Шемшина Майя
Андреевна, учитель русского языка и литературы, МОУ
«СОШ №7» города Коряжмы
Методическая
разработка (парного) урока по русскому языку в
5 классе c применением образовательной технологии «Интеллект-карта».
Длительность занятия 45 мин + 45 мин.
Тема: Самостоятельные части речи
Цель: Систематизация и обобщение знаний учащихся 5 классов по изученным
самостоятельным частям речи, а именно по разделам «Имя существительное», «Имя
прилагательное», «Глагол».
Задачи к этапам:
- создавать
доброжелательную атмосферу на уроке;
- помогать осознавать
детям актуальность данной работы;
- познакомить
обучающихся с новым видом учебной деятельности – «Интеллект-картой»;
- учить создавать и
в дальнейшем пользоваться Интеллект-картой;
- помогать группам
в процессе выполнения работы, направлять их деятельность;
- учить школьников
подводить итоги урока, формулировать свой личный результат;
Предполагаемый
результат урока:
- научатся
создавать и использовать в обучении Интеллект-карты;
- систематизируют
свои знания по изученным самостоятельным частям речи.
Оснащение: Компьютер, ватман А4, карандаши, маркеры,
текстовыделители, фломастеры.
Предварительная
подготовка обучающихся: принести учебник по русскому
языку; ватман А4, карандаши, маркеры, текстовыделители, фломастеры, цветная
бумага неярких тонов, подборка иллюстраций из газет журналов, напечатанных на
цв.бумаге букв.
Предварительная
подготовка учителя: презентация слайдов с образцами
Интеллект-карт на различные темы (наиболее подходящая и понятная детям подборка
из сети Интернет); подборка иллюстраций, напечатанных на цв.бумаге букв,
Расстановка
ученических парт по 2. В группах по 4 человека (целью перестановки мебели
является не столько групповая работа, сколько создание более неформальной,
свободной атмосферы, а также увеличение рабочего пространства).
№
|
Этап учебного
занятия
|
Содержательная
деятельность педагога
|
Содержательная
деятельность обучающихся
|
Примечания
|
1
|
Орг. момент
|
Приветствие
учеников, положительный эмоциональный настрой
|
Приветствие учителя,
положительный эмоциональный настрой
|
1 минута
|
2
|
Постановка цели и
задач урока
|
Учитель задаёт
наводящие вопросы для целеполагания.
|
Дети формулируют
цель урока: обобщение знаний по теме «Самостоятельные части речи»
|
1-2 минуты
|
3
|
Актуализация
|
- Какие самостоятельные
части речи мы подробно изучали на уроках русского языка в 5 классе?
|
- Имя сущ., Имя
прил., Глагол.
|
5-7 минут
|
- Что обозначают
эти части речи?
|
- Предмет/лицо,
признак предмета, действие предмета.
|
- Какие группы
морфологических признаков у них имеются?
|
- Постоянные/
непостоянные.
|
- Какова их
синтаксическая роль?
|
- Сущ. – любой
член предложения,
Прил. –
определение или сказуемое,
Глагол –
сказуемое.
|
Сегодня вы
принесли на урок учебник, в котором есть весь теоретический материал. Удобно
ли все время искать нужное в толстом учебнике?
Да и в 6 и
последующих классах у вас этого учебника уже не будет.
Как же нам
запомнить самое важное?
Как записать,
чтобы интересно и легко было обращаться к своему труду, быстро вспомнить
материал?
|
- Нет.
- Записать.
- Красочно и
коротко. Только самое важное.
|
Сегодня мы с вами
познакомимся с интересным и удобным способом записи теоретического материала.
Называется данная технология «Интеллект-карта».
|
|
4
|
Применение знаний
и умений в новой ситуации (знакомство с технологией Интеллект-карта, процесс
создания собственной Интеллект-карты)
|
- Что же такое
карта?
- Что обязательно
должно присутствовать на карте?
- Что необходимо
для создания карты?
|
- План.
- Чертёж.
- Бумага,
карандаши, маркеры, фломастеры, текстовыделители.
|
15-20 минут
|
Демонстрация
готовых Интеллект-карт на различные темы из абсолютно разных областей
(мультимедийный проектор).
|
|
Какую характерную
особенность вы заметили?
|
Краткость, красочность,
доступность.
|
Молодцы!
|
|
Демонстрация (1-2)
готовых Интеллект-карт перегруженных информационно и с точки зрения цветового
решения, нелогично построенных.
|
|
Нравятся эти
карты?
Каких ошибок
стоит избегать?
|
Нет.
Писать только
важное. Использовать не более 5-6 цветов. Записи выполнять последовательно.
|
Физ.
Разминка Проводят 2
обучающихся
у доски
|
1-2 минуты
|
4
|
|
Сегодня каждый из
вас создаст свою Интеллект-карту. Одинаковых не будет точно! Каждый сотворит
такую, какой будет интересно и удобно пользоваться именно ему.
Работая в группах
из 4 человек, вы можете задавать друг другу вопросы, просить помощи,
пользоваться учебником.
Перед началом
работы обдумайте внешний вид будущей карты (это поможет избежать тех ошибок,
о которых говорили ранее).
|
|
2 минуты
|
Учитель помогает
обучающимся, направляет их ход мыслей, отвечает на индивидуальные вопросы
детей.
|
Работа над
созданием Интеллект-карты
|
30-35 минут
|
5
|
Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
|
Ребята, пока вы
работали, я наблюдала за вами. Конечно, хочется похвалить каждого!
Чтобы наша работа
имела логическое завершение, предлагаю желающим продемонстрировать
получившуюся Интеллект-карту, рассказать в течение 1 минуты, что вы на ней
изобразили. Одноклассники отметят, что им особенно понравилось, а что бы они
посоветовали изменить/ исправить (только если были ошибки!).
|
Организованно
обсуждают готовые Интеллект-карты одноклассников на тему «Самостоятельные
части речи».
|
10 минут
Представленные
работы вывешиваются на доску.
|
6
|
Рефлексия
(подведение итогов занятия)
|
Поскольку урок
сегодня был необычным, и самоанализ мы с вами проведём в нетрадиционной
форме. Вы напишите мне смс-сообщение на тех смартфонах, которые я вам выдала
(бумажные телефончики с пустым экраном). Помните, что сообщения также должны
быть краткими и конкретными. Могут содержать смайлы.
Спасибо за урок!
До новых встреч!
|
Обучающиеся
записывают короткое смс-сообщение на импровизированных бумажных смартфонах с
текстом (или символом), отображающим степень увлечённости на уроке и пользы
от урока лично для него.
|
2 минуты
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.