|
Интеграция образовательных
областей: «Познавательное
развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
1.Продолжать
знакомить детей со свойствами воды (вкус, текучесть), обратить их внимание на
то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много
неизвестного, интересного. Дать представление детям о круговороте воды в природе.
(«Познавательное развитие»)
2. Способствовать
развитию творческого воображению и мышлению. («Художественно-эстетическое развитие»)
3.Развивать
наблюдательность, любознательность, мышление и речь, умение
сравнивать,
анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости,
умение делать выводы. («Речевое развитие»)
4.Формировать
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру («Познавательное»)
5.Активизировать
словарь детей словами: круговорот воды, ПАР, жидкость,
безвкусная, прозрачная («Речевое развитие»)
6.Развивать
координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом. («Физическое
развитие»)
7.Упражнять в
рисовании дождя нетрадиционным способом- набрызга.
(«Художественно-эстетическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические:
игры (дидактические), двигательная пауза.
- наглядные:
просмотр презентации.
- словесные:
беседы, вопросы.
Материал и
оборудование:
Презентация
«Путешествие капельки», одноразовые стаканчики на каждого ребенка, ложки,
сахар, термос с горячей водой, зеркало, кипяченая вода, музыка дождя,
шапочки-ободки «Капелька» на каждого ребенка и ободок с изображением тучки
для воспитателя, гуашь синего цвета, заготовки листов с изображением лисички
под зонтом, жесткие кисти на каждого ребенка.
Формы
организации совместной деятельности
|
Детская
деятельность
|
Формы и методы
организации совместной деятельности
|
|
Двигательная
|
Подвижная игра
«Ходят капельки по кругу»
|
|
Познавательно-исследовательская
|
Просмотр
презентации «Путешествие капельки», участие в экспериментах с водой.
|
|
Речевая
|
Беседа с детьми
о воде, активизация в речи детей новых слов: пар, круговорот воды в
природе.
|
|
Художественно-эстетическое
|
Вхождение в
образ «Капелек», рисование дождя.
|
Логика
образовательной деятельности
|
№
|
Действия
воспитателя
|
действия детей
|
ожидаемые
результаты
|
|
1
|
организационный
момент: воспитатель предлагает детям отправится в волшебное путешествие, а
для этого надо превратится в капелек с помощью волшебной палочки.
|
воображают
себя капельками, надевая на голову маски -ободки.
|
Включение
детей в образовательную деятельность, развитие эмоциональной
заинтересованности детей.
|
|
2
|
воспитатель
предлагает посмотрите какое путешествие могут совершать капельки.
Показывает презентацию «Путешествие капельки». Цель: формировать
представления детей о круговороте воды в природе, развивать мышление,
внимание, активизировать в речи слова: круговорот воды в природе, пар.
|
Дети
смотрят презентацию.
|
Сформированы
представления о круговороте воды в природе, активизированы в речи слова
круговорот воды, пар.
|
|
3
|
воспитатель
предлагает поиграть в подвижную игру «Ходят капельки по кругу» Цель:
сформировать представления о круговороте воды в природе, развивать
творческое мышление и упражнять умении в согласовывать свои действия с
действиями сверстников.
|
Дети
воображают себя капельками, -сначала прыгают по одному,
-встают
в пары друг за другом и ходят,
-встают
цепочкой всей группой,
-
делают круг и ходят по кругу,
-приседают
и встают на носочки,
-подбегают
к воспитателю.
|
Сформированы
представления о круговороте воды в природе, способствует развитию
творческого мышления, умеют согласовывать своих действий с действиями
сверстников.
|
|
4
|
Воспитатель
приглашает детей в лабораторию «Хотим все знать», контролирует выполнение
опытов, показывает опыт с кипятком и зеркалом. Цель опытов: формировать
представления, о свойствах воды- прозрачная, жидкая, хороший растворитель,
пар — это тоже вода.
|
дети
выполняют опыты с водой: -переливают из стакана в стакан,
-растворяют
в воде сахар, кладут лимон.
|
сформированы
представления о свойствах воды, способствует развитию мышления,
любознательности.
|
|
6
|
Воспитатель
обращает внимание на картинку и интересуется что именно забыл нарисовать
художник, Предлагает нарисовать дождь методом набрызга.
|
дети
рисуют дождь.
|
сформировать
у детей умение рисовать дождь нетрадиционным способом — набрызга, развивать
мелкую моторику и творческое воображение.
|
|
7
|
Воспитатель
вместе с детьми подводят итог занятия.
|
предполагаемые
ответы детей.
|
закрепление
предыдущего материала, настрой на след.вид деятельности.
|
Ход НОД:
Воспитатель:
Ребята, я хочу вам
предложить отправится в сказочное путешествие. Хотите? А т.к.путешествие
необычное, нам необходимо волшебство. У меня есть волшебная палочка (показ),
она нам поможет, с ее помощью я превращусь в тучку, а вы в капельки. (Одевают
шапочки капелек)
Капельки такие
неугомонные и всегда куда то спешат! Вот посмотрите какое путешествие могут
они совершать. (Показ презентации).
Устали? Давайте
поиграем в интересную игру.
(Физкультминутка
"Ходят капельки по кругу")
Подвижная игра
«Ходят капельки по кругу»
Цель: дать элементарные понятия круговорота воды в природе.
Воспитатель
предлагает детям поиграть в интересную и волшебную игру.
Но для этого нужно
превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая
дождь)Воспитатель говорит, что она –мама Тучка, а ребята –еѐ детки капельки,
им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются,
танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.
Полетели капельки
на землю... Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночке прыгать.
Собрались они вместе и потекли маленькими весѐлыми ручейками. (Капельки
составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой.
(Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке,
путешествуют. Текла - текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в
хоровод и движутся по кругу). Плавали - плавали Капельки в океане, а потом
вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз
солнышко пригрело. Стали капельки лѐгкими, потянулись вверх (присевшие
капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами
солнышка, вернулись к маме Тучке.
Молодцы, капельки,
хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с
мамой побудьте, она без вас соскучилась. Понравилась игра?
А сейчас я вас
приглашаю в лабораторию и мы узнаем о воде много нового с
помощью опытов.
Опыт
1. Вода - жидкая.
(Один стакан
пустой, второй - с водой). Предложить детям аккуратно перелить воду.
Вывод: вода
жидкая. Это свойство помогает воде, она течёт по трубам.
Опыт
2. У воды: нет формы.
Налить воду в
сосуд разной формы (в стакан, блюдце)
Вывод: Вода
приобретает форму сосуда.
Опыт
3. У воды нет вкуса и запаха.
Взять стаканы с
кипяченой водой, попробовать ее вкус, добавить в разные стаканы сахар, соль,
кусочек лимон, размешать и ещё раз попробовать её вкус.
Вывод: У
воды нет вкуса, но вода может приобретать вкусы других веществ. Вода имеет
способность растворять некоторые вещества.
Опыт
4. Пар - это тоже вода.
Открыть термос с
горячей водой и над ним подержать зеркальце, видны капельки воды (зеркальце
запотело)
Вывод: Горячая
вода превратилась в пар.
А сейчас наши
неугомонные капельки превратятся в художников.
Ребята, посмотрите
у меня есть вот такая картинка, что на ней изображено? Лисенок с зонтиком. А
зачем зонтик ему? А дождь нарисован? Забыл художник нарисовать! Мы с вами его
сейчас нарисуем, но не обычно. А методом набрызга. Для этого нам нужны кисти
и гуашь. Макаем кисть в гуашь и проводим пальчиком по щетинке. Получились
капли. (Дети рисуют) Вот какой дождь у нас получился! Пусть наши картинки
сохнут. А мы с вами пройдем на коврик.
Всем нужна чистая,
прозрачная вода! Поэтому, нельзя загрязнять водоёмы, воду нужно беречь и
беречь природу на нашей планете! Сегодня мы с вами много говорили о
воде, узнали, что капельки не сидят на месте, поработали в лаборатории,
мы были капельками и танцевали танец дождя, на этом наше путешествие заканчивается,
мы с вами с помощью волшебной палочки снова превратимся вы в ребят, а я в
воспитателя. Чем мы с вами сегодня в путешествии занимались? Вам понравилось?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.