1960977
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект интегрированного занятия в старшей группе по теме "По заданиям Снежной Королевы".

Конспект интегрированного занятия в старшей группе по теме "По заданиям Снежной Королевы".

библиотека
материалов

Конспект интегрированного занятия в старшей группе по теме

"По заданиям Снежной Королевы".

Интеграция образовательных областей: 

«Познание» (Естествознание), «Коммуникация» (Развитие речи), «Здоровье» (ОБП)
ЦЕЛЬ: Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Зима».

ЗАДАЧИ:

- Закреплять знания о характерных признаках зимы.

- Вызвать у детей интерес к экспериментированию, уметь анализировать, сравнивать, делать выводы.

- Закрепить с детьми правила безопасного поведения на льду в зимние время года.

- Учить устанавливать взаимосвязь между явлениями природы на примере несложных опытов.

- Закреплять умения детей определять, какой зверь оставил след на снегу.

- Продолжать формировать умение правильно и полным ответом отвечать на вопросы воспитателя;

- Способствовать развитию познавательного интереса у дошкольников и стимулировать детскую интеллектуальную деятельность.

- Закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные; (след - лосиный, волчий, заячий, беличий)

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помочь; бережное отношение к своему здоровью и жизни.

Ход занятия:
- Ребята, когда я шла сегодня утром на работу, нашла конверт. Странный конверт, на нем ничего не написано. А вы хотели бы узнать, что же там внутри? (ответы детей). Давайте откроем его и посмотрим, что там.
- Здесь спрятались разные слова: снег, снежинка, снегопад, снеговик, Снегурочка. 
- Ребята, кто запомнил слова, которые я прочитала? Повторите! (ответы детей)
- А теперь, подумайте и скажите: «Что общего у этих слов? Чем они похожи?» 
-Дети: ответы детей (все слова начинаются со звука –С-, и все они зимней тематики).

- Какое слово было первым?

- Какое слово я назвала последним?

- Какое слово спряталось во всех этих словах?

- К какому времени года можно отнести все эти слова?

- Какой сейчас зимний месяц?

- Назовите все зимние месяца?

- Молодцы! Но тут в конверте, кроме слов, еще какое - то письмо. Слушайте внимательно.

Слышится негромкая музыка вьюги. На экране появляется изображение Снежной королевы (Слайд 1)

«Я Снежная королева. К сожалению, озорные тролли разбили моё волшебное зеркало, и  его осколки разлетелись по всему ледяному царству, только самые храбрые, дружные, смелые дети смогут собрать их. Чтобы найти осколки вам нужно будет выполнять сложные задания. А если вы не соберете осколки, и не вставите их в эту рамку, на земле наступит вечная зима. Удачи вам!».

(Слайд 2). На фоне экрана падает снег и письмо с заданиями.

- Ребята, посмотрите что это? (письмо). Зима замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! А может быть, это хорошо вечная зима и мы не будем открывать конверт? (Ответы детей, воспитатель подводит детей к тому, что надо помочь).

Если вы правильно выполните все задание, зеркало соберется из маленьких осколков.

1 задание: Вот и первое задание «Приметы зимы».

Без чего не бывает зимы? (без снега)

Почему зимой идёт снег, а не дождь?

Что зимой длиннее день или ночь? (ночь)

Чем покрываются реки зимой? (льдом).

Какие деревья стоят зимой зелёными? (ель, сосна)

Что остаётся на снегу, когда прошли  животные или люди? (след).

Каких животных мы не увидим зимой в лесу? (медведя, ежа, барсука).

Назовите птиц, которых мы можем увидеть зимой.

Назовите зимние забавы. 

Вот и появился первый осколок зеркала.

2 задание: А вот и второе задание.

Загадать загадки:

Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (Снег)

Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост — как синее стекло:
Скользко, весело, светло. (Лед)

Воспитатель приглашает детей пройти к столу.

- Потрогайте воду в вазе. Скажите, какая она?

- Что это? (ответы детей)

- А какой снег? (дети трогают снег и лёд - холодный, белый, пушистый, мягкий)

- А какой лёд? (Холодный, твёрдый, прозрачный, хрупкий, скользкий)

- Из-за чего зимой на воде образуется лёд? (Из-за мороза).

- По льду можно ходить? (Да зимой по нему можно не только ходить, но и ездить)

- А что еще можно делать на льду? (Кататься, ходить, скользить)

- А если мороз еще не сильный и лед очень тонкий можно ли по нему ходить? А почему нельзя? (Можно провалиться под лед)

- Чем похожи снег и лед? (Это замерзшая вода; и снег и лёд холодные; бывают только зимой)

- Чем снег и лёд отличаются? (Снег мягкий, а лёд твёрдый; снег не прозрачный, из него можно лепить, а изо льда нельзя).

- А как вы думает, что произойдет, если мы снег положим в воду? (ответы детей) А если мы положим лед в воду? (ответы детей) А давайте мы с вами попробуем и посмотрим, что произойдет со снегом и льдом, если их положить в воду.

Эксперимент: Дети набирают снег ложкой, кладут его в стакан с водой и наблюдают. Описывают, что видят (снег начал таять, тает быстро или медленно, превращаться в воду). Затем дети берут кубики льда и кладут в стаканчик с водой и наблюдают. Описывают что видят (лед не тает сразу, ему необходимо больше времени, он не тонет)

- Потрогайте вазу с водой, какая она стала? (холодная)

Давайте с вами немного согреемся.

Массаж лица.

- Так что давайте согреемся,

Мы ладошками растираем

И лицо обогреваем, (дети массируют щечки)

- Растираем лобик тоже –

Теплым стать ему поможем, (массируем лоб)

- Щечки надуваются,

Губки улыбаются.

Подбородок разотрем.

Губки дружно пожуем.

Здесь живет наш язычок, (показывают)

Пусть погреется, дружок, (слегка пожевывают язык передними зубами).

Молодцы! С заданием вы справились. А вот и следующий осколок.

3 задание: Следующее вам задание будет очень сложным – Найди ошибку в рассказе. Послушайте внимательно рассказ и найдите ошибки.  

ЗИМНИЙ ДЕНЬ.

Тихо зимой в лесу. И только кое – где слышны голоса журавлей. Да изредка можно увидеть уток. Накануне выпал снег и хорошо видны следы животных, которые здесь побывали. Вот пробегал заяц.

«А это чьи следы?» - сказал Петя.

«Это, наверное, следы ежа», - сказала Наташа.

«Что – то не видно белок, где же они?» - спросила Таня.

«Да ты что, не знаешь, что зимой белки спят в своих дуплах?» - ответил Петя.

Дети называют ошибки:

- журавли – перелётные птицы

- утки – улетают в тёплые края

- еж – зимой спит.

- белки - зимой ведут активный образ жизни.

- Справились и с этим заданием и отыскали ещё один осколок от волшебного зеркала.

- Зимой в лесу на снегу можно увидеть много разных следов. Кто же эти следы оставил на снегу?

Предлагаю вам  стать следопытами и отгадать следующее задание Снежной королевы.

Игра  «Чьи следы?»

На столе разложены картинки следов животных, на мольберте - животные. Необходимо подобрать к каждому следу - животное (дети выполняют задание).

- Вот какие молодцы! Все следы узнали. Хорошие из вас следопыты вырастут. А вот и последний осколок зеркала.  

Заиграла музыка вьюги.

- Ребята, посмотрите, сама Снежная Королева появилась! (Слайд 3)

С помощью ваших знаний мы собрали все осколки зеркала, посмотрите на него, оно опять стало целым, а это значит, что каждое время года придет в свой срок.

Посмотрите, у нас лежат снежинки грустные и веселые, если вам занятие понравилось, со всеми заданиями вы справились, выберите веселую снежинку, если какие задания вам показались сложными, выберите грустную снежинку.






















Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.