Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе для детей с тяжелыми нарушениями речи по теме: «Осень разноцветная»

Шовба Галина Михайловна

Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №96

Дошкольное образование

(на основе примерной образовательной программы

«От рождения до школы» автор Н.Е. Веракса)

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе для детей с тяжелыми нарушениями речи по теме: «Осень разноцветная» («Музыкальное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие творчество»).

Цель: формирование понятия о приметах осени через музыкальную и художественную деятельность.

Задачи:

1) совершенствовать навык рисования цветными мелками округлые и овальные формы;

2) совершенствовать певческие навыки;

3) закрепить умение отвечать полным, грамматически правильно оформленным предложением;

4) развивать творческое воображение через определение настроения музыкальных произведений;

5) воспитывать доброжелательное отношение к товарищам и умение работать в коллективе.

Предварительная работа: ежедневные наблюдения за изменениями в природе на прогулках, чтение произведений об осени: К.Ушинский «Четыре желания», К. Плещеев «Уж небо осенью дышало, А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад», упражняться в рисовании цветными мелками по теме «Осень», рассматривание иллюстраций, разучивание стихов, песен, танцев, слушание музыки «Осенняя песня» Чайковского.

Оборудование:

Проектор, экран, ноутбук, слайды: золотая осень, дождливая осень, урожай фруктов. Материалы для рисования: белая  бумага с  нарисованной  корзинкой, цветные  мелки, фланелеграф. Веточка с желтыми листьями, ободки с изображениями фруктов.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Дети входят в зал под звучание музыки «Осенняя песня» Чайковского.

Организационный момент.

Музыкальный руководитель:

Здравствуйте, ребята. Если вы отгадаете загадку, то узнаете, о чем мы будем сегодня  говорить. 

Грачи улетели, леса пожелтели,

Одни зеленеют лишь сосны да ели,

Дни стали короче,

Длинней стали ночи..

Кто скажет, кто знает,

Когда такое бывает?

Дети. Осенью.

Основная часть.

Воспитатель: Ребята, расскажите, по каким приметам вы узнали, что настала осень.  А поможет  вам  «Волшебная  осенняя  веточка», которую вы будете передавать по кругу.

Дети называют приметы осени и передают  веточку по кругу.

Воспитатель: Мы сегодня поговорим про осень. Осень бывает разная, говорят даже, что на самом деле есть две осени. Одна - осень радостная, яркая, богатая урожаем, её ещё называют «Золотой»,

На экране слайд - «Золотая осень»

Воспитатель:

Осень, солнечная осень!

Мы охапки листьев носим.

Листьев пестрых, самых разных –

Серебристых. Желтых, красных.

И дорога, что видна мне из нашего окна.

Музыкальный руководитель:

Какое светлое стихотворение прозвучало о золотой осени. Первую, золотую, любят за ясные дни, за красоту лесов. Днём ещё тепло и солнце посылает на землю прощально-нежные лучи. Давайте споем песню «Падают листья».

Дети поют песню «Падают листья».

Музыкальный руководитель: Послушайте, как о солнечной осени расскажет нам музыка.

Дети слушают песню: «Осень бродит не спеша» Тиличеевой «Музыкальный букварь».

На экране слайд - «Дождливая осень».

Воспитатель: А другая осень - грустная, с тихим плачем мелкого дождика, туманами, поникшей, опадающей листвой, холодными ветрами, ночными заморозками,  первым снегом. Этот период года зовут в России поздней осенью. Посмотрите, какие краски подобрал художник для дождливой осени?

Дети: Серые, мрачные, холодные.

Воспитатель:

Все тучи, тучи, тучи. Дождик.

Холодный. Словно лед,

Колючий. Словно ежик.

По осени бредет

Дети слушают песню «О чем плачет дождик» Тиличеевой «Детский альбом».

Музыкальный руководитель: Ребята, какая грустная песня. И картина осеннего дождя печальная, унылая.

На экране слайд - фрукты.

Музыкальный руководитель: А какое настроение передает эта картина?

Дети: Настроение веселое, потому что осенью богатый урожай.

Настроение хорошее, потому что фрукты очень вкусные.

Воспитатель:

Из деревни, из села осень в гости повезла

Горы снежные - капусту, брызги солнца - кукурузу.

И синеют сливы густо и блестят бока арбузов.

Золотятся груды яблок, Винограда россыпи.

Сколько сочных, ярких красок у деревенской осени!..

Воспитатель:  Какие фрукты вы видите на картине? Какие они?

Дети: Я  вижу  спелые, красные, сочные  яблоки. Я  вижу  синие, спелые, круглые  сливы.

Музыкальный руководитель: Какое богатство красок! Вставайте в хоровод. Споем про урожай. Как будем петь песню?

Дети: Весело, задорно, громко, четко и ритмично.

Хоровод «Урожай собирай»

(воспитатель надевает детям ободки овощей, по окончанию хоровода - снимает).

Музыкальный руководитель: И в нашем хороводе мы рассказали об урожайной осени.

Воспитатель: А сейчас я приглашаю вас в  нашу мастерскую.

Дети проходят за столы, на которых лежат листы бумаги с  нарисованной  корзинкой.

Воспитатель: Ребята, какие  овощи вы собирали на огороде? 

Дети перечисляют, называя форму, цвет, вкус овощей.

Дети: Я собирал  зеленые, овальные,  пупырчатые, колючие, хрустящие огурчики. Круглые, красные и желтые, сочные, вкусные  помидоры, и т.д.

На фланелеграфе лист с нарисованной корзинкой.

Такие же листы лежат у каждого ребенка на столе.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую красивую корзинку я для вас приготовила. Как вы думаете, что можно в нее положить?

Дети: Я положу в корзинку овощи и фрукты.

Воспитатель: Правильно. В корзинке вы нарисуете овощи и фрукты, о которых мы с вами пели песни, слушали мелодии.

Звучит фонограмма песни «Осень ходит не спеша», дети выполняют работу.

Воспитатель: Дима, что ты рисуешь?

Ребенок: Я взял красный мелок и рисую круглый помидор.

Воспитатель: Соня, а как ты будешь рисовать огурец?

Ребенок: Я возьму зеленый мелок и нарисую овал. Потом нарисую хвостик коричневым мелком.

В процессе  рисования  воспитатель  спрашивает у  детей, какие овощи они собирали, что они нарисовали и какой формы, цвета.

Рефлексия.

Воспитатель:  Ребята, а теперь возьмите свои корзинке, и расскажите, какой богатый урожай вы собрали.

Дети: Я нарисовал в корзинке сочный помидор, пупырчатый огурец и сладкий перец.

Аналогично отвечают все дети.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Давайте вспомним, какая  бывает осень?

Дети: Золотая, дождливая, грибная, урожайная и т.д.

Воспитатель: Ребята, возьмите свои  корзинки с собой, и мы украсим ими свою группу.

Музыкальный руководитель: А со мной попрощайтесь песенкой.

Дети: До сви-да-ни-я! (дети поют)

Краткое описание документа:

Цель: формирование понятия о приметах осени через музыкальную и художественную деятельность.

Задачи:

1) совершенствовать навык рисования цветными мелками округлые и овальные формы;

2) совершенствовать певческие навыки;

3) закрепить умение отвечать полным, грамматически правильно оформленным предложением;

4) развивать творческое воображение через определение настроения музыкальных произведений;

5) воспитывать доброжелательное отношение к товарищам и умение работать в коллективе.

Предварительная работа: ежедневные наблюдения за изменениями в природе на прогулках, чтение произведений об осени: К.Ушинский «Четыре желания», К. Плещеев «Уж небо осенью дышало, А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад», упражняться в рисовании цветными мелками по теме «Осень», рассматривание иллюстраций, разучивание стихов, песен, танцев, слушание музыки «Осенняя песня» Чайковского.