Конспект. Искусственное сообщество – сад

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА УРОКА

ПРЕДМЕТ окружающий мир

Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ Терещенко А. В

КЛАСС            4 «В»         _ДАТА

 ТЕМА УРОКА: Искусственное сообщество – сад

РЕСУРСЫ_ Учебник «УМК Планета знаний» 4 класс 1 часть, Ивченкова Г.Г; презентация, раздаточный материал-рефлексия, и тест.

ТИП УРОКА изучение нового материала.

ЦЕЛЬ УРОКА Познакомить детей с искусственным сообществом -сад и часто выращиваемых культурах в саду.

ЗАДАЧИ

Обучающая:

 Расширить знания учащихся о культурных растениях сада: яблоня, смородина, крыжовник, малина, садовая земляника.

 Развивающая:

развить память, через прочтение текста ,

развить речь, через ответы на вопросы,

развить творческое мышление, через выполнение творческого задания.

Воспитывающая

Воспитать любовь к природе, через содержание урока.

Ход Урока

№п/п	Этап урока и его цель. Примерное время проведения	Деятельность учителя (Содержание учебного материала)	Деятельность учащихся (виды деятельности)	Формируемые универсальные учебные действия
1.	Оргмомент. Цель: организовать детей и настроить на предстоящий урок.	Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Викторовна, и сегодня я у вас проведу урок окружающего мира. Садитесь. Проверим вашу готовность к уроку. На парте должно лежать: учебник, пенал , тетрадка рабочая. Все готовы?	Приветствуют Садятся. Да	ЛУУД: самоопределение к деятельности.
2.	Актуализация знаний. Цель: повторить ранее изученное	Ребята, Я сейчас вам раздам тест по теме предыдущего урока. Что вы проходили на предыдущих уроках? Я вам раздам тест , обведите правильный ответ в кружок. Тест: Искусственное сообщество – поле. 1. Зерновые культуры а) пшеница      б) тысячелистник      в) лён  2. Овощные культуры а) овёс      б) кувшинка     в) капуста   3. Технические культуры а) ячмень      б) подсолнечник     в) вороний глаз   4. Вредители полей а) жужелица      б) божья коровка      в) слизни    5.  Цепь питания полей а) осина →  заяц  → лиса   б) овес → мышь → сова в) комар  →  лягушка →  цапля   Обратите внимание на доску, сверим ответы. У кого нет не единой ошибки, встаньте. У кого есть две ошибки, встаньте. Молодцы.	Поле и его обитателей. Сверяют с доской 1 -  а ; 2 – в; 3 – б;  4 – в; 5 – б Встают встают	РУУД Оценка –выделение того что уже известно.
3.	Постановка проблемы Цель: Изучение нового материала.	Отгадайте-ка ребятки, Где цветут цветы на грядках? Где есть яблони и груши? И клубнику с грядки кушай. И смородина, малина, И ирга, и виноград. Что же радует нас летом? Это наш зеленый сад На слайде 2 высвечивается сад. Что вы знаете о саде? Сад это природное сообщество или искусственное? Посмотрите на доску и попробуйте определить тему нашего урока. Высвечивается тема урока.	Сад Там растут ,яблоки, груши, виноград, сливы, крыжовник, смородина. Искусственное, потому что создается человеком. Сад. Искусственное сообщество – сад	КУУД С достаточной точностью выражать свои мысли в устной форме
4.	Поиск решения проблемы. Цель: открытие нового знания.	Сегодня на уроке мы с вами разберем, какие плодовые и ягодные культуры выращивают в садах чаще всего. Открываем учебник на стр.88 и прочитаем. На слайде изображения яблони и разных сортов яблони. Один ученик читает про яблоню. После прочтения, обсуждение. Какие интересные факты они узнали.  На слайде высвечиваются интересные факты. Второй ученик читает про смородину. На слайде смородина. Интересные факты. Видео физкультминутка. Отдохнули, продолжим.  Читает один ученик про крыжовник. Интересные факты на слайде. Следующий ученик читает про Малину. Интересные факты на слайде. Следующий ученик читает про садовую землянику. Факты на слайде.	Читают по очереди. Достигает высоты 4-10 метров. Яблоню размножают прививкой. Смородину размножают стеблевыми черенками. Ягодная культура. Ягодный кустарник. Крыжовник может быть: зеленый,жёлтый,красный, фиолетовый. Размножают отводками. Размножают отпрысками.Кустарник. Травянистое растение.	КУУД Управление поведением партнера ПУУД Смысловое чтение, как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров. РУУД: Способность к мобилизации сил и энергии .
5.	Выражение решения проблемы. Цель: применение нового материала.	Какие культуры  выращивают в саду? Назовите плодовые культуры . Назовите ягодные культуры. Какую наибольшую высоту имеет яблоня? - О скольких  ягодных кустарниках узнали? - Скольких  цветов  бывают крыжовники? Для того чтобы проверить, как вы были внимательны на уроке, закрываем учебники и открываем тетради на стр 34. Выполняем задания 77,78. Проверяем.  Что у вас получилось в 77 78.	плодовые, ягодные и цветочные  культуры Яблоня Смородина, крыжовник, малина, садовая земляника 10 3 :Смородина, крыжовник, малина 4: Зелёные, красные, желтые, фиолетовые белый налив, грушовка. черенками	КУУД С достаточной точностью выражать свои мысли в устной форме ПУУД Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
6.	Итог урока. Цель: формулировка выводов. знания.	Ребят, о каком сообществе мы с вами сегодня говорили? Что мы с вами сегодня нового узнали на уроке? Если осталось время, дать задание в тетради на стр.34, задание80.	Сад. Крыжовник бывает 4 цветов. Самая высокая яблоня 10 метров. Как размножают малину, крыжовник ,смородину.	КУУД С достаточной точностью выражать свои мысли в устной форме
7	Рефлексия. Цель: анализ эмоционального настроя урока, и работы детей на уроке.	Ребята, если вам было интересно на уроке, и вы все поняли, поднимите изображение с яблоней, а если было скучно, поднимите изображение с крыжовником. Спасибо за урок. Вы все молодцы, Хорошо поработали. До свидания.	Поднимают яблоню или крыжовник	ЛУУД ценностно-смысловая ориентация. ПУУД рефлексия и оценка способов деятельности.