Конспект интергрированного занятия"В гости к старичку Лесовичку"

Муниципальное  бюджетное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад № 29»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

в группе общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет

Интегрированное занятие с использованием здоровьесберегающих технологий.

                                      ТЕМА: «Поможем Здоровячку»

Выполнил: Лушникова А.И.,

педагог первой

квалификационной категории

Оренбург, 2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

№	Раздел	Стр.
I.	Пояснительная записка	3
II.	Конспект образовательной деятельности	4
III.	Список литературы	15

Пояснительная записка

      Мною представлено интегративное занятие на тему: «Поможем Здоровячку». Данное занятие представляет собой объединение нескольких видов деятельности, через которое можно увидеть ранее полученные знания у детей на середину учебного года, по образовательным областям: познавательное, физическое и речевого развитие. 

       Через познавательное развитие мною были расширены знания детей об осени и осенних явлениях природы. Формированы представления о периодах осени и их характерных признаках. Выявлены  знания детей на середину года и в развитии ФЭМП. Был  обогащен  словарь детей.

        Очень важной, составной частью гармоничного развития личности является и  физическое совершенство: крепкое здоровье, закаленность, ловкость, сила, выносливость. Воспитание всех этих качеств должно начинаться с детства. В связи с этим одной из актуальных задач данного занятия было  физическое  развитие  дошкольников.  Использование разнообразных форм двигательной деятельности создает оптимальный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития и укрепления здоровья ребенка.

       Целостно-интегративный подход к педагогическому процессу позволит дать дошкольникам целостную картину мира, сформировать у них системные знания и обобщенные умения.

I.                   Организационная информация							Примечание
1.1	Доминирующая образовательная область				Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», « Физичекское развитие» Здоровьесберегающие технологии.		Согласно ФГОС ДО
1.2	Вид деятельности детей				Познавательно – исследовательская, игровая, коммуникативная		Согласно ФГОС ДО
II.                Методическая информация
1.	Тема занятия				«Поможем Здоровячку»
2.	Методы и приемы				Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание проблемной ситуации, развития желания быть полезным. Приемы активизации деятельности детей: использование художественного слова, игровая мотивация.   Приемы организации практической деятельности: свободное перемещение по залу, обращение к собственному опыту, индивидуальная работа . Приемы поддержания интереса у детей: самостоятельность выбора действий, использование наглядного материала, применение ИКТ, чередование видов детской деятельности. 1.    Приемы оценки и самооценки: поощрение, педагогическая поддержка, совместное с педагогом и детьми определение выводов, взаимопомощь детей.		Общедидактические группы методов
3.	Интеграция образовательных областей				Познавательное развитие: - расширить знания детей о диких животных; - закрепить знания детей о осени и осенних приметах; - ввести новые слова в лексикон детей. - закрепить знания детей о величине предметов. - счет в пределах десяти. Социально – коммуникативное развитие: -формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения договариваться, помогать друг другу; -развитие свободного общения со взрослым и детьми; - воспитание бережного отношения к природе, диким животным; Речевое развитие: - ответы на вопросы; - рассуждения; - развитие диалогической речи; - логоритмические упражнения; - игра по развитию речи: «Погода в лесу какая?» Художественно-эстетическое развитие: - слушание музыки «звуки леса». Физическое развитие: - физминутка «Меж еловых мягких лап». Здоровьесберегающие технологии: -ходьба по канату, ходьба по разноцелевым дорожкам, прыжки, дыхательная гимнастика, самомассаж, пальчиковая гимнастика.		Согласно ФГОС ДО
4.	Возрастная группа:				Группа общеразвивающей направленности для детей 5 - 6 лет
5.	Цель:				Развитие познавательных интересов у детей  путем интеграции образовательных областей. Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, чувство группового единства
6.	·         Задачи:
6.1	Образовательные: ·         расширять и обогащать словарный запас детей; ·         вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие; ·         учить детей называть приметы осени, изменения в погоде, использовать для осени образные слова и выражения; ·         Тренировать умение считать в пределах 10; ·         Закрепить знания  величине предметов; ·         формирование двигательных умений и навыков.
6.2	Развивающие: ·         продолжать работу по формированию мыслительных процессов: синтеза и анализа; ·         Развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения, речевое дыхание. ·         Развивать  умение детей прыжкам на двух ногах и  ходить по канату приставным шагом; ·         развивать умственную активность, память, внимание, воображение; ·         развивать устную речь:    - продолжать совершенствовать диалогическую форму речи;    - умение поддерживать беседу, легко отвечать на поставленные вопросы;    - в доброжелательной форме высказывать свою точку зрения;
6.3	Воспитательные: ·         продолжать воспитывать культуру общения, тактичность в оценках других; ·         воспитывать доброе, заботливое отношение к диким животным; ·         Воспитывать у детей организованность, самостоятельность, активность в процессе игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской деятельности.
7.	Планируемые результаты: - закреплены знания о приметах осени и диких животных; - расширены знания о счете в пределах 10 и умение раскладывать предметы по высоте от самого маленького до самого большого; - развиты познавательные процессы; - расширен и активизирован словарный запас; - сформированы двигательные умения и навыки; - умеют проявлять эмоциональную отзывчивости в деятельности и общении с педагогом и сверстниками, умеет работать сообща; - развита любознательность; - сформированы умения ориентироваться в пространстве; - развиты коммуникативные качества личности, способность слушать других.
8	Организация среды для проведения занятия			Для ходьбы по дорожкам – разноцелевые дорожки, цифровые классики, кочки, канат. Для самомассажа – сундук с природным материалом шишками. для задания « Засуши грибы» – тарелочки с грибочками  разной величины. Для физминутки – аудизапись, маска белочки. Для дыхательной гимнастики – листья на ниточки. Для игры «Назови какая погода в лесу?» – мяч, маска медведя. Ноутбук, проектор, презентация, аудиозапись голоса здоровечка, белочки, ежа, звуки леса, четыре части эмблемы.
9	Подготовка к занятию  в режимные моменты			- презентация « Осенний лес»; - знакомство с правилами поведения в лесу; - разучивание логоритмической игры, физминутки.
Конспект занятия (образовательной деятельности)
I			Вводная часть				2 мин.
1.1			Приветствие присутствующим Введение в тему (создание проблемной ситуации)			Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх) Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг)                            Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер)                                                                      Здравствуй, наша большая семья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх) Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой). Воспитатель: Посмотрите ребята к нам на занятие пришли гости. Давайте их поприветствуем и поздороваемся!                            Дети: Здороваются!                                          Воспитатель: А знаете ли вы, что вы не просто поздоровались, а подарили нашим гостям частичку здоровья, потому что сказали «Здравствуйте!», что значит «здоровья желаю». Ребята, сегодня когда я пришла в детский сад и зашла в музвкальный зал, то узнала , что нам пришло видео письмо. И решила вместе с вами его прочитать?                                                 Давайте мы с вами посмотрим кто его прислал!   Дети: Давайте!	Приветствие Ответы детей
1.2			Мотивация деятельности детей			Здоровячок: Здравствуйте, ребята, пишет вам Здоровячек из страны« Здоровья», я прошу вас о помощи. В нашем городе был сильный ураган который унес в лес  эмблему нашего города, она разлетелась на четыре части. Пойдя в лес вам нужно будет пройти по четырем дорожкам и выполнить четыре задания и тогда вы соберете все части эмблемы. найдя их просим вас отправить их по почте на адрес    Г. Зоровейка, улица Здоровейкина д.35. Так вы поможете нашему городу «Здоровья»?                                    Воспитатель: Ребята мы поможем Здоровячку и его жителям?                                                            Дети:Да !Поможем.
1.3			Целеполагание			Воспитатель: Ребята, так о чем попросил нас Здоровичок?                                                           Дети: О помощи , найти эмблемы в лесу.      Воспитатель: По чем нам с вами нужно будет пройти?                                                                        Дети: По дорожкам.                                      Воспитатель: Сколько дорожек нам с вами нужно будет пройти?                                                 Дети: 4 дорожки.                                          Воспитатель:  Мы получим части эмблемы когда?                                                                             Дети : Когда выполним задания.	Ответы детей
II.		Основная часть:					25 мин.
2.1		Актуализация ранее приобретенных знаний. Логоритмическое упражнение.				Воспитатель: Ну , что ребята отправляемся в путь ! А как вы думайте на чем мы можем с вами добраться в лес?                                                        Дети: Ответы.                                                       Воспитатель:  Правильно , можно добраться и на машине и на велосипеде и т.д. А я вам предлагаю отправиться в лес пешком , чтоб мы с вами могли подышать свежем воздухом и набраться сил , чтоб справиться со всеми испытаниями. Согласны?                                                                     Дети: Да!                                                             Воспитатель: Ну, что ребята отправляемся вперед на помощь жителям из страны «Здоровейка!»?                                                             Дети: Да.	Ответы детей Ответы детей
						В лес отправимся гулять Будем весело шагать. По тропиночке пойдем Друг за дружкою гуськом.( Маршируют) На носочки встали ( встали на носочки) И к лесу побежали.( Бег на месте)
2.2		Вопросы к детям.				Воспитатель: И так ребята, куда же мы с вами пришли?                                                                 Дети : В лес!                                             Воспитатель: Что мы перед собой видим?                     Дети: Ответы.	Аудизапись: звуки леса. Ответы детей.
2.3		Ходьба по дорожке Вопросы к детям. Пальчиковая гимнастика.				Воспитатель: Ребята, вот мы и подошли к первой дорожке. Но это не просто дорожка , а мостик по которому мы сейчас  с вами должны пройти. Встаем ребята в колонну по одному. Руки на поясе , спинка ровная прямая. Отправляемся вперед! Много нас открытий ждет! Мы шагаем друг за другом. Лесом и зеленым лугом! Мы по мостику пройдем, На тот берег попадем! Дальше, дальше мы шагаем, Ножки выше поднимаем! Воспитатель: Вот мы и прошли первую дорожку и попали на первую полянку! А, что  же нас тут ждет? Что вы видите? Дети: Ответы. Воспитатель: Правильно, ребята - это сундучок для нас. А он не простой, а волшебный! (смотрим) Давайте мы его откроем!? Что же здесь для нас приготовлено? Пробуем открыть. Ой, что- то сундучок не открывается!                          Воспитатель: Ребята, а что можно сделать, чтоб сундучок открылся?                                                     Дети: Ответы.                                                    Воспитатель: А давайте мы с вами скажем волшебные слова!                                                            Вместе с детьми:                                                                          На двери весит замок-                                                            Кто его открыть бы смог?( быстрое соединение пальцев в замок)                                                                  Потянули.( тянем кисти в стороны)                                  Покрутили.( волнообразные движения)                           Постучали.( пальцы сцеплины в замок, дети стучат ладонями)                                                                                             И открыли!( пальцы расцепились)                            Воспитатель: Вот и сундучок наш и открылся!  Давайте посмотрим , что в нем лежит? ( смотрим)                     Дети: шишки!	Обращаю внимание на дорожку- мостик Ответы детей. Садимся на ковер.
2.4		Вопросы к детям. Самомассаж.				Воспитатель: Правильно шишки! А где растут у нас шишки, ребята? Дети: На дереве Воспитатель: А на каких деревьях растут шишки. Дети: На хвойных деревьях. Воспитатель: Правильно! Шишки растут на хвойных деревьях. Какие  вы знаете хвойные деревья? Воспитатель: Молодцы ,А кто мне скажет чем отличаются хвойные деревья от лиственных? Дети: У всех хвойных деревьев есть колючие иголки. А у лиственных листочки. Воспитатель: Умнички! Ребята, я вам сейчас предлагаю поиграть с нашими шишками! Поиграем? Дети: Да. Воспитатель: Возьмите сейчас по одной шишке в руки                                                                                           Дети: Ель, сосна, елка…. Воспитатель: Молодцы ,А кто мне скажет чем отличаются хвойные деревья от лиственных? Дети: У всех хвойных деревьев есть колючие иголки. А у лиственных листочки. Воспитатель: Умнички! Ребята, я вам сейчас предлагаю поиграть с нашими шишками! Поиграем? Дети: Да. Воспитатель: Возьмите сейчас по одной шишке в руки! 1, 2, 3, 4, 5-будем шишками играть, между ручками катать. (Катаем между рук) .                                Берём мы шишку в ручку,                                            Катаем по ладошке. (Катаем шишку по ладошке) Как яблочко в тарелочке                                                    Лежит себе она. (делаем рукой «тарелочку» и немного сжимаем шишку) .                                                      В ручку правую возьмём, и сильней её сожмём! (Сжимаем шишку правой рукой)                                            В ручку левую возьмём, и сильней её сожмём!(Сжимаем шишку левой рукой) .            Полезны для здоровья, (Катаем по тыльной стороне руки) .                                                                  Ведь собраны с любовью (Сжимаем шишку кончиками пальцев) .                                                             Они для наших деток                                                      В сундучке лежат.                                                            Девчонки и мальчишки Катают эти шишки.                      А значит, здоровеют рука и голова.          Воспитатель: Какая замечательная игра у нас получилась с шишками , давайте , мы сейчас все шишки вернем обратно в сундучок. Ребята, посмотрите, а сундучок то и правда волшебный! Он на в замен  в замен даст первую часть эмблемы, за то , что мы поиграли с его шишками! Уберем его в сумку , чтоб он не потерялся и отправимся дальше на поиски какой части?	Ответы детей. Берем шишки.
		Вопросы к детям. Прыжки по цифровой дорожке. Вопросы к детям.				Уберем его в сумку, чтоб он не потерялся и отправимся дальше на поиски какой части? Дети: На поиски второй части. Воспитатель: Ну, что отправляемся дальше! А впереди нас с вами ждет необыкновенная дорожка. Посмотрите ребята на нее внимательно! Скажите пожалуйста, что вы на ней видите? Дети: Цифры. Воспитатель: А раз на ней изображены цифры, какое  ей можно придумать ей название                               Дети: Цифровая дорожка! (разные варианты ответов)                                                               Воспитатель: Матвей, назови цифры которые ты видишь   на цифровой дорожке.                                   Матвей:Цифры1.2.3.4.5.6.7.8.9.10                          Воспитатель: Правильно Матвей. Ребята, а как вы думаете с какой цифры нам с вами надо будет начинать наш путь?                                                          Дети:С цифры 1.                                            Воспитатель: Мы сейчас будем прыгать с вами от цифры 1 на цифру 2 , от цифры 2 к цифре 3 и т.д. .                                                                                     Вы сейчас должны прыгнуть правильно ручки у вас должны быть на поясе, колени полусогнуты немного отталкиваемся и прыгаем на каждую цифру не пропуская. Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг , что мы видим в лесу?  Что это такое?                                                   Дети:Дупло.                                                                           Воспитатель: А как вы думаете, кто в нем живет?                    Дети: Белочка и т.д.                                             Воспитатель: Правильно белочка! Вот она перед нами и появилась! А белочка - это какое животное дикое или домашнее Дима?                             Дима: Дикое , потому что живет в лесу.      Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с белочкой!                                                                          Дети: Здравствуй белочка!                                           Белочка:  Здравствуйте ребята, как хорошо , что вы пришли в лес! Я хочу вас попросить о помощи! Я каждую осень запасаюсь грибочками. Я набрала их столько много , что сейчас просто не успеваю их всех засушить ! А времени остается очень мало , скоро зима уже наступит! И мне нужно сейчас развесить грибочки на веточку от самой маленькой, до самой большой Вы поможете мне их повесить на палочке?	Ответы детей Выполнение прыжков. Обращаю внимание на манитор.
2.5		Задание « Засуши грибочки» Физминутка с музыкой.				поможете мне их повесить на веточке? Дети: Конечно, поможем!                                      Воспитатель: Ребята, мы сначала какой гриб возьмем по размеру и повесим на веточку, кто запомнил?                                                                       Дети:  Начнем с самого маленького гриба, затем побольше возьмем гриб ,затем еще больше  , а закончим самым большим грибом!                    Воспитатель: Правильно ребята, теперь приступаем к работе и помогаем белочке!        Воспитатель: Ребята, посмотрите, пока вы помогали белочке, она сама тоже успела повесить грибочки на веточку начиная с самого маленького гриба и заканчивая самым большим. Посмотрите ребята, каждый из вас правильно выполнил задание от белочки. Проверьте себя!                          Белочка: Спасибо вам ребята, а за вашу помощь я предлагаю вам поиграть со мной немного!    Воспитатель: Поиграем с белочкой, ребята? Дети:Да!                                                                Меж еловых мягких лап                                              Дождик тихо кап, кап, кап! (Дети поочередно то поднимают),                                                                         Где сучок давно засох, (то опускают руки перед собой ладонями вверх)                                                    Вырос  мох, мох, мох! (Дети медленно приседают с опущенными)(прижатыми к корпусу руками.)                                                                       Где листок к листку прилип, (Кисти рук слегка отведены в стороны)(ладонями «смотрят» вниз)     Вырос гриб, гриб, гриб! (Дети медленно поднимаются,(держась руками за голову, как за шляпку)                                                                                 Кто нашел его, друзья? (Дети стоят прямо, пожимая плечами                                                                Это я, это я, это я! (Дети прижимают руки к груди).                                                                     Воспитатель: Спасибо, тебе белочка за интересную игру! А ты, случайно не видела у себя на полянке часть потерявшейся эмблемы со страны Здоровья?                                                          Белочка: Да, видела , когда я собирала грибочки,то нашла и красивую карточку. Если вам она очень нужна, то возьмите ее, она лежит в корзинке с грибочками.                                                                       Воспитатель: Спасибо, тебе белочка! Досвидания, нам пора идти дальше.                                                      Воспитатель:  Ребята, а теперь какую следующую часть пазла нам нужно с вами найти                                       Дети: 3 часть.	Дети выполняют задание. Обращаю внимание на манитор   ( сравнение ) Выполнение физминутки. Обращаю внимание на манитор.
2.6		Ходьба переставным шагом по канату. Беседа с детьми. Вопросы к детям. Дыхательная гимнастика.				Дети:3часть.                                                    Воспитатель: Отправляемся дальше ребята на поиски 3 части нашей эмблемы. Путь у нас сейчас будет не легкий. Нам с вами нужно будет пройти по узкой тропе. Поворачиваемся правым боком к тропе и переставным шагом, не торопясь проходим этот путь.                                           Воспитатель: Ребята, преодолев наш путь, мы с вами попали на новую полянку. Что вы здесь видите? (желтые листья лежат на полу)                       Дети:  Норку.                                                Воспитатель: Ребята, а как вы думаете , кто может жить в норке?                                                  Дети:Ответы.                                                              Воспитатель: Ребята, наверное это норка ежа.       Еж: Здравствуйте , дорогие гости нашего леса! А вы мне не подскажите , почему так холодно на улице? Какое сейчас время года?                               Полина: Осень!                                                   Воспитатель: Ребята ,а давайте мы расскажем ежику про осень. А, ежик внимательно нас послушет и запомнит.                                          Воспитатель: Сколько всего осенних месяцев вы знаете?                                                                          Дети:  3 месяца.                                    Воспитатель: Кирилл, назови какие осенние мясяца ты знаешь?                                                         Дима: Сентябрь, октябрь, ноябрь.                     Воспитатель: Правильно, Кирилл. А еще какая осень бывает Даша?                                                               Даша: Ранняя, золотая, поздняя.                   Воспитатель: Правильно Даша. А сейчас какая у нас с вами осень? Ранняя , Золотая или поздняя? Кирилл?                                                                    Кирилл: Сейчас поздняя осень.                         Воспитатель: правильно поздняя осень. А назови пожалуйста Полина приметы поздней осени?        Полина: Листья с деревьев все опали . Может идти снег. Холодно.                                              Воспитатель : Правильно, Полина. Посмотрите  и у ежика на полянке все листочки с деревьев опали. А давайте мы сейчас с вами поднимем  листочки и с ними поиграем?                                     Дети: Мы согласны!                                            Воспитатель: Возьмите каждый по одному листочку. Ветерок в лесу любит играть с листочками деревьев. И мы сейчас  с вами превратимся в ветерок и будем дуть на наш листочки.                                                             Воспитатель:  Ребята, мы с вами немного поиграли, ежик , а ты запомнил, что такое осень.                     Еж: Ребята, теперь я знаю что такое осень. А вы поможите мне утеплить мою норку, чтоб зимой я не замерз. Собирите пожалуйста все листочки в корзину которая стоит под деревом, а я все эти листочки перенесу в норку, чтоб зимой мне было теплее.	Обращаю внимание на манитор. Ответы детей.
		Игра:«Собири листочки» Вопросы к детям Беседа с детьми. Выполнение задания: «Прыжки по кочкам» Вопросы к детям. Словесная игра: « Какая погода в лесу?»				теплее.  Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это такое лежит под деревом? Дети: Это 3 часть эмблемы. Воспитатель: Ребята сколько нам осталось еще частей эмблемы найти? Дети: Осталость найти еще одну эмблему. Четвертую. Воспитатель: Отправляемся дальше ребята! Нас ждет последняя дорожка! Что вы видите перед собой? Дети: Ответ. Воспитатель: Ребята, перед нами болото. А как мы сможем пройти через болото? Дети: Ответ. Воспитатель: правильно ребята. Мы с вами должны наступить прямо на кочки и не оступиться, а то попадете в болото. Приготовились. Все стаем     колонну по одному и прыгаем по кочкам.одна нога на одну кочку наступает , другая на друю кочку и так мы пройдем препятсвие. Воспитатель: Молодцы ребята. Вот мы с вами и преодолели препятствие. Медведь: Это кто ходит у меня в лесу? Зачем вы к нам пришли? Воспитатель: Мы помогаем жителям из страны Здоровейка.  У них был сильный ураган , который унес эмблему города.  Мы с ребятами ищем потерянный пазл. Медведь: Видел я у себя один пазл, он прилетел  к нам в лес когда был сильный ураган. Он  мне так понравился, что я взял его  себе! Но раз вы делаете доброе дело, то я вам его отдам. Но сначало, я хотел бы вам позадовать вопросы, о том какая бывает у меня погода в лесу! Я вас буду спрашивать , а вы мне будете отвечать. И так ребята готовы? Дети: Да. Медведь: 1.      Если в моем лесу дождь идет , то погода какая ?…… « Дождливая» 2.      Если  дует ветер , то погода какая?………… « Ветренная» 3.      Если  в лесу холодно , то погода какая ? .. « Холодная» 4.       Если пасмурно пасмурно в лесу , то погода какая?…. « Пасмурная» 5.      Если хмуро ,то  ……………………………….. «Хмурая» 6.      Если сыро ,то  ………………………………  « Сырая» 7.      Если солнечно ,то  ………………………. «Солнечная» 8.      Если ясно ,то  ………………………….. « Ясная»	Кладем листочки в корзину. Ответы детей. Выполнение задания. Ответы детей. Проведение игры с мячом. Ответы детей.
2.7		Логоритмическое упражнение.				1.      Если  мороз ,то  …………………………  « Морозная» 2.      Если  тепло,  то  ………………………..  «Теплая» Медведь: Молодцы, ребята! Вы Знаете какая бывает погода у меня в лесу! Ну, а теперь держите часть пазла эмблемы! Но, а мне пора лесные жители меня ждут. А вам удачи. До свидания ребят Дети: До свидания Медведь. Воспитатель: Молодцы ребята справились с заданием и мы с вами получаем 4 часть нашей эмблемы. Мы с вами выполнили все задания  и нашли все части эмблемы. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что нам нужно сделать со всеми частями которые мы с вами нашли? Дети: Собрать. Воспитатель: Ребята давайте мы сейчас вернемся с вами в группу и соберем все части эмблемы. 1, 2, 3, 4 ,5 Отправляемся назад Мы шагаем друг за другом. Лесом и зеленым лугом! Мы по мостику пройдем, В группу мы скорей придем. Воспитатель: Вот мы ребята и вернулись все в группу. Сейчас наша задача собрать все части  эмблемы в одно целое.( собираем). Воспитатель: Вот такая получилась эмблема и теперь нам с вами нужно отправить по почте в страну Здоровья для Здоровячка и его жителей. Мы с вами  помогли Здоровячку! И все жители будут счастливы! ебята, помогите, пожалуйста, расколдуйте птиц! Воспитатель: Ребята, поможем птицам, Что же нам нужно сделать? Ворона: Чтобы расколдовать птиц нужно собрать пазл. Воспитатель: Где же мы возьмем детали для пазла? Ворона: Ведьма приготовила задания, за каждое выполненное задание будет даваться часть пазла. выполните задания  и соберете пазл, расколдуете птиц. Воспитатель: Как вы думаете, справимся? Давайте присядем на полянку. - Мы знаем, что у каждой птицы свой голос. Нам нужно «Угадать,  голоса птиц» Задание выполнили правильно,получаем часть пазла. Следующее задание. Осенью одни птицы улетают от нас, а другие остаются.Как называются такие птицы?  Каких птиц мы называем перелетными птицами? Какие птицы называются зимующими?  Воспитатель: перед вами 2 знака: «снежинка» и «солнышко». «Снежинка» означает, что здесь живут зимующие птицы, «Солнышко»означает, что здесь живут перелетные птицы. У вас в руках карточки с изображением птиц. Вы должны внимательно посмотреть на свою птицу и назвать ее. Подойдите к тому знаку, который будет домиком для вашей птицы. Воспитатель: Сейчас мы проверим, все ли птицы оказались в своих домиках. Наши птицы остались довольны, что вы их правильно расселили по домам, и говорят вам большое спасибо. Какие мы молодца, получаем еще часть пазла. -Посчитаем сколько зимующих птиц? -Сколько перелетных? - Каких больше? -На сколько перелетных больше, чем зимующих? -Что нужно сделать, чтобы птиц стало поровну? Молодцы, получаем часть пазла. Следующее задание Воспитатель: - Назовите птиц, в названии которых есть звук «с» и он стоит в начале слова-» звук с гласный или согласный? (сорока, синица, снегирь, свиристель, соловей, скворец, стриж) Получаем еще одну часть, собираем пазл.( собираем пазл ) Что у нас получилось?( птица)  Мы расколдовали птиц.(звучит пение птиц) Беседа «Почему птицы наши друзья?» -Какую пользу человеку приносят птицы? (птицы уничтожают вредных насекомых, птицы радуют людей своим пением) -Как надо относиться к птицам? (птиц надо беречь, помогать им, не ломать гнезда, не обижать) Не трогайте птиц! Они из далека летят сюда,  У нас растят птенцов, Не разоряйте их гнезда. Будь другом птиц! Пусть под окном поет весною соловей И над просторами земли летают стаи голубей	Собираем части эмблемы. Складываем эмблему в посылку. согласно тексту звучат голоса птиц , дети отгадывают,  после этого на экране появляются птицы (После сигнала воспитателя дети находят домик для своей птицы). После каждого выполненного задания дети получают часть пазла Ответы детей Дети собирают части пазла
III.		Заключительная часть					3 мин.
3.1		Анализ и самоанализ деятельности детей				Воспитатель: Скажите пожалуйста ребята, что вам больше всего понравилось? На какой полянке вам больше всего понравилось выполнять задания? Дети : Ответ.	Ответы детей
3.2		Подведение итогов занятия воспитателем				Воспитатель: Мы  с вами помогли Здоровячку и его жителям! А за то , что вы у нас такие ловкие , быстрые , внимательные и умелые я хочу вас наградить медалями за оказанную помощь . (Раздача медалей). А теперь нам пора с вами возвращаться в группу и пойдем . А я пойду на почту и отправлю посылку. ( Уход в группу)	Дети уходят

                                                 Список используемой литературы

1.Образовательная программа МБДОУ № 29.

2.Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2017. – 112 с.

3. Шорыгина Т.А. Познавательные сказки. Птицы. Какие они? – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 80 с.

5. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия  в  детском саду (старшая группа) М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2017. – 121 с.

6. Помораева И.А., Позина В.А.  « ФЭМП в старшей  группе   детского сада .