Конспект интегрированной деятельности в средней группе на тему "Миска для киски"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №23 «БУСИНКА»

КОНСПЕКТ

Интегрированной деятельности в средней группе «Миска для киски»

Воспитатель  Окружнова Лариса Алексеевна

г.о. Химки

2018 год

Алгоритм проведения образовательной деятельности

Интегрированное занятие в средней группе «Миска для киски»

Образовательная область «Речевое развитие», «Познавательное развитие»,  «Художественно-эстетическое развитие»	Этапы образовательной деятельности	Методы, формы, приёмы (ресурс)	Деятельность (речь) педагога
Средняя группа	Организационный	Ответы на вопросы в ходе рассматривания предметов и объектов	Педагог приглашает детей организовать круг приветствия Ритуал приветствия «Друг». (Развитие коммуникативных навыков, эмпатии. Преодоление эмоционального зажима, через развитие речевого дыхания). Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!
Тема «Миска для киски»
Цель: закрепление знаний о временных представлениях, с использованием методики знаково-графической аналогии, у детей младшего дошкольного возраста
	Мотивационно-побудительный	Ситуативное общение с детьми Поощрение при стремлении и проявлении инициативы Поощрение речевой активности	Педагог: Я вам загадаю загадку, а вы слушайте внимательно. Подумайте, а потом говорите отгадку. Я умею чисто мыться Не водой, а языком. Мяу! Как мне часто снится Блюдце с теплым молоком. Дети отгадывают загадку Педагог показывает игрушку кота.
Задачи: Знакомить детей с русским, народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками; Формировать исполнительские навыки в области пения; Учить детей различным видам запоминания; Знакомить  детей со стихами; Развивать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы полными ответами; Формирование навыка составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действий; Работа над интонационной выразительностью речи: ритмические упражнения, различение видов интонации в импрессивной речи; Формировать простейшие изобразительные умения;  Воспитание правильного темпа и ритма речи; Воспитание интонационной выразительности речи; Воспитывать заботливое отношение к животным, интерес к ним; Воспитывать доброжелательные отношения в коллективе детей.
	Информационный	Ситуативное общение с детьми Дидактическая игра	Педагог: Вот какой котик пришел к нам в гости! Давайте его погладим! Ребята, а котику тоже захотелось послушать потешку о себе. Послушайте. Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, зубки белые.
	Релаксационный	Дидактическая игра на организацию с ритмизацией текста	Физминутка. Вышли уточки на луг: - Кря-кря-кря! (Шагаем.) Пролетел веселый жук: - Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.) Гуси шеи выгибают: - Га-га-га! (Круговые вращения шеей.) Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.) Ветер ветки раскачал (Качаем поднятыми вверх руками.) Шарик тоже зарычал: - Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.) Зашептал в воде камыш: - Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.) И опять настала тишь: Ш-ш-ш.
	Активизирующий	Речевой образец на подбор слов, подходящих по контексту к заданному. Поощрение инициативы	Педагог: Ребятки, а кокой у нас котик? Дети: Серый, пушистый, мягкий, добрый. Педагог: А из чего котик кушает? Дети: Из миски (блюдца) Педагог: Молодцы. Но у нашего котика нет миски. Я вам предлагаю нарисовать ему миску. А миска у нас какой будет формы? Дети: Круглой. Педагог: Тогда пойдемте по дорожке к нашим местам Педагог: Молодцы! Садимся на свои места. Но прежде чем мы примемся за работу, мы должны потренировать наши пальчики. Пальчиковая гимнастика Котенок Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик) Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика) Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика) Ой, мы видели котенка!(хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову) У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика) На лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой) Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков) Нужно быстро убегать ! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности) Педагог: Ребята, прежде чем начать рисовать мы должны с вами «искупать» кисточку. Затем вы должны выбрать цвет для миски. Мы Давайте с вами нарисуем в воздухе миску. (Дети рисуют в воздухе круг). Теперь мы с вами нарисуем на нашем альбомном листе круг. (Дети рисуют круг)
	Заключительный		Педагог: Молодцы! А теперь давайте его раскрасим, не выходя за контур. Молодцы! Подводится итог занятия. Очень красивые миски у вас получились. Котик очень доволен.