Л.И. Абдулаева, воспитатель
МБДОУ №5 «Теремок», г. Набережные Челны
НОД
Идея: экологическое воспитание детей
Название: «Зеленое царство»
Образовательная область: «Музыка», «Рисование», «Познание».
Возраст: 3-4 года
Программное содержание:
1.
Формирование эмоциональной отзывчивости в связи с образом «Зеленое
царство»; осознанного отношения к содержанию, характеру произведения.
2.
Способствовать развитию умения рисовать листья, деревья, цветы,
бабочки, гусеницы, используя элементы ТРИЗ; закреплению умения детей менять
движение в соответствии с музыкой.
3.
Воспитывать бережное отношение к природе, растениям, не причинять
вреда полезным насекомым; создавать у детей радостное настроение в процессе
прослушивания песни о весне.
Предварительная работа: Наблюдение в природе,
рассматривание листьев на деревьях, наблюдение за жучками, гусеницами, цветами;
чтение стихов, книг о весне, рассматривание картин; дидактические игры.
Оборудование: магнитофон, аудиодиск
с шумовым эффектом (гудок поезда).
Раздаточный
материал: большой лист бумаги, краски, гуашь зеленого цвета разных
оттенков, комочек ваты, ватные палочки, салфетки.
Методы: «печать от
руки», пальчиковая живопись, поролоновая, рисование ватными палочками.
Демонстративный
материал: сцена, украшенная в «зеленое царство», солнышко, цветы, музыкальная
запись.
Словарная
работа:
– активный: бабочки, листок, веселая, радостная,
легкая;
– пассивный: царство, воздушная.
Индивидуальная
работа: учить Рамазана, Эмира
аккуратно набирать краску; активизировать Лизу, Алину.
Уникальность НОД: самостоятельность в
разработке.
Продвижение: показ открытого занятия
родителям.
Создание интереса у
детей: Дети под песню «Топ-топ» входят в зал.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Воспитатель обращает внимание детей на
гостей. Предлагает поздороваться.
«Здравствуй,
говори!» - арттерапия.
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: Как вы определили, что пришла весна?
Дети: Распустились листья, расцвели одуванчики, солнышко
светит ярко, прилетели птички.
Воспитатель: А как птички поют?
Дети: Весело, звонко, красиво…
Пальчиковая
гимнастика
«Ищет птичка и в траве, и на ветке, и в листве,
И среди больших лугов мух, червей и пауков». (Поочередное
соединение всех пальцев с большим).
Гудок
поезда
Воспитатель: Ребята, наш веселый поезд приглашает в путешествие. Занимайте места в поезде. Все вагончики поедут топающим
шагом друг за другом. А чтобы было веселей, споем песню «Едем на поезде».
«Едем
на поезде» М.Филипповской.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Музыкальный
руководитель: Вот вы приехали на весеннюю полянку.
Посмотрите, как много расцвело цветов, появилась зеленая травка (дети гладят
травку), а сколько зеленых бабочек прилетело на нашу полянку! (дети
берут бабочек в руки, рассматривают). А какие наши бабочки?
Дети
(примерный ответ): Легкие, воздушные, красивые, радостные.
Музыкальный
руководитель: Правильно! Давайте с ними поиграем!
Дыхательная гимнастика «Бабочка, лети!»
Музыкальный
руководитель:
«Бабочки
полетели в лес!
Смотрит
солнышко с небес
И такое
чистое, доброе, лучистое.
Если б
мы его достали,
Мы б его
расцеловали!» (Г.Бойко).
Вот
какое наше солнышко. Мы знаем про солнышко песню и споем ее, сначала ласково,
нежно, протяжно, покажем ручками, как встает солнышко и как оно заходит. А
потом мы споем ее весело, задорно, о том, как нам бывает хорошо, когда светит
солнышко.
Попевка
«Солнышко» (муз. Филиппенко, сл. Мокшанцева).
Воспитатель: Солнышку обрадовались все. От его тепла все стало
зеленым на лугу: зеленая трава, зеленая листва, зеленые деревья, по зеленой траве
скакали зеленые лягушки и громко квакали. Как? (дети показывают).
Зеленые гусеницы виляли своими хвостиками. Как? (дети показывают).
Воспитатель: Давайте мы с вами нарисуем «Зеленое царство»! (дети
подходят к ватману). Сначала мы нарисуем траву (показать, как ритмично
располагать штрихи на бумаге), листья на деревьях (их можно рисовать рукой,
пальцами). Кто хочет нарисовать гусеницу? А бабочку? Цветы? (с помощью
кисти, тычками). Только одно условие – все рисуем зеленой гуашью, тогда у
нас действительно получится зеленое царство.
Коллективная
работа увлекает всех. Когда она будет закончена, воспитатель спросит, чего же
не хватает на нашей картине, отчего все стало зеленым?
Воспитатель: Да, действительно, солнышка! Я сейчас его прикреплю, и
всем сразу станет тепло (приклеивает аппликацию солнышка). А еще мы нарисуем
облака. Я покажу как это можно сделать: влажным комочком ваты проводим по
бумаге, по отдельным частям и рисуем. Кто хочет попробовать?
Дети
рисуют под спокойную классическую музыку с голосами птиц.
«Менуэт» И.Гайдн.
Воспитатель:
Вот теперь все готово! Мы в зеленом царстве! (Любуются работой).
Музыкальный руководитель: (хвалит работы детей) А теперь мы с вами потанцуем,
поиграем на нашей весенней полянке. Вот как нас много и мы все веселые!
«Сапожок» - танец арттерапия.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Голос:
Спасибо вам за развлечение!
Посылаю вам я угощение.
Солнца весеннего гонцы
Вам – вам цветные леденцы!
(Воспитатель замечает под деревом сказочную сумочку). Воспитатель с детьми благодарит Солнышко за угощение.
Слышится гудок паровоза.
Анализ занятия. Аплодисменты. Попрощались с музыкальным
руководителем и гостями. Дети уходят под песню «Топ-топ».
Список литературы
1. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших
дошкольников. – М.: Просвещение, 2007. – 68 с.
2. Михайлова
М.А. Развитие музыкальных способностей детей: учеб. пособие. – Ярославль: Академия
развития, 2007. – 48 с.
3. Доронова
Т.Н. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.:
Просвещение, 2005. – 96 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.