КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Машины загадки»

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

 В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«Машины загадки»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,  «Социально-коммуникативное  развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Возраст детей: 5 лет

Тип занятия: интегрированное

Тема:  «Машины загадки»

Цель:  развитие у детей познавательного интереса, вариативного мышления

Задачи:

Образовательные: закрепить количественный и порядковый  счет в пределах 10, совершенствовать знания о геометрических фигурах и умение ориентироваться на плоскости.

Развивающая: развивать слуховое внимание и логическое мышление детей; способствовать формированию у детей мыслительных операций  - анализа, сравнения и обобщения, самостоятельности, наблюдательности, сообразительности.

Воспитательная: воспитывать интерес  к математике.

Планируемые результаты:

У детей сформируется

Активизируется словарный запас детей

Дети получат навыки

Оборудование:

 демонстрационный материал: сундук, пронумерованные конверты, следы зверей, ёлочки и зайцы, набор геометрических фигур, паззл с изображением героини м/ф «Маша и медведь».

 раздаточный материал:  планшеты «Логико-малыш» с набором карточек, фигурки зайчиков и ёлочек по 10 шт. – на каждого ребёнка.

Предварительная работа:

Дидактические игры с использованием планшета «Логико-малыш»,

Беседы о жизни животных зимой, занятия по ФЭМП,

Игра «Следопыты», разгадывание загадок.

I.                   Вводная часть.

Организационный момент

Воспитатель обращается к детям:

Все мы за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Теплота от наших рук побежит вокруг, вокруг.

День начнётся с теплоты, с теплоты и доброты.

- Подарим теплоту наших улыбок гостям.

Воспитатель обращается внимание детей на сундук, в котором находятся несколько пронумерованных конвертов:

 - Ребята, как вы думаете, кто мог это оставить в нашей группе? (Дети замечают CD-диск, прикреплённый к сундуку и предлагают его послушать):

«- Здравствуйте, ребята! Я слышала, что вы очень смышлёные и любите разгадывать загадки. Поэтому я оставила вам свой сундучок загадок. Когда все загадки отгадаете, имя моё узнаете. Желаю удачи!»

II.   Основная часть.

Воспитатель: Ну что, ребята, попробуем узнать, кто этот таинственный гость, который решил с нами поиграть?

- Итак, первая загадка:

Раскрыла снежные объятья,

Деревья все одела в платья.

Стоит холодная погода.

Какое это время года?  (Зима)

- Правильно, зима. А названия зимних месяцев вы знаете?

Какой месяц наступает первым?

Какой идёт вторым?

Как называется третий зимний месяц?

Какой месяц сейчас? А как называется месяц, который был перед ним?

- Первую загадку разгадали, слушайте следующую:

У нее одежки колки: всё иголки, да иголки.
Звери шутят: "Дядя ёж на неё слегка похож".
Приходит с подарками, блестит огнями яркими,
Нарядная, забавная, на Новый год - главная. (Ёлка)

«- Ребята, я очень люблю наряжать ёлку. И для вас я ёлочку приготовила, но не простую, а математическую. Украсьте её».

- Ребята, как вы думаете, чем можно  украсить математическую ёлку? (Ответы детей)  Верно,  мы будем наряжать её не игрушками, а геометрическими фигурами.

Какие геометрические фигуры вы знаете? (Достаю из конверта геометрические фигуры, дети прикрепляют их на ёлку, расположенную на магнитной доске.)

Поместите квадрат на левую верхнюю ветку.
Расположите прямоугольник на правой нижней ветке.

Треугольник поместите на левую нижнюю ветку, а круг – на правую верхнюю.

Какая фигура находится на правой нижней ветке?

Где располагается квадрат?

- Открываем следующий конверт. «Чтобы вам легче было отгадать, кто я, даю подсказку: это следы моих друзей. Назовите, кто они».

- Как вы думаете, чей это след? Давайте перевернём лист и проверим. Верно, это медведь оставил след.

А какой зверь оставил эти следы? Проверяем – правильно, лиса.

Кто догадался, кому принадлежат вот эти следы? – Правильно, белке.

А эти интересные следы кто мог оставить? – Верно, это заяц.

Ну а какому зверю принадлежат эти следы? Вы настоящие следопыты! Действительно, это след волка.

Отлично справились с этим заданием. Вы умеете узнавать животных по следам. Попробуем отгадать следующую загадку:

Зверька узнаем мы с тобой 
По двум таким приметам: 
Он в шубке беленькой зимой, 
А в серой шубке - летом. (Заяц) 

Ребята, а какие звери, так же, как и заяц, меняют зимой окраску?

Как ещё звери приспосабливаются к зиме?

(Белка меняет окраску, медведь и ёж впадают в спячку)

 «-Зайцы, с которыми я дружу, любят играть в прятки и прятаться под ёлочками. Проверьте, всем ли зайцам хватит ёлочек».

(Садимся за столы)

(Один ребёнок у доски, прикрепляет на доску все ёлки из конверта, пересчитывает. Другой располагает под ними зайцев.)

Выложите на верхнюю полосу столько же  ёлочек, сколько их на доске, на нижнюю –столько же зайчиков, сколько на доске.

Сколько  зайчиков? Сколько ёлочек?

Чего больше? На сколько больше?

Как сделать, чтобы было поровну? (2 варианта)

Сколько теперь зайчиков? Сколько ёлочек?

Что можно сказать об их количестве? (Одинаково, поровну, зайчиков столько же, сколько ёлочек, а ёлочек столько же, сколько и зайчиков))

-Послушайте следующую загадку:

Художник-невидимка по городу идёт: 
Всем щёки нарумянит, всех за нос ущипнёт. 
А ночью он, пока мы спим, придёт с волшебной кистью 
И нарисует на окне сверкающие листья.

Физкультминутка «А на улице мороз»

-Все согрелись? Открываем следующий конверт.

«-Ребята, я ещё не хожу в школу, но очень хочу туда пойти. Я уже умею считать до 10 и даже складывать числа. А вы умеете?»

 -Давайте покажем, что мы тоже умеем считать. «Логико-малыш».

- Ребята, осталась последняя загадка:

Очень любят дети в игру эту играть –

Из маленьких кусочков картинку собирать. (Паззл)

«-Когда картинку соберёте, всё окончательно поймёте!»

(Достаю из рюкзачка конверт с паззлами.  Дети собирают картинку.)

III.      Рефлексия.

Ребята, вы догадались, кто оставил здесь сундучок с загадками?

(Звучит музыка из м/ф «Маша и медведь.)

Понравилось вам разгадывать Машины загадки?

Что было самым интересным?

Может, какое-то задание оказалось для вас трудным?

Давайте заглянем в сундучок, всё ли мы оттуда достали?

В сундуке находят подарок и записку:

«-Молодцы, все мои загадки разгадали. Вот вам от меня подарок». (Отдаю детям игру)