Скивко
Валентина Николаевна, воспитатель высшей категории.
Центр развития
личности «Казына», г. Актобе, Казахстан.
Конспект интегрированного
занятия в старшей группе
«Весна красна
идет и песенку поет»
Программное
содержание:
Область «Коммуникация»:
развивать творческое воображение и творческую активность детей, речь, умение
аргументировать свои ответы, учить отвечать на поставленные вопросы. Уметь
согласовывать существительные с прилагательными. Расширить словарный запас по
теме «Весна».
Область
«Познание»:
формировать познавательные интересы, закрепить знания детей о признаках весны, учить
устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Закрепить
познавательный материал предыдущих занятий.
Область
«Творчество»:
развивать эмоционально-волевую сферу, уровень передачи эмоционального состояния
в речевом плане. Учить детей передавать в изображенных картинах форму, цвет,
характерные особенности времени года «Весна». Упражнять детей в выполнении
работы по нетрадиционной технике исполнения аппликации (использование разных
видов круп ) . Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию,
формировать чувство цвета, творчество.
Развивать мелкую
моторику рук, уверенность, самостоятельность, творчество, аккуратность.
Область
«Социум»:
Воспитывать у детей бережное отношение к живой природе, любовь к природе,
интерес к занятию, продолжать учить работать коллективно.
Предварительная
работа:
Работа по моделям,
экскурсии по территории детского сада, чтение художественных произведений,
рисование, лепка, аппликация по теме «Весна», загадки, приметы, загадки,
творческие рассказы.
Оборудование
к занятию:
Картина о весне -
мнемотаблица, картины (образы зимы и весны), картина – медведь, наглядные
модели - основные признаки времен года, картинки к игре МФО, крупа ( рис,
гречка), кисти, тарелочки, клеенки, цветная бумага, салфетки, клей, слайды по
теме «Весна», музыка.
Ход
занятия.
1.Создание
проблемной ситуации.
- Ой, ребята,
когда я шла к вам в детский сад, я повстречала, а кого, вы сами угадайте,
послушав мою загадку:
Она раскрывает
почки в зелёные листочки,
Деревья одевает,
посевы поливает,
Движения полна, а
зовут её …
(весна)
- Правильно,
ребята, весна.
2. Игра
«Какая весна»
Я предлагаю
посмотреть, а какая она весна.
Просмотр слайдов.
Воспитатель ставит
проблемный вопрос:
Что же
способствует тому, что природа меняется?
На смену
холодной, лютой, морозной зимы приходит весна?
3. Работа
по моделям – основным признакам времен года.
Выставляются
образы времен года – зимы и весны.
Сравнительная
характеристика образов зимы и весны – расположение солнца, долгота дня, осадки.
Вывод: самый
главный признак весны – это солнышко.
4.
Физминутка.
А сейчас, ребята,
поиграем в игру «Солнышко», становитесь в круг.
Солнышко,
солнышко, золотое донышко,
Гори, гори, ясно,
чтобы не погасло!
Побежал в саду
ручей,
Прилетело сто
грачей,
А сугробы тают,
тают,
А цветочки из –
под снега подрастают.
4.
Продолжаем дальше доказывать с вами, почему происходят изменения в природе
весной.
Составление
рассказа о весне по мнемотаблице.
5.Рассказ
об опыте с веткой смородины.
Поисковые вопросы
к детям:
Почему срезанная
ветка смородины распустилась в комнате?
Вывод: с
наступлением весны становится все теплее и теплее.
6.Беседа о
птицах.
Изменения в жизни
птиц и животных.
А вот и медведь
проснулся! (картина)
Сказка Н.Сладкова
«Медведь и солнце»
Поисковые вопросы
:
Солнце для живой
природы источник чего?
Солнце – источник
тепла!
6.Индивидуальная
работа по составлению рассказа о весне, опираясь на модели.
7.
Продуктивная деятельность.
- Ой, ребята,
посмотрите на эти полянки, какие они грустные. Наверное, их зима заколдовала.
Давайте их расколдуем и как настоящие художники изобразим картины о весне.
Наша задача изобразить солнышко, облака и деревья.
Это будет
необычные картины, потому что мы будем использовать для их создания – крупы
– рис и гречку.
Поисковые вопросы
к детям.
Как вы думаете,
солнышко какой крупой мы будем выкладывать?
А облака? Деревья?
Почему?
Показ изготовления
солнца, облаков и деревьев.
Творческая работа
детей. Звучит спокойная музыка.
8.Анализ
работ.
Ребята,
посмотрите, какие красивые картины у нас получились.
Молодцы, ребята,
вы постарались и изобразили весенние картины.
А какое солнышко у
нас получилось?
Анализ с
применением Тризтехнологии МФО.
Слова – помощники
– тюльпан, мама, мяч.
Переносим слова –
определения на слово – солнышко. Вот какое у нас получилось – солнышко.
Вывод: солнце –
небесное светило, источник света, тепла, радости на Земле.
9.
Рефлексия. Подведение итогов.
Поощрения детей –
вручение «пятерочек» - звездочек.
Сюрпиз - кораблики
Дружбы – запустить в «ручеек».
- Занятие
окончено, большое спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.