Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект итогового интегрированного ООД в подготовительной группе Тема: « Путешествие вокруг Земли»

Конспект итогового интегрированного ООД в подготовительной группе Тема: « Путешествие вокруг Земли»

Скачать материал
библиотека
материалов

МКДОУ БГО Центр развития ребенка – детский сад №18

 

 

 

 

 

 

 

Конспект

итогового интегрированного

 ООД в подготовительной группе

Тема:  « Путешествие вокруг Земли»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                               Подготовила: Хайруллина Т.В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Борисоглебск, 2021

Конспект итогового интегрированного  ООД в подготовительной группе

Тема:  « Путешествие вокруг Земли»

Цель:Обобщить полученные знания за учебный год.
Задачи:

Образовательные:
- продолжать формировать целостную картину мира, расширять кругозор

- закреплять умение детей пользоваться картой

- закреплять с детьми  названия материков, формировать умение определять местоположение материков на карте

- познакомить детей с некоторыми новыми представителями флоры и фауны ("бутылочное дерево", "казуар", "райская птица")

- познакомить детей с понятием "саванна", "мегаполис", "исследовательские станции"

- закреплять знания детей о животных различных материков, закрепить понятие "дикие" и "домашние" животные

- закреплять знания детей о странах

- закреплять понятия "первооткрыватели", "путешествия", "путешественники", "мореплаватели", "ледокол", "исследовательские станции".

- закреплять умение считать предметы, закреплять состав числа 6

- закреплять умения сравнивать и сопоставлять предметы

- закреплять понятия "слева", "справа", "верхний угол", "нижний угол", "посередине", "столько же"

- закрепить умение складывать, вычитать, сравнивать в пределах 10.

- закреплять знания состава чисел в пределах 10.

- закреплять умение составлять числа второго десятка, называть счетные единицы – десяток и единицы.
- закрепить умение определять и называть дни недели, месяца года.

- закрепить знания о материках, их отличительных признаках, особенностях, животных, их населяющих.

- закреплять умение логически мыслить и воспринимать информацию на слух. 
- уметь отражать в речи действия и результат.
Развивающие:
- развивать речь детей, обогащать словарь

- развивать сообразительность, внимание, память

- воспитывать патриотизм, любовь к своей Родине, закреплять знания о символике и национальных достояниях России

Воспитательные:
- воспитывать усидчивость, внимательность, умение слушать и слышать сверстников.
- воспитывать умение работать в коллективе.

Интеграция: формирование целостной картины мира, формирование элементарных математических представлений, развитие речи, физическое воспитание, социализация, коммуникация, игровая деятельность.

Материалы и оборудование: презентация, ноутбук, проектор, экран, сундук, 6 замков, 6 ключей, карточки с символами России, матрешка, флаг России, бумажные материки, карта, глобус, штурвал корабля, макет пиратского корабля, мешочки для метания, 2 корзины, канат, мяч, карточки успеха (медальки).

Предварительная работа: знакомство детей с картой и глобусом, беседа "В каких странах я был".

 

 



1. Орг момент (дети с воспитателем стоят в кругу)

Воспитатель:  Доброе утро всем кто проснулся

                          Доброе утро  кто улыбнулся

                         Доброе утро людям и птицам

                       Доброе утро приветливым лицам

                     И каждый становиться добрым доверчивым

                   Ведь доброе утро длиться до вечера

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в детские сад принесли посылку ,а в ней  вот этот сундук. К нему прилагается письмо. В нем говорится, что внутри находится сокровище, которое мы должны любить, беречь и охранять.

Что же там за сокровище как вы думаете?

Но открыть сундук мы этот не сможем. На нем замки. Сколько их? Давайте пересчитаем. (6 замков). Чтобы их открыть, нам понадобится столько же ключей, сколько и замков.

Давайте прочитаем письмо, которое подскажет, как нам достать ключи:

"Откроет клад сей только тот, кто Землю всю объедет без хлопот.

На свете много островов,
Так много, что не счесть...
А вот больших материков
Мы насчитаем шесть.
Вы все их посетите - ключи от сундука найдите."

Ребята! Что нам необходимо сделать? (выслушивает ответы детей).

Уточняет: нам предлагают совершить Кругосветное путешествие- путешествие вокруг Земли. Посмотрите на экран.( Слайд 1)

Вы помните какой формы у нас Земля? (Воспитатель показывает глобус)

А что такое глобус? Уточняет: Вы помните, что глобус-это макет Земли, и нам предлагают побывать на 6 материках.

Что такое материки? (выслушивает ответы детей)

Уточняет: Материк — обширное пространство суши, омываемое морями и океанами.

(Слайд 2)

У меня на столе разложены 6 бумажных материков, которые мы с Вами, по мере изучения, будем помещать на нашей карте. Вот карта, которую Вы уже знаете. Кто скажет, чем карта отличается от глобуса? (Воспитатель уточняет: глобус круглый , а карта - плоская, из бумаги, легче глобуса, ее удобнее брать с собой в путешествие)

А Вы знаете, что давным-давно у людей не было ни карт ни глобусов?! Посмотрите на экран.

(Слайд 3 и 4.) Люди думали, что Земля не круглая, стоит на китах или черепахах.

И только благодаря путешественникам у людей появились карты- они со временем уточнялись, дополнялись. Путешественники во все времена были очень отважные, смелые люди. (Слайд 5 и 6.)

Кто такие путешественники, и что такое путешествие? (Воспитатель выслушивает ответы детей). Итак, я предлагаю отправиться в путешествие, чтобы узнать больше о материках и получить необходимые нам ключи! Хотите? (Ответ детей). Мы с Вами будем первооткрывателями, как и путешественники в давние времена. Для себя мы откроем материки, узнаем что-то для нас новое. Внимание на экран.

Какие виды транспорта вы знаете? (Ответы детей.)

Назовите автомобили, относящиеся к наземному транспорту. Подземный транспорт. Водный. Воздушный? Какой транспорт наиболее пригоден для нашего путешествия? Почему? (Ответы детей.)

А на чем могут путешествовать люди в наши дни? (Воспитатель выслушивает ответы детей)

А какой вид транспорта самый быстрый? (ответ детей)(Слайд7)

Воспитатель:

Но прежде мы с вами должны раздобыть транспорт, который  позволит нам совершить кругосветное путешествие.

Воспитатель: 

А сейчас мы представим, что наши стулья – кресла волшебного самолета и отправимся в полет. (На экране изображение самолета.) Что нужно обязательно сделать для безопасного полета? Закрывайте глаза. (Звук самолета.) Посадка. Звучит мелодия «Мы поедем мы помчимся…») Открывайте глаза.

Воспитатель:                             Наш самолет -

                                                      Как серебряная птица
                                                     В небе утреннем кружится....
                                                   Посмотрите, что там внизу...

(Слайд 8.)
Материк  лежит большой-
Самый  жаркий и сухой,

Давайте опустимся вниз. Только, вот беда, мы находимся над Африканской саванной. Саванна-это обширное пространство, покрытое травой, с редко разбросанными деревьями и кустарниками.Ох, как жарко. На термометре +50. Вокруг стада антилоп, зебр, прайды львов. Куда мы попали? Кто расскажет нам об Африке? (Рассказ ребенка.) Самый жаркий материк на земном шаре называется АФРИКА. Слайд 9 и 10. Посчитайте всех животных. А как Вы считаете, какая фотография здесь лишняя и почему? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что лишняя фотография коровы, потому что корова- это домашнее животное, а все остальные животные на фото -дикие животные Африки).

 Воспитатель:

Поиграем в игру «Самый-самый…»

Назовите самое редкое животное Африки?

Назовите самое опасное животное Африки?

Назовите самое необычное животное Африки?

Назовите самое большое животное Африки?

Назовите самое высокое животное Африки?

Назовите самое быстрое животное Африки?

Назовите самое страшное животное Африки? (Ответы детей.)

Назовите животных, которых Вы видите.

А что еще Вы знаете про Африку? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, Африка - это материк с богатейшей историей.

Одна из интереснейших стран Африки с древней историей - Египет.

(Слайд 11) Возможно, кто-то из Вас и Ваших родителей был там.

Что Вы видите на картинках? (ответы детей, воспитатель поправляет, уточняет ответы).

 

Воспитатель:

Я вам предлагаю превратиться в зебр и жирафов,  и поиграть в игру «Лев на охоте»

Хитрый лев в кустах сидит,

Притворился, будто спит.

Тише, звери, не шумите, льва-обжору не будите!

(Лев спит, по окончании  заклички вскакивает и пятнает зверей. Игра повторяется 2-3 раза.)

Крепим материк Африку к карте, и получаем первый ключ! Кто из Вас хочет подержать ключ? (воспитатель отдает ключ ребенку).

 

Воспитатель: Летим в Австралию!

(Слайд 12) В Австралии мы приземлились в аэропорту.

Сядем, передохнем (дети садятся на стулья). И что же мы здесь увидели?

(Слайд 13) (Ответы детей) Воспитатель уточняет: большую часть территории здесь занимают пустыни.

(Слайд 14) Но в Австралии также растут очень интересные растения. На что, ребята, похоже это дерево? (предположения детей). Уточняет: это бутылочное дерево. Так как оно растет в самых засушливых районах Австралии - это дерево имеет способность накапливать в себе воду как бутылка, и внешне оно также похоже на бутылку.

А кто знает, что является символом Австралии? (предположения детей)

Воспитатель загадывает загадку:

Безобиден, травояден,
Сумка есть и длинный хвост,
Целый день скакать бы мог.
Австралийскую жару
Любит рыжий ..... (кенгуру)

Воспитатель уточняет: кенгуру является символом Австралии. (Слайд 15) Чем так замечательно это животное? (Ответы детей. Уточняет: у него есть сумка, в котором он носит своего детеныша).

  1. А знаете ли Вы Австралийских птиц? Взгляните на картинки. (Слайд 16) Кто находится посередине, в центре? (Ответы детей. Это страус)
  2. Какая птица в правом нижнем углу? Это Райская птица. Как Вы думаете, почему ее так назвали? (Ответы детей. Воспитатель уточняет - это самая красивая птица в мире)
  3. Какая птица в правом верхнем углу? (Ответы детей. Это пеликан)
  4. Какая птица левом нижнем углу? (Ответы детей. Это попугай)
  5. Какая птица в левом верхнем углу? (Ответы детей). Воспитатель уточняет- это птица называется Казуар- что в переводе означает "рогатая голова".
  6. Крепим материк Австралия на карту, получаем ключ!
  7. Кто подержит наш ключ? (воспитатель отдает ключ ребенку).

А следующий материк у нас будет Америка! Кто из Вас знает, кто открыл Америку?

(Ответы детей). Мы с Вами -первооткрыватели, а вот в давние времена одним из мореплавателей-первооткрывателей был Христофор Колумб.

(Слайд 17) Он приплыл в Америку на корабле. И мы тоже с Вами отправимся в путь на корабле. Давайте встанем с наших мест и представим, что мы плывем на корабле. Кто будет нашим капитаном? (выбирается капитан-ребенок выходит вперед, берется за штурвал, остальные дети раскачиваются из стороны в стороны, представляя, что плывут на корабле). Посмотрите вправо ( дети подносят руку ко лбу, поворачиваются вправо)- не видна ли там земля? нет...не видно....

Давайте возьмем подзорную трубу (дети складывают руки, представляя, что смотрят в подзорную трубу) - не видно ли там земли? Да, ура! Видно! Земля! Земля!

Вот точно так же радовались матросы на корабле Колумба, когда после долгих дней путешествия увидели землю. Итак, мы приплыли к Америке. Можно сесть и отдохнуть на стульчики.

(Слайд 18) А Вы знаете, что Америка состоит из двух материков- Южной Америки и Северной Америки. Мы с Вами приплыли, как и Колумб к Южной Америке.

(Слайд 19) Кто из Вас знает, почему жителей Южной Америки, которых встретил Колумб, он назвал индейцами?( Слайд 20) (выслушиваются ответы детей).

Рассмотрите, пожалуйста, картинки с видами Южной Америки. (Слайд 21)

Что Вы здесь видите? (Ответы детей). Какая постройка Вам напоминает уже увиденную сегодня на другом материке? (Ответы детей. Пирамида). Воспитатель уточняет, что пирамиды в Южной Америке до сих пор остаются загадкой для ученых. И по возрасту эти пирамиды старше, чем пирамиды в Египте. Воспитатель Где же мы оказались теперь? Воспитатель:

Правильно, мы в Северной Америке. Что вы знаете о Северной Америке? (Рассказ ребенка.)

уточняет: Христофор Колумб, думал, что он приплыл в Индию, поэтому местных жителей он назвал индейцами. Он не знал, что открыл новую землю.

А что же мы можем увидеть в Северной Америке? Воспитатель:

Северная Америка считается родиной цифровых технологий, и поэтому на этом материке мы должны справиться с математическими заданиями. Предлагаю поиграть, вместе весело посчитать.

 

1 задача.

Семь весёлых поросят

У корытца в ряд стоят. 
Два ушли в кровать ложиться, 
Сколько свинок у корытца?

 

- Давайте с помощью карточек запишем решение задачи. (7-2=5).

- Что означало число 7? (Сколько поросят было.)
- Что означало число 2? (Сколько поросят ушли.)
- А число 5? (Сколько поросят осталось.)
- Почему выбрали знак «минус»? (Потому, что в результате стало меньше.)

 

2 задача.

Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед.
На пенёк зайчата сели

И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?

 

- Давайте запишем решение задачи  (5+5=10).

- Что означало число 5? (Сколько съел один заяц.)
- Что означало второе  число 5? (Сколько съел второй заяц.)
- А число 10? (Сколько морковок съели всего)
- Почему выбрали знак «плюс»? (Потому, что нам нужно найти, сколько было всего, то есть соединить части и получить целое.)

А теперь поиграем в игру «Я начинаю, а ты заканчиваешь»

9 это 5+…

8 это 4+…

7 это 2+…

 

А теперь возьмите в руки карточки с крупными цифрами, а у кого-то вместо цифр знаки. Назовите их. У меня в руках цифра 5. Внимание, задание: у кого в руках цифры, обозначающие числа больше 5, встаньте справа от меня, а меньше 5 - слева. Теперь, дети, у которых в руках знаки, выберите для себя правильное место.

 

Воспитатель:

Молодцы. На каком материке мы выполняли свами математические задания? (Ответы детей.)

 

(Слайд 22)

Самыми крупными странами здесь являются Канада и США.

(Слайд 23)

Отгадайте, почему на флаге Соединенных Штатов так много звездочек? (ответы детей).

Воспитатель уточняет - количество звездочек по количеству штатов (частей). Всего Штатов и звездочек 50. Посмотрите, на картинки с изображением городов Северной Америки. Что мы видим? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что крупные города с современными зданиями, где живет очень много людей- это мегаполисы).

Итак, мы крепим материки - Южную и Северную Америки, получаем сразу 2 ключа. (Воспитатель выбирает 2х детей для охраны ключей).

  • Пересчитайте, сколько у нас уже ключей? (Ответы детей. 4.)
  • Сколько нам еще нужно, чтобы получилось 6? (Ответы детей. Нужно еще 2 ключа).

Потому что составляющие числа 6 - это 4 и 2.

Опять садимся на корабль и плывем в дальше. (Слайд 24) Ребята! Вы видите вдалеке черный корабль?

Да это же пираты! С давних пор в морях и океанах можно встретить самых настоящих пиратов- мореплавателей, которые грабят корабли.

Пираты нам угрожают, надо дать им отпор, чтобы плыть дальше!

Подвижная игра "Метание ядер"Воспитатель выставляет макет пиратского корабля. Справа и слева от корабля - корзины.

Дети делятся на 2 команды - мальчиков и девочек.

Раздаются мешочки для метания. Девочки должны забросить все мешочки в правую корзину, а мальчики - в левую.

В конце игры определяется команда-победитель (кто справился лучше с заданием).

Пираты испугались, их корабль разгромлен!

(Воспитатель убирает макет корабля, корзины и мешочки).

Подвижная игра "Отдать швартовы"

Перед игрой воспитатель уточняет, что когда судно покидает место стоянки, отвязываются канаты. Воспитатель: Ребята, сейчас мы представим, что мы настоящие моряки и посмотрим, как мы умеем обращаться с канатом.

Дети должны рассчитаться на 1й и 2й номера, сформировать 2 команды

Затем по команде перетягивают канат. В конце игры участники двух команд в знак примирения соперников пожимают друг другу руки. Воспитатель: теперь можно сесть на места. Мы продолжаем наше путешествие на Ледоколе.

(Слайд 25)

Кто скажет, что такое "ледокол" и сделает предположение, куда мы отправляемся? (выслушиваются ответы детей).

Воспитатель уточняет: ледокол- слово образовано от двух других слов "лед и колит", значит, это корабль. который может раскалывать лед. Обычному кораблю это не по силам.

Мы отправляемся на самый холодный материк- Антарктиду!

(Слайд 26) Море и суша там покрыта льдами. Льды там тают совсем немного, не так, как у нас в Москве после зимы, почему? (выслушиваются ответы детей). Воспитатель уточняет: потому что в Антарктиде очень низкие температуры, там очень холодно. А значит ли это, что там никого нет? (ответы детей) Кто там обитает? (ответы детей).

(Слайд 27)  Давайте рассмотрим картинки. Опишите животных, которых Вы видите на картинках. Что Вы о них знаете? (ответы детей).

(Слайд 28) Ребята, в Антарктиде работают люди, они изучают погоду и делают различные исследования - это так называемые "исследовательские станции".

(Воспитатель зачитывает задание) Поставьте слова в предложении в правильном порядке.

1. Научные работают В Антарктиде станции.

2. За погодой Ученые наблюдают на этих станциях.

Я думаю, все мы уже замерзли тут, и быстрее уплываем из Антарктиды.

Крепим на карту материк Антарктиду, получаем ключ. Кто будет хранить у себя этот ключ? Воспитатель назначает ребенка.

С ледокола пересаживаемся на обычный корабль и плывем на следующий материк.

А кто напомнит мне, какой у нас по счету? (6й). Называется он немного непонятным словом - Евразия.( Слайд 29)

Почему он так называется. Кто как думает? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, что часть Евразии - Европа и другая часть - Азия.

Евразия- самый большой материк на Земле. (Слайд 30, 31)

В Евразии есть и горы, и леса, и степи, и пустыни, и равнины. В Евразии расположены около 100 различных государств со своими культурами, народами, городами.

Именно в Евразии находится наша страна Россия.

Я знаю, что некоторые ребята ездили с родителями в различные страны Евразии на отдых. Сейчас я попрошу рассказать немного про эти страны.

(Воспитатель просит детей составить по 2-3 предложения о Евразийской стране, в которой они были).

Мы крепим Евразию к карте и получаем ключ.

Кто у нас подержит ключ? (воспитатель выбирает ребенка и отдает ему ключ)

Завершая наше путешествие, какой вывод мы можем сделать?

Каждый материк, по-своему, удивителен, чудесен и неповторим. Где-то пустыни, где-то льды, где-то равнины. На разных материках есть страны с богатейшей историей. Каждый материк особенный, каждый материк интересен для путешественников.

Теперь давайте подойдем к сундуку и откроем всеми ключами замки. (Дети прикладывают ключи к замкам).

Вот сундук мы обойдем
И сундук мы отопрем.

Что же там в сундуке? (Воспитатель ставит сундук рядом со столом и выкладывает на стол предметы - матрешку, флаг, фотография Кремля.

Ребята! Вспомните, что то, что лежит в сундуке мы должны любить, беречь и охранять? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что это символы нашей Родины, а Родину нужно беречь и любить).

 

Игра "Что я запомнил, что мне понравилось"

А теперь давайте встанем в круг, как будто мы встаем вокруг земного шара.

Будем передавать друг другу мяч, при этом начиная предложения "Мне запомнилось..." или "Мне понравилось...."Говорим предложение- передаем мяч следующему ребенку.

Воспитатель:

Дети, какое путешествие мы с вами сегодня совершили? На каких материках побывали? Сколько всего материков на земном шаре?

Как называется самый холодный материк?

Самый жаркий?

Самый маленький?

Материк – родина индейцев и цифровых технологий?

Материк, где самые подвижные люди и животные?

Самый большой материк?

Воспитатель:

Как самым настоящим путешественникам с большими знаниями мы хотим подарить вам блокноты с ручками.

Теперь в своих путешествиях вы сможете вести интересные записи.

Нам всем пора возвращаться в группу.

До свидания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект итогового интегрированного ООД в подготовительной группе Тема: « Путешествие вокруг Земли» Цель:Обобщить полученные знания за учебный год.Интеграция: формирование целостной картины мира, формирование элементарных математических представлений, развитие речи, физическое воспитание, социализация, коммуникация, игровая деятельность. Материалы и оборудование: презентация, ноутбук, проектор, экран, сундук, 6 замков, 6 ключей, карточки с символами России, матрешка, флаг России, бумажные материки, карта, глобус, штурвал корабля, макет пиратского корабля, мешочки для метания, 2 корзины, канат, мяч, карточки успеха (медальки). Предварительная работа: знакомство детей с картой и глобусом, беседа "В каких странах я был".
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.