми,
погреми, погремушечка.
Помолчи,
помолчи, погремушечка.
Звонче-звонче
греми, погремушечка.
Нет
у нас, нет у нас погремушечки.
Вот
она, вот она погремушечка.
Помолчи,
помолчи, погремушечка.
Попляши,
попляши погремушечка.
Воспитатель: Какие
музыкальные погремушки нам Мишутка принес! Понравились они вам? И мне
понравились – звонкие, разноцветные, красивые! Может, и мы сделаем для Мишутки
подарок? Какое время года? (весна). А что весной нас греет? (солнце). Давайте
мишутке нарисуем солнышко. Но рисование
у нас будет необычное. Мы будем рисовать на пшенной крупе. Посмотрите на
образец. (Воспитатель показывает образец)
Воспитатель приглашает детей к столам, на которых стоят тарелочки
с пшенной крупой. Посмотрите ребятки на тарелочки, что вы видите в них? Ответы
детей. Правильно это крупа, называется пшенная. Какого цвета крупа? Правильно
желтого мы и будем рисовать солнышко желтого цвета. Мы уже рисовали раньше с
вами. Посмотрите на образец. Но сначала разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Гляньте: солнышко над нами, (Нарисовать рукой над головой
полукруг (маховое движение)).
Над деревьями, (Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты).
Домами, (Руки сложены над головой домиком).
И над морем, над волной, (Нарисовать волну рукой).
И немножко надо мной. (Дотронуться до головы).
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Мишка так рад, что мы к нему в гости сегодня
пришли. Ему очень понравилось, как вы играли: и с шишками, и с мячиками,
собирали ягоды, с погремушками плясали, и солнышко рисовали. Вы – Молодцы!
Давайте
погладим себя по головушке и скажем: « Я – Молодец»!
Мишке
всё понравилось, и он решил вас угостить.
Сюрпризный
момент: угощение.
-
Давайте скажем мишке «Спасибо» и « До свидания».
В
следующий раз пойдем снова в гости к мишке? Обязательно!!!
Список использованной литературы.
1.Комплексные
занятия по программе: «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Волгоград. Издательство «Учитель» 2012
2.А.А.Катаева
Е.А.Стребелева «Дидактические игры и упражнения» Москва « Просвещение 1990
3.М.Г.Борисенко,
Н.А.Лукина «Наши пальчики играют». Развитие мелкой моторики.
Санкт-Петербург «Паритет»
2005
