Итоговое
родительское собрание во второй младшей группе «Наши достижения»
Цель: -
подвести итоги совместной деятельности педагогов и родителей за учебный
год;
-определить перспективы на будущее.
Задачи: - отследить динамику психического и
физического развития детей за учебный год;
- способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.
Материалы: приветствие, вручение грамот, памятки,
планы на новый учебный год.
Ход родительского собрания:
Добрый день, уважаемые
родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы
жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над
чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
Чтобы нам с вами сегодня
настроиться на работу, зарядиться позитивом, давайте, с вами выполним
тренинговое упражнение. Тренинговое упражнение «Флажок». Воспитатель
держит в руках флажок и предлагает родителям рассказать об успехах своих детей.
Уважаемые родители. Посмотрите, мы с вами
тесно связаны, и решаем одни и те же задачи. Мы как большая семья, должны
действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный
воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.
Как говорил А.С. Макаренко «Наши
дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед
другими людьми, перед стариной»
Теперь мы с вами с хорошим настроением переходим
к серьезным вопросам.
При работе с детьми использовали
современные технологии здоровье: сберегающие и экологические технологии,
образовательная деятельность проводится с использованием аудиосистемы,
дидактического материала, мольбертов, магнитных досок, различных игрушек,
пособий и др.
К началу учебного года нами была подготовлена
развивающая среда, которая позволяет детям в соответствии со своими интересами
и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу,
разными видами деятельности.
Нами была проделана огромная работа по
пополнению методических и дидактических подборок. Были изготовлены различные
игры по познавательному развитию. Подобрана картотека игр по социальному
развитию, игр на развитие логики и мышления, игры по здоровье сбережению.
Проведена диагностика развития детей на
начало и на конец года. Здесь мы видим, что уровень развития детей в конце года
выше, чем в начале года. Мы делаем такие выводы по диагностике: надо больше
работать по развитию речи, играть в словесные игры, развивать словарный запас
детей.
За 2016-2017 учебный год мы перед собой
поставили задачи: «Развивать координация движения рук, мелкую моторику.
Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движение и речь».
Для того чтобы эту задачу решить мы
провели следующие мероприятия: - Ежедневно проводились пальчиковые игры с
детьми: «Руки мою я всегда», «Зайчики», «Капуста», «Мышки», «Компот», «Игра», «Где
кто живет», «Лебедушка» и т. д.
- Ежедневно проводились игры для рук и
пальцев с использованием массажных мячей, складывание рисунка из 2-4 частей,
игры в пластилин, настольные игры «Мозаика», «Лото»; собирание пирамиды, игры с
кубиками.
- Собрана картотека пальчиковых игр;
Планируем на следующий учебный год эту
задачу решать дальше. Для развития моторики рук планируем продолжать рисование нетрадиционными
методами: рисовать руками и пальцами.
Мы неоднократно проводили выставки
совместных работ как внутри группы, так и общесадовские, и наши родители с
желанием и энтузиазмом принимали в них участие. В этом году мы оформляли такие
выставки как «Осенние фантазии» - поделки из даров осени, «Здравствуй, Новый
год», «На день защитника Отечества», «8 марта».
Таким образом, в нашей группе, мы создали
благоприятную обстановку для детей в целях проявления двигательной, игровой и
интеллектуальной активности и удовлетворение интереса к разнообразным видам деятельности.
Все цели и задачи, поставленные на этот
год, выполнили.
Познавательное развитие. Играя в настольные игры, дети познают окружающий мир,
знакомятся с классификацией предметов, домашними и дикими животными, изучают
мир природы, формирует представление о форме, цвете, величине, количестве.
Имеют представление о своей семье и селе, в котором живут.
Прогулка. Мы учим детей
одеваться и раздеваться в определенной последовательности при небольшой помощи
взрослого. Вещи аккуратно вешаем и складываем в шкаф. Учим расстегивать
пуговицы спереди, развязывать шнурки. Уважаемые родители, давайте детям больше
самостоятельности, чтобы раздевались и одевались сами. На прогулке мы:
наблюдаем за природой. Играем. Выполняем посильный труд. Проводим работу по развитию
движения.
Художественно – эстетическое развитие. На музыкальных занятиях дети проявляют
эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения,
различают веселые и грустные мелодии, пытаются выразительно передавать игровые
и сказочные образы.
Испытывают чувство радости; пытаются в лепке, аппликации, конструировании,
рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную
выразительность.
Следующие направление физическое развитие: дети растут
здоровые, жизнерадостные, физически и творчески развитые.
Социально - коммуникативное направление. Овладели навыками самообслуживания.
В игре дети закрепляют полученные знания. Умеет проявлять
доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Откликается
на эмоции близких людей и друзей. Делают попытки пожалеть сверстника, обнять
его, помочь.
Речевое развитие: дети умеют составлять предложения по картинкам.
Во время занятий проводится артикуляционная и дыхательная
гимнастика.
Дети с удовольствием слушают литературные произведения и
рассматривают картинки в книгах.
Рассказывая сказки, развивают речь, мимику, пополняют словарный
запас.
Любимое занятие - рассказывать сказки, используя настольный и
плоскостной театры.
Но в нашей группе у многих детей проблема с речью. Речь, как мы
знаем – это форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по 2-м
взаимосвязанным направлениям:
- речь ребёнка совершенствуется в процессе общения с взрослыми и
сверстниками;
- речь становится основой перестройки мыслительных процессов и
превращается в орудие мышления.
Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в
школе. Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к.
не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым,
раздражительным. При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают
высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение ,чтобы создавать
у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи.
Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети
овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному
воспитанию. Речь тесно связано с мелкой
моторикой рук. У многих детей в дошкольном
возрасте возникают проблемы, связанные с координацией движений, особенно мелких
движений рук и, в частности, пальцев (ребенку трудно зашнуровать ботинки,
застегнуть пуговицы и т.д.) Известно, что отставание в развитии моторики часто
сопровождается отставанием в развитии интеллекта и речи. Поэтому в своей работе с
детьми для преодоления отставания в речевом развитии использую несложные
занимательные задания, упражнения и игры, направленные на совершенствование
движений пальцев. Эти занятия очень нравятся детям и являются весьма эффективными
как для улучшения координации движений, так и для развития речи. Их
польза еще и в том, что они подготавливают руку ребенка к рисованию, лепке,
конструированию, письму. Таким образом,
овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности
ребёнка.
Скажите, можно одной ладошкой сделать
хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней.
Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой
она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители)
воспитатель бессилен. Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности
в воспитании детей.
А сейчас мы с радостью
перейдем к самому приятному моменту нашего собрания – мы хотим выразить
благодарность всем родителям и за совместный труд, за активное участие в жизни
группы, но в большей степени мы Вам благодарны за воспитание замечательных
детей.
Грамотой награждается
(ФИО Родителей) за активное участие в жизни группы и детского сада; грамотой
награждается (ФИО родителей) за воспитание ребенка.
Спасибо вам большое за вашу
помощь и поддержку.
Уважаемые родители для вас мы подготовили
консультации «О летнем отдыхе детей», где вы сможете подробно изучить
информацию, как правильно провести лето с ребенком и выбрать игры по возрасту
ребенка. «Понятия речь – пятого года жизни» получить подробную информацию о
влиянии речи на ребенка, словесные игры на развитие речи.
Планирование работы на новый год (приобретение
рабочих тетрадей для занятий, покупка игрушек).
Предоставляю слово родительскому комитету:
Гефлинг Марии Вдадимировне.
В заключении хочется сказать: “Дети
– это счастье, созданное нашим трудом!” и пожелать друг другу успеха в
нашем нелегком деле.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.