Конспект интерактивного урока в 4 классе

Урок музыки для 4 класса по теме:

«Что за прелесть эти сказки!»

  Тип урока: изучение нового материала.                                                      

  Форма урока: урок – презентация.

  Цель урока: познакомить учащихся с музыкальными образами пушкинских сказок в опере Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».

Задачи урока:

Обучающие:

       Сформировать у учащихся представление о взаимодействии музыкального и поэтического образа героев сказки А.С. Пушкина.

       Уметь сопоставлять музыкальные образы в звучании различных инструментов.

Развивающие:

       Развитие  навыков музыкального восприятия произведений.

       Развитие мышления школьников в процессе анализа музыкальных образов.

       Развитие умения личностной оценки музыки звучащей на уроке и вне школы.

Воспитательные:

       Формирование умения общения и взаимодействия в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов в процессе пения.

       Формирование навыков наблюдения за процессом и результатом музыкального развития в произведениях различных жанров.

Музыкальный материал: «Три чуда». Вступление ко 2 действию оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римского-Корсакова; музыкальные картинки к опере «Сказка о царе Салтане»

Методы и приемы:

·        Словесно – индуктивный (беседа, диалог);

·        Пластическое интонирование (движения);

·        Частично - поисковый (импровизация);

·        Наглядно - дедуктивный (сравнение).

Ход урока.

Учитель: Добрый день, ребята! Добрый день, уважаемые гости! Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют  гости, мы не стесняемся, работаем в обычном режиме.

Для начала с вами поздороваемся.

Я здороваюсь везде

 Дома и на улице, (жест вправо, жест влево),

Даже «здравствуй» говорю я соседской курице (показать «крылышки»).

Здравствуй, солнце золотое! (показать «солнце»)

Здравствуй, небо голубое! (показать «небо»)

Здравствуй, маленький дубок! (показать дубок),

И Вольный ветерок! (показать ветер),

Давайте улыбнемся, за руки возьмемся

Пусть песня звонкая несется в облака

Девчонки и мальчишки , пусть будет настроение,

И только дружба остаётся на века.

Учитель: Ребята, что бы понять, о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке, я предлагаю посмотреть видеофрагмент.

« В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Учитель: Ну, какие варианты?

Дети:  О сказках

Учитель: Ребята, что напоминает вам эта музыка? Каков ее характер у сказок?

Дети: Характер сказочный, волшебный, музыка напоминает о сказке.

Наш урок  посвящен сказке замечательного русского поэта, посмотрите на портрет, и скажите, кто это?  (слайд 2)

Дети: Пушкин А.С.

Учитель: Кто может что-нибудь рассказать о этом поэте?

Все мы знаем о том, что у Пушкина была няня, Арина Родионовна. (слайд 2)

- Она не только нянчилась с маленьким Сашей, пока он подрастал. Арина Родионовна была с Пушкиным во время одного из самых трудных периодов его жизни – когда поэт был сослан в ссылку, в село Михайловское.

- Там, под завывание вьюги, долгими зимними вечерами няня рассказывала Пушкину сказки …

Учитель: А кто –нибудь знает, с каких слов начинаются сказки?

Дети: В некотором царстве, в некотором государстве жили-были…»

Учитель: Совершенно верно.

Послушайте небольшой фрагмент:

В синем небе звезды блещут, в синем море волны хлещут;

Туча по небу идет, бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица, плачет, бьется в ней царица;

И растет ребенок там не по дням, а по часам.

Вы узнали,  откуда эти строчки?

Дети: Да, эти строчки из произведения А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».

Учитель: Правильно! Причудливый, волшебный, фантастический мир сказочного творчества находит свое выражение не только в литературе, но и в музыке. Замечательный русский композитор , так вдохновился сказкой А.С. Пушкина, что даже  сочинил оперу «Сказка о царе Салтане»

Его фамилию ,я предлагаю угадать с помощью букв на интерактивной доске

 К сожалению, все буквы, из которых состоит фамилия этого композитора, перепутались, вам предстоит их собрать, но я дам вам подсказки. (Слайд 3)

Этот великий музыкант :

-Имел двойную фамилию, поэтому вы найдете в конверте тире, разделяющее эти две фамилии. Будьте внимательны!

-Он является самым известным композитором-сказочником. (слайд 4)

 В мире литературы А.С.Пушкина называют великим русским поэтом сказочником, а в мире музыке есть композитор, которого знают как музыкального сказочника. Н.А. Римский-Корсаков

В опере Римский – Корсаков весь сюжет сохранил точно таким, как его придумал Пушкин.

Композитор придумал такие удивительные  музыкальные образы  и живописные темы героев, что слушая музыку, без слов понимаешь, «видишь» что происходит. Римский – Корсаков как бы «нарисовал» сказку, но музыкальными красками. И вы сами сможете в этом убедиться.

Одним из самых знаменитых фрагментов оперы является симфоническая картина «Три чуда»

Ребята, подумайте, кто же будет исполнять симфоническую картину?

 Дети: симфонический оркестр.

Учитель: Верно. Давайте вспомним, какие же инструменты входят в состав симфонического оркестра? (слайд 5)

 Дети отвечают: (струнно-смычковые, деревянно-духовые, медно-духовые и ударные).

Перед вами на интерактивной разные инструменты, вам предстоит выбрать только те, которые входят в состав симфонического оркестра.

- рокот волн, плывущая по волнам бочка – струнные, ударные, медно-духовые;

- мерцание и блеск звезд – челеста, труба, тарелки;

- мрачная туча – литавры, фаготы, скрипки;

- стон и плач царицы – струнные, флейта, медно-духовые

Учитель: Ребята, вы помните, какие три чуда были в сказке?

Дети:      белка, которая грызет золотые орешки и вынимает изумруды;

       тридцать три богатыря, выходящие из моря, чтобы беречь столицу князя Гвидона;

              и невиданной красоты царевна-лебедь. (слайд 6)

Учитель: Правильно! Итак, первое чудо.

Дети читают: Белка песенки поет да орешки все грызет, А орешки не простые все скорлупки золотые, ядра – чистый изумруд; белку холят, берегут.

СЛУШАНИЕ  ТЕМЫ БЕЛОЧКИ сейчас мы услышим, как музыка нарисует нам волшебную белочку. Ее главную партию исполнит музыкальный  инструмент – флейта. Слушание темы белочки.

ребята у вас на столе лежат картинки . Песня, Танец, Марш.

Если вы считаете, что характер песенно танцевальный - поднимите картинку ПЕСНЯ и ТАНЕЦ , если танцевальный – ТАНЕЦ, а если маршевый – МАРШ.

Учитель: Правильно. Песенно-танцевальный. Почему?

Дети: звучит р.н.п. и в то же время можно танцевать.

Учитель:        там еще другое диво: море вздуется бурливо,

                        Закипит, подымет вой, хлынет на берег пустой,

                       Расплеснется в скором беге, и очутятся на бреге, в чешуе, как жар горя,

                      Тридцать три богатыря, все красавцы удалые,

                     Великаны молодые, все равны как на подбор –

                    С ними дядька Черномор.

ШУМОВОЙ ОРКЕСТР

Учитель: ребята, сейчас мы послушаем музыкальную тему богатырей, я прошу вас во время звучания музыки подирижировать, чтобы определить ее характер.

СЛУШАНИЕ ТЕМЫ БОГАТЫРЕЙ

(так же работаем с карточками)

Учитель: ребята, какая группа инструментов рассказывала нам  о мощи и силе богатырей?

Дети: медно-духовые инструменты.
Учитель: Каков характер музыки?

         Учитель: Правильно, молодцы! Последнее чудо в этой сказке – лебедь-птица, которая превратилась в прекрасную царевну.

За морем царевна есть,

Что не можно глаз ответь: 
Днем свет божий затмевает, 
Ночью землю освещает, 
Месяц под косой блестит, 
А во лбу звезда горит. 
А сама-то величава, 
Выплывает, будто пава; 
А как речь-то говорит, 
Словно реченька журчит.

СЛУШАЕМ ТЕМУ ЦАРЕВНЫ  (работаем с карточками)

Постарайтесь услышать как  композитор покажет нам образ птицы, плывущей по волнам, звуки оркестра будут изображать всплески воды, которую стряхивает с себя лебедь.

Но ребята, сейчас мы прослушаем еще один раз эту тему, и когда вы услышите в музыке момент превращения лебеди в царевну, поднимите вверх руки.

Слушание музыкальной темы царевны-лебеди.

Учитель: ребята, как вы поняли, что лебедь превратилась в царевну?

Дети: музыка изменилась, она стала похожа на русскую песню.

Учитель: Правильно. Ребята, а какое средство музыкальной выразительности помогло нам еще отличить эти музыкальные темы?

Дети: Регистр.

Учитель: А что такое регистр?

Учитель: Молодцы! Вот мы и познакомились с музыкальными чудесами, все они разные, но все яркие и интересные.

Учитель: Ребята, может кто-нибудь из вас знает, какое любимое время года у Пушкина?

Дети: Осень

Учитель: Правильно, Осень, а как Вы думаете, почему Пушкин так любил Осень? Что в ней токого?

РИСУЕМ ОСЕНЬ

Учитель: Правильно, и в этот осенний день я предлагаю вам спеть песню, которая так и называется «Осень»

ГОЛОСОВОЙ ЭТЮД

ПЕСНЯ ОСЕНЬ

И сейчас отвечаем хором, на маленький блиц-опрос

САМОПРОВЕРКА

1.      Какого композитора называют музыкальным сказочником?

2.      Какого поэта называют называют сказочником?

3.      Узнай музыкальный фрагмент?

4.      Из какой сказки Пушкина эта картина?

5.       Назовите сказку, у которой мы были сегодня в гостях.

6.      Кто может назвать полное название этой сказки?

Звучит фрагмент песни «Сказка».

САМОПРОВЕРКА

7.      Какого композитора называют музыкальным сказочником?

8.      Какого поэта называют называют сказочником?

9.      Узнай музыкальный фрагмент

10.  Из какой сказки Пушкина эта картина?

11.   Назовите сказку, у которой мы были сегодня в гостях.

Вы сегодня были внимательными слушателями, хорошими исполнителями,

А теперь, давайте попробуем оценить вашу работу.

Ребята ставят оценки.

- Учитель: Наше путешествие в мир сказки сегодня подошло к концу, но мы еще не раз встретимся с ней уроках музыки. Спасибо за внимание и до новых интересных встреч.

Дома вы попробуете себя и в роли художников (нарисуете иллюстрации к музыке).

А кто хочет, может сочинить кроссворд для ребят по изученной теме.