Конспект интегрированной непосредственно- образовательной деятельности по физическому развитию в подготовительной группе на тему: "Весёлые путешественники"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с.Хворостянка муниципального района Хворостянский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Колосок»

Конспект

непосредственно- образовательной деятельности

 (интегрированная)

по физическому развитию в подготовительной группе на тему:

 «Весёлые путешественники».

инструктор по физической культуре: Орлова С.Н.

2016 г.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Задачи:

«Речевое развитие» - расширять и активизировать словарный запас по теме «Транспорт. Правила дорожного движения»;совершенствовать навыки словообразования  и словоизменения; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; фонематическое восприятие; совершенствовать навыки связной речи; учить согласовывать речь с движениями.

«Физическое развитие» - развивать общую и мелкую моторику, ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления, выразительность речи и движений.

«Познавательное развитие» - уточнять и обобщать знания детей о транспорте, правилах дорожного движения; закреплять знания о видах транспорта, названия транспортных средств, действиях, которые они совершают, названия дорожных знаков, их значение; развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

Оборудование: картинки с разными видами транспорта; мяч с надписью  «Один – много»; воздушный шарик с загадкой; дидактические карточки «Дорожные знаки» для ознакомления с окружающим миром; мячи- фитболы, кольца по количеству детей (красные, жёлтые, зелёные) и детали мягкого модуля таких же цветов; макет светофора; аудиопособия «Ритмическая мозаика» (А.И. Буренина), «Десять мышек», «Релаксация».

Логика образовательной деятельности.

Инструктор по физической культуре:  Здравствуйте дети! Сначала пожелаем друг другу здоровья, поздороваемся.

        - Сегодня мы отправимся путешествовать в далёкую волшебную страну Транспортландию, где живут разные виды транспорта.

                Злой волшебник Светоглаз спрятал главного регулировщика движения – светофор, поэтому все виды транспорта в волшебной стране поссорились. Каждый хочет быть первым и не хочет уступать.

                Чтобы найти место, где злой волшебник спрятал Светофор, нам придётся проделать трудный путь. Для этого мы воспользуемся  разным транспортом. А каким, отгадайте сами.

                 Я в любое время года

                 И в любую непогоду

                 Очень быстро в час любой

                 Провезу вас под землёй.            (Метро).

Слайд 1.

              - А какой это вид транспорта?   (Подземный)

     Что за чудо – жёлтый дом, окна светлые кругом,

      Носит обувь из резины, и питается бензином.

                             (Автобус).  

Слайд 2.

     В поле лестница лежит, дом по лестнице бежит.

                                                                            (Поезд).

Слайд 3.

     - А какой водный вид транспорта вы знаете?

                                                                    (Корабль)

Слайд 4.

Инструктор по физической культуре: Ребята, поможем  всем видам транспорта помириться. Для этого нужно  найти главного регулировщика  движения – Светофор.

Будем  путешествовать на разных видах транспорта. Вы готовы? Тогда в путь!

            Разминка: ритмический танец «Веселые путешественники».

Инструктор по физической культуре:  Перед нами дом, буква М на нем. Что это за дом? (Метро).                      Слайд 5.

                   Наш путь продолжим мы в метро

                                    Пальчиковая гимнастика «Метро» (фонограмма).

Перед нами дом , буква М на нём.         Выпрямляют указательные пальцы, кончики

                                                                   больших соединяют, остальные поджимают.

Мы дверь откроем и войдем.                  Ладони – лодочкой, пальцы прижимают друг к

                                                                   другу; ладони то соединяют, то раскрывают.

В метро турникет, прохода нет.             Поворачивают ладони на себя, пальцы

                                                                   переплетают, выпрямляют и направляют на

                                                                   себя.

Нам нужно сунуть в щель билет.          Выпрямляют ладони, сжимают пальцы,

Волшебная лестница едет вниз,             Двигают волнообразно руками сверху вниз.

Ты за перила сам держись.                     Прижимают ладони друг к другу, кладут пальцы

                                                                   одной руки на тыльную сторону другой.

Идут к платформе поезда.                      Выпрямл. ладони, сжим.  пальцы, водят руками                            

                                                                   вперед-назад, то сгибая, то выпрямляя локти.

За маму там  держись всегда!     Обхват.  ладонью одной руки кисть др.  и сжимают её.

Инструктор по физической культуре:  Остановка. Выходим из метро и подходим к стене, где размещены картинки.

Слайд 6.

                    - Какой транспорт вы видите? (Лодка, поезд, грузовик).

                    - Давайте присядем и покажем, какой транспорт есть в волшебной стране.

                                               Артикуляционная гимнастика.

«Лодочка».

  Рот открыть, язык высунуть «желобком», держать неподвижно. Губы широко   раскрыть («оскал»), затем коснуться ими «желобка».

«Поезд».

  Рот открыть. Губы в улыбке. Боковые края языка прижать к верхним коренным  зубам, спинку языка прогнуть вниз, кончик держать свободно. Языком двигать  вперед-назад, боковыми краями языка скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.

«Грузовик высыпает груз».

  Рот открыть, улыбнуться. Боковые края языка упереть в  боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и       опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и    нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и   губы были неподвижны.

                                       Развитие речевого дыхания и голоса.

«Прокололась шина у машины».

Произносить длительно «ш-ш-ш-ш…» одновременно     приседая и перекрещивать руки на плечах.

«Накачаем шину».

Дети парами – насосы и шины. Шины спущены. Насосы: «с-с-с-с…   Шины надуваются.

                                             Игра «Узнай слово».  

                  (На доске картинки: лодка, машина, автобус, самолет, поезд)

Логопед.   Ребята, злой волшебник Светоглаз заколдовал транспорт, и он теперь не может передвигаться по стране. Только вы сможете помочь, если узнаете слово по первому и последнему звукам в названии.

                   (Дети называют слово и показывают картинку).

                      Упражнение на координацию речи с движением.

Инструктор по физической культуре:

                                      Путь не близкий впереди,

                                      Транспорт разный на пути.

                                      Ты в дороге не зевай

                                       И разминку выполняй!

Едем, едем на машине,                    Едут. 

Нажимаем на педаль.                      Сгибают ногу, вытягивают.

Скорости переключаем,                  Поворачивают «рычаг» рукой к себе, от себя.

Смотрим пристально мы вдаль.     Приставляют ладонь ко лбу.

«Дворники» счищают капли           Сгибают руки перед собой, ладони раскрывают.

Вправо-влево. Чистота!                   Наклоняютруки вправо, влево.

Волосы ерошит ветер.                      Шевелят над головой пальцами.

Мы – шофёры хоть куда!                 Поднимают вверх большой палец руки.

                        Лексико-грамматические упражнения, игры.

1). Игра «Один-много».

Логопед. Ребята, у остановки стоит грузовик, а в его кузове мячик для нас. Какой он  необычный: с надписью «Один-много». Давайте поиграем в такую игру: я бросаю мяч и называю предмет, вы ловите его и говорите слово, если этих предметов стало много.

                Самолет – много самолетов    (Автобус, грузовик, яхта, корабль, вездеход, поезд, машина, троллейбус, лодка, электричка).

Логопед. Смотрите, наш мячик покатился к следующему испытанию. Здесь находятся  карточки с дорожными знаками. Возьмите и рассмотрите их, встав полукругом. Я буду называть дорожный знак. Тот, у кого такой знак оказался , показывает его всем и рассказывает, что он обозначает.

2).Игра «Дорожные знаки».

                (Детям раздают карточки с изображением дорожных знаков. Логопед называет дорожный знак, ребенок показывает его всем, описывает и определяет значение знака).

                                   Упражнения на развитие движений.

Инструктор по физической культуре: Ребята, посмотрите, к нам шарик прилетел, а в нём загадка.

                                 Отгадайте.

                 Что за птица: песен не поёт, гнезда не вьёт, людей и груз везёт.

                                                                                      (Самолёт).

Слайд 7.

- Да, именно самолёт нас доставит к тому месту, где спрятан светофор. А вот и наши самолеты.  Готовы к полёту?

                             (Дети берут мячи - фитболы).

1). Игра «Самолет взлетает».

     Лечь животом на мяч, ноги вытянуть прямо, руки вытянуть вперед. Качаться вперед-назад.

2). Игра «Самолет взлетает».

     Сесть на мяч, развести руки в стороны, покачаться вправо-влево (6-8 раз), касаясь руками пола.

3). Игра «Воздушные ямы».

      Прыгать на мяче-фитболе, не отрываясь от пола, на выдохе произносить л-л-л.    

Подвижные и малоподвижные игры, развитие   пространственной ориентации.

Инструктор по физической культуре:  Вот мы и приземлились. Все вышли из самолёта? Вы нигде не видите разноцветные глаза светофора? Да, вокруг туман, поэтому мы не видим главного регулировщика. Для быстрого рассеивания тумана будем ездить по дорогам на цветных автомобилях. Только вам, как водителям, нужно быть очень внимательными на дороге.

                           Подвижная игра «Цветные автомобили».

        Развитие мелкой моторики. Координация движений с речью.

Логопед.   После напряжённой езды надо отдохнуть и сделать друг другу массаж.

                         (Дети парами. Делают друг другу массаж спины).

Сели дружно в самолет               Стучат всеми пальцами.

И отправились в полет.               От центра спины к краям.

А потом в гараж пошли               Шаги указательным и средним снизу вверх.

И машину завели.                         Кулачками прокручиваем.

Транспорту мы помогли              Растирают ребрами лажоней.

Светофор мы им нашли.              Ребрами ладоней стучат по всей спине.

Подмигнув ему хитро,                 Пощипывают.

Мы умчались на метро.               Сверху вниз, снизу вверх.

Инструктор по физической культуре:    Ребята, пока вы ездили, туман немного рассеялся. Посмотрите, впереди виднеется гора (детали мягкого модуля). А кто же на горе нам подмигивает разноцветными глазами? (Светофор).

Слайд 8.

Правильно! Злой волшебник Светоглаз хотел спрятать светофор навсегда. Но вы хорошо двигались, многое узнали о транспорте, познакомились с правилами дорожного движения, поэтому волшебные силы иссякли. Теперь волшебнику не победить вас! Вы отыскали светофор!

Логопед.  Давайте поиграем с главным регулировщиком движения – светофором.

                   Сначала вспомним его сигналы.

                              Игра малой подвижности «Светофор».

                                          (Дети стоят лицом к светофору).

Если свет зажегся красный – значит двигаться… (опасно).

Свет зелёный говорит: «Проходите, путь… (открыт)».

Желтый свет – предупрежденье: жди сигнала для …(движенья).

Инструктор по физической культуре:  Когда зажигается красный свет – стойте неподвижно.

                                    Зеленый – шагаете на месте,

                                    Желтый – хлопайте в ладоши.

        - Тот, кто перепутает сигнал, делает шаг назад.

                                                Релаксация.

Логопед.   Светофор нашли, друзья, сейчас и отдохнуть пора.                          

                           «Глазки закрываются, реснички опускаются»…

                            Итог занятия – оценка работы  детей.

Логопед.   Мы вернулись из нашего путешествия в детский сад.

                    - Где вы сегодня путешествовали?

         - Как помогли всем видам транспорта в волшебной стране помириться?

                    - А на каком транспорте вам понравилось путешествовать?

                    - Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз?

                                          (Дети отвечают).

Инструктор по физической культуре: Мне понравилось, что вы сегодня были умными, внимательными,  добрыми, смелыми, даже не испугались злого волшебника. Путешествие закончилось. Жители   Транспортландии вам очень благодарны.