Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе "Чье перышко?"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №60 комбинированного вида» г.Орск

Конспект интегрированной образовательной деятельности во второй младшей группе

образовательная область

«Познавательное развитие»

«Чьё это пёрышко?»

Составила и подготовила:

воспитатель Согрина Я.В.

2016

Обучающие задачи :

1. Учить детей рассматривать игрушки: кошку, куклу, петушка . Описывать с опорой на схему.

2. Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог, высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим, грамматически правильно отражать свои знания) ;

3. Учить правильно строить ответ на вопрос, поставленный воспитателем, отвечать полными предложениями;

4. Учить детей запоминать потешку с помощью мнемотаблицы;

5. Знакомить детей с фольклором : потешками, развивать интерес к их обыгрыванию.

Развивающие задачи :

1) Развивать речь детей посредством малых фольклорных форм;

2) Развивать познавательную активность;

3) Формировать образную речь, сопровождать слова движениями;

4) Вызывать желание участвовать в общем разговоре ;

5) Способствовать развитию у детей логического мышления;

6) Развивать речевое дыхание, чётко и громко произносить фразы и слова;

7) Формировать у детей потребность в двигательной активности, развивать ловкость.

Воспитательные задачи :

1. Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность;

2. Воспитывать у детей нравственные качества, чувства взаимопомощи, сопереживания, любви к персонажам.  

Здоровьесберегающие задачи :

1. Контролировать двигательную активность на занятии;

2) Соблюдать правильную осанку.

Предварительная работа воспитателя :

1. Подготовить демонстрационный материал;

2. Рассмотреть вместе с детьми иллюстрации на тему «Домашние животные»;

3. Разучить русские народные потешки, песенки «По ровненькой дорожке.», «Как у нашего кота»;

4. Изготовить совместно с детьми печенье для куклы;

5. Научить описывать животных, опираясь на схему;

6. Дидактическая игра «Кто что ест?»

7. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Оборудование:  пёрышки по количеству детей, корзина, мнемотаблица, схема для описания животных, схема сервировки стола, кошка, петушок, кукла, посуда к чаю, зёрнышки, молоко для кошки, печенье для куклы, яблоки, конфеты(для угощения).

Словарь:

активизировать в речи слова: пёрышко, перья, пушистый, шёрстка, гребешок.

Познакомить со словообразованием слов: сахарница; молочник.

Ход занятия.

Дети заходят в группу.

Воспитатель :

• Утром встали малыши,

В детский садик все пришли.

Вам мы рады как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь друзья !

• Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. И пусть это пожелание будет тёплым и радостным .

• Доброе утро – нам птица поёт,  ( вить – вить )

• Доброе утро – скажет нам кот, ( мяу – мяу )

• Доброе утро жужжит нам пчела, ( ж – ж – ж )

• Доброе утро – как ваши дела ?

• Доброе утро – лягушка сказала, ( ква – ква )

• Доброе утро – нам мышь пропищала, ( пи – пи )

• Даже ползучий пятнистый питон :

• «Доброе утро!» – вымолвил он. ( ш – ш – ш)

• Доброе утро – шумят тополя. ( ля – ля – ля )

После таких тёплых искренних слов стало ещё больше радостных и светлых лиц. Вот что может сделать доброе слово.

       В: Ой, ребятки, пока мы с вами здоровались, я что-то вот там увидела.

Обратить внимание на перышки и корзинку на полу.

             В: Давайте поищем, может быть, ещё найдём пёрышки.

       Дети находят, берут, рассматривают.

       В: Посмотрите какие пёрышки. Какие они? Какого цвета?

       Д: Красивые, пушистые.

       В: Пёрышки маленькие, лёгкие, умеют летать. А можно с ними поиграть? Положу на ладошку и подую – полетело пёрышко! А вы так умеете?

       Дети играют с пёрышками.

       В: Как вы думаете, как здесь оказались пёрышки? Чьи они? Может быть, они кому-то нужны?

Ответы детей

     - Дети, пойдёмте по ровненькой дорожке искать, кто же потерял эти пёрышки?

   - А чтобы они не улетели, положим их в корзинку.

- Ой, ребята, посмотрите, а корзинка не пустая, давайте посмотрим, что в ней? Возможно, нам что-то пригодиться в путешествии?!

Рассмотреть содержимое корзинки. Положить перышки в мешочек.

     Игра: «По ровненькой дороже»

     По ровненькой дорожке шагают наши ножки, топ – топ – топ

     По камушкам, по камушкам

      В ямку бух. (дети приседают).

МУЗ.СОПРОВ.: «МЯУ»

     В: Посмотрите, кто здесь лежит? Чей это хвостик выглядывает?

     Д: Ответ.

     В: Правильно, это котик. Какая шубка у него мягкая, пушистая.

     Д: Дети гладят игрушку.(описание по схеме)

     В: А мы знаем про котика потешку. «Как у нашего кота…».

     В: Как вы думаете, может, это его пёрышки? Нет? У него шёрстка! Значит, пёрышки потерял не котик.

Давайте угостим котика. Что любит котик?

Ответы детей, дать возможность выбрать из корзины.

- Ребята, я налью молоко котику. Воспитатель наливает молоко в миску

- Пожелаем котику приятного аппетита. До свидания, котик.

     Д: (Прощаются)

     В: А мы опять пойдём по ровненькой дорожке

     Игра: «По ровненькой дорожке».

МУЗ. СОПРОВОЖДЕНИЕ: плач ребенка

     В: Здесь домик стоит, давайте зайдём в домик.

     - Кто же здесь живёт?

     Д: (кукла)

     В: Да, здесь кукла Маша живёт. Но с ней что-то случилось. У неё мама ждёт гостей, накрыла на стол, расставила чайную посуду и ушла в магазин.

     Маша решила поиграть и перепутала всю посуду. И она просит правильно расставить посуду.

     Поможем Маше?

     Д: Да (Воспитатель помогает, наблюдает и подсказывает).

Словарная работа со словами: молочник, сахарница.

МУЗ. СОПРОВОЖДЕНИЕ: смех ребенка

  В: Давайте посмотрим в нашу корзинку и угостим Машу.

(Угостить печеньем.)

     В: Ребята, Это Машины пёрышки?

     Д: Нет.

     В: Тогда пойдёмте дальше.

     Игра: « По ровненькой дорожке».

МУЗ.СОПРОВОЖДЕНИЕ: крик петуха

     В: Ой, ребята, кто-то ещё кричит? Кто это?

     Д: Петушок!

     В: Да, петушок! Давайте рассмотрим петушка. Какой петушок?

     Д: Отвечают.

     В: Петушок большой, красивый, с красивым хвостиком! На голове гребешок. Посмотрите, что у петушка: шёрстка или пёрышки? Значит, чьи это пёрышки? Кто их потерял? А давайте, дети, спросим у петушка?

   Д: Петушок, это ты потерял пёрышки? Ку-ка-реку!

   В: Вот, кто потерял пёрышки! Давайте отдадим петушку пёрышки.

   Д: Отдают пёрышки.

   В: Наверно петушок тоже хочет кушать? Что любит кушать петушок?

   Д: Зёрнышки(достают и корзины)

   В: Вот вам зёрнышки, давайте угощайте петушка.

В: Ребята, я знаю про петушка потешку, давайте мы с вами ее разучим

Не будильник и не мама
Поднимает утром рано.
Будит Петя-петушок -
Самый звонкий голосок:
Чтобы солнышко встречали,
Вместе с солнышком вставали.

В: Ну, вот мы нашли того, кто потерял пёрышки. Кому мы помогли? А кого мы ещё видели? Хорошо мы всем помогли. Молодцы, ребятки! Какие вы добрые и хорошие детки.

Не будильник и не мама

Поднимает утром рано. Будит Петя-петушок -Самый звонкий голосок:

Чтобы солнышко встречали, Вместе с солнышком вставали.