Интегрированное
занятие «Волшебная сила музыки»
педагога —
психолога Хусаиновой Н.И. и
музыкального
руководителя Касаткиной Л.М.
МАДОУ
«Детский сад № 160 комбинированного вида»
Приволжского
района г.Казани
Задачи:
- Диагностировать эмоциональное состояние детей;
- Знакомить детей с окружающими звуками —
музыкальными и шумовыми;
- Учить детей действовать сплоченно, согласованно;
- Формировать умение определять направленность звука
и его пользу для организма.
1.Приветствие.
Поскорее в круг вставайте и за мною повторяйте!!!
Добрый день всем добрым людям!
Мы вам рады! Мы вас любим!
Очень любим мы людей -
И больших и малышей!
2. Занятие
на самодиагностику.
Педагог — психолог предлагает детям вырезанные из
разноцветного картона силуэты человечков. Дети в зависимости от настроения
выбирают себе по цвету человечка, пририсовывают ему лицо, и вместе с педагогом
располагают их на импровизированной лестнице, изображенной на
магнитной доске. (чем выше человечек, тем лучше настроение).
3.Занятие с элементами музыкотерапии.
Дети рассматривают наглядный материал - иллюстрации
с изображением картин осенней природы под звучание пьесы Л. Бетховена «К
Элизе».
Обсуждение увиденного:
Педагог — психолог: как вы думаете ребята, какое
время года изображено на картинках?
Дети: Осень....
ПП: как вы думаете ребята, зачем нам уши?
Дети: чтобы слышать, чтобы
слушать......
ПП: Правильно , уши для того, чтобы слышать
окружающие нас звуки. Звуки могут быть приятными и …..........
Дети: неприятными.....
ПП: громкими …....
Дети: и Тихими.........
ПП: Нежными и...
Дети: грубыми...
ПП: высокими и …...
Дети: низкими....
ПП: Они окружают нас по всюду!!!!
Все на свете дети знают! Звуки
разными бывают:
Журавлей прощальный клекот, самолета громкий рокот,
Гул машины во дворе, лай собаки в конуре,
Стук колес и шум станка, тихий шелест ветерка.
Назовите, пожалуйста, звуки природы.......
(звуки ручья, моря, ветра, гром, дождь, весенняя
капель, пение птиц, голоса животных.....)
4. Фонопедическое упражнение
МР: Давайте с помощью голосом изобразим
несколько шумовых звуков
Дети звукоподражают окружающим нас
звукам......
МР:
Да, голосом можно изобразить многие звуки. А при помощи рук или ног можно изобразить шумовые
звуки?
Дети: отвечают......
ПП:
Что за чудо — чудеса! Раз рука и два рука,
Вот ладошка левая, вот ладошка правая,
И скажу вам, не тая, руки всем нужны друзья!!!!
Сильные руки не бросятся в драку,
Добрые руки погладят собаку,
Умные руки умеют лечить,
Чуткие руки умеют дружить!!
Давайте встанем, возьмемся за руки и почувствуем тепло
наших рук, которые всегда придут на помощь!
МР: Предлагаю сыграть в игру «Друг»
5. Игра «Угадай-ка»
ПП: а дома мы сталкиваемся со
звуками? С какими?
Дети: отвечают....
ПП: а сейчас посмотрим какие вы наблюдательные......
Играем в игру «Угадай-ка»
за ширмой находятся бытовые предметы:
- стакан с водой и трубочка;
- бумага и ножницы;
- молоток;
- ложка и кружка;
- расческа;
- телефон;
- будильник и т. д.
6. Обсуждение «музыки»
Дети слушают песню « Ода музыке»
ПП: Красивая была песня? Да ребята, когда музыкальные
звуки дружны между собой, получается красивая музыка,
которая льется, как ручеек. Звуки должны дружить между собой! А вы дружные
ребята?
Дети: отвечают... ДА...
Дети слушают фрагмент музыки в стиле ХЭВИ — МЕТАЛЛ.
Музыкальный руководитель проводит аутотренинг «Музыка
в душе». Дети ложатся на ковер в форме лучиков солнца, ногами к центру и
слушают органную музыку И.С. Баха. Музыкальный руководитель читает
стихотворение С. Хтсамутдиновой «А музыка в душе струится».
Дети встают..
МР: скажите что нового вы для себя сегодня узнали?
Дети: отвечают...
МР: главное предназначение музыки — найти в наших
сердцах отклик, возвысить вас, поселить в ваших душах Добро, Красоту и
Гармонию.
ПП: ребята, а какое у вас настроение? Изменилось
оно к концу занятия? Поставьте своего человечка на лесенку или оставьте на
прежнем месте (эмоциональная диагностика)
звучит музыка И.С. Баха, дети выходят из зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.