1568800
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокДошкольное образованиеКонспектыКонспект итогового занятия в средней группе детского сада

Конспект итогового занятия в средней группе детского сада

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 "Теремок" общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»















ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

В средней группе «Земляничка»

«ПУТЕШЕСТВИЕ НА ОСТРОВ СОКРОВИЩ»









Выполнила:

Стародубцева Галина Владимировна

воспитатель первой квалификационной категории






Шарыпово 2014г.






Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, музыкально- художественная, коммуникация, познавательно-исследовательская.


Цель: показать знания и умения детей, полученные в разных образовательных областях в течение года;

Познание: способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания, умению соотносить цифру с количеством предметов, умению группировать предметы по основным признакам; систематизировать знания о геометрических фигурах, знания о временных отрезках – частях суток; систематизировать знания о животных; выявить уровень овладения детьми ориентировкой в пространстве.

Коммуникация:

упражнять детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом ( детеныши животных),

Здоровье:

развивать основные психические процессы: память, внимание, образное мышление;

коррекционная работа: развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора, мелкую моторику рук.

Социализация:

воспитывать умение считаться с мнениями других, выдвигать свои варианты ответов; воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу.

Материалы и оборудование: Проектор, ковер с геометрическими фигурами, плакат с правилами поведения в лесу, игрушки разных животных, картинки с изображением природных зон, карточки « четвертый лишний», карточки с изображением цифр и предметов, карта.

Планируемый результат: Умеют аргументировать свои высказывания, соотносить цифру с количеством предметов, группировать предметы по основным признакам; знают геометрические фигуры; знают и определяют части суток; умеют ориентироваться в пространстве; знают и называют животных, образовывают слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом ( детеныши животных), умеют считаться с мнениями других, выдвигать свои варианты ответов, выполнять поставленную задачу.


Ход занятия:

1.Организационный момент.

В: Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки и улыбнитесь друг другу. Отлично! А теперь вдохнули глубоко и выдохнули.

Покажите мне пальчики правой руки, пальчики левой. Давайте подружим их.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобою дружим маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5!

Начинаем счет опять:

1, 2, 3, 4, 5!

Вот и кончили считать.

2.Основная часть.

В: Сегодня утром, я обнаружила в группе вот эту бутылку. Скажите, что это может означать и откуда она здесь взялась?

Ребята, кажется, в ней что-то есть, давайте посмотрим.

(вытаскивает из бутылки письмо, читает)

Письмо: Я - великий Джек Воробей спрятал на острове клад. Тот, кто найдет путь на остров и справится со всеми заданиями, станет обладателем невиданных сокровищ.

В: Ребята, а вы хотели бы, отправится на этот остров? А на чем мы туда доберемся?

Я предлагаю отправиться на остров на волшебном «ковре-пароходе». (Разворачиваю «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур.)

- Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить ковёр (на подносе лежат геометрические фигуры). Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.

- Назовите те фигуры, которые вам понадобились.

- Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова:

Пароход по морю мчится:

Что же с нами приключится?

Попадём на нём на остров,

Это будет очень просто?

В: Посмотрите, мы плывем по морю!!Кто живет в море?

На экране появляются рыбки разного цвета, которые плывут в разном направлении?

В: Посмотрите, кто плавает в море? Все ли они плывут в одном направлении?

Первое задание: Назовите цвета рыб, которые плывут направо, а теперь налево.

Вы замечательно справились с заданием.

В: Кажется, мы приплыли на остров!!!

Посмотрите, мы зашли в дремучий лес.

Раз мы с вами попали в лес, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу. (Воспитатель предлагает детям иллюстрацию. Давайте зачеркнем то, что вредит лесу.)

В: - Возьмитесь за руки, чтоб никто не потерялся…

Динамическая пауза

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимайте ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

- Вот и добрались мы до полянки. Что-то здесь произошло?..

Почему все животные перепутались?.. Понимаю, это новое задание для нас… Возьмите животное и поселите его в то место где оно проживает.

В: Почему вы поставили волка около ели?

Почему вы поставили этих животных рядом с домом?

Назовите домашних животных. А теперь перечислите детенышей этих домашних животных.

Как можно назвать этих животных одним словом? (Дикие)Почему их так называют?

Какие животные собрались здесь? (Животные жарких стран)

Ответы детей.

В: Молодцы, справились с заданием. А теперь давайте немного отдохнем. Присядем на полянку. (садятся на ковер) А я вам загадки загадаю. Все удобно устроились? Слушайте и отгадайте загадки про части суток.

Д/и «Загадай-ка»

  • Спят медведи и слоны

Заяц спит и ежик,

Все вокруг уснуть должны, наши дети тоже (ночь)

  • Солнце в небе ярко светит

На прогулку вышли дети (день)

  • Солнце яркое встает,

Петушок в саду поет,

Наши дети просыпаются.
В детский садик собираются (утро)

  • Петушок зарю встречает,

Мама деток умывает,

Иней на траве, как пудра.

Что за время суток? (Утро)

  • Солнце в небе высоко,

И до ночи далеко,

Коротка деревьев тень.

Что за время суток? (День)

  • День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный... (вечер)

  • На дворе темным-темно,

Месяц смотрит к нам в окно.

Спят в кроватках сын и дочка —

Значит, наступила... (ночка)

  • Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется... (ночь)

В: А сейчас для вас еще одно задание. Вам надо разделиться на команды. Возьмите каждый по карточке. Внимательно посмотрите и встаньте возле своего куба.

Каждая компания получает задание.

Д/и “Четвертый лишний”.

В: Расскажите, что изображено и что лишнее, и почему вы так думаете.

Д/и«Собери правильно» - соединить цифру с карточками, на которой соответствующее количество предметов.

- с какой карточкой соединили цифру1?

- цифру 2?

- цифру 3?

Д/и «Уровняй»

В: Я думаю, что вы все отлично справились со всеми заданиями и пора бы уже нам взяться за поиски клада. А поможет нам в этом карта.

Дети находят клад, возвращаются в детский сад. Садятся на ковер-пароход.

Пароход по морю мчится:

Что же с нами приключится?

Попадём на нём домой,

Как нам хорошо с тобой.

3.Рефлексия.

Вам понравилось путешествие?

Ребята, какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете считать, решать задачи, отгадывать загадки, и никогда не бросаете друзей в беде. Я вас всех благодарю за активное участие в занятии. Угощайтесь сладкими сокровищами и угощайте наших гостей.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.