Конспект итогового занятия по фонетике в старшей группе для детей с ОНР "Путешествие в страну звуков"

Тема: Путешествие в страну звуков.

Задачи:

  1. Закрепить различение гласных и согласных звуков;

  2.Закрепить выделение первого звука из слова; уметь давать характеристику звуков

  3. Закрепить звуковой анализ слова и составление схемы слова;

4Формировать чёткое произнесение звуков «л-ль» во фразовой речи.

(речевое развитие)

5 Развивать мелкую моторику пальцев детей

(физическое развитие)

Методы и приёмы: наглядные (картинки, схемы слов), словесные( произнесение чистоговорки, ответы на вопросы), практические (д\и «Немое кино», «Назови первый звук», пальчиковая гимнастика «Цветок», выкладывание из палочек буквы, работа со схемой слова)

Оборудование: мольберт, предметные картинки (10 шт), счётные палочки, карточки для индивидуальной работы на каждого ребёнка, цветные карандаши.

Лингвистический материал: курица, мак, подснежник, бабочка, пирамидка, носки, зонт, шарф, полка, телефон; гласный, согласный звук, твёрдый звук, мягкий звук, буква.

Ход занятия.

I Оргмомент.

Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие. Мы с вами совершим путешествие в страну звуков на поезде. На каждой остановке мы будем выполнять задание. (Вы готовы?) Соедините все вагончики, мы отправляемся. Чу-чу-чу-у-у-у.

II Основная часть.

1 остановка «В гостях у солнышка» (чистоговорка)

Ало-ало-ало- солнце по небу гуляло.                     (фонарики)

Пло-пло-пло- на улице тепло.      (сжимать и разжимать пальцы)

Ли-ли-ли-  мы гулять пошли.                   (хлопки по коленям)

Пель-пель-пель- весело звенит капель.   (указ пальцем по ладони)

Ребята, солнышко приглашает нас присесть на коврики и поиграть в игру «Немое кино» – «Угадай звук».

Логопед показывает беззвучную артикуляцию «а, о, у, и, ы, э».

-         Ребята, как называются эти звуки? (гласные)

-         Что мы знаем о них? (При их произнесении воздух не встречает преград, их можно петь, тянуть, обозначаем их красным цветом)

-         Какие ещё бывают звуки? (Согласные твёрдые и мягкие)

-         Что мы знаем о них? (При их произнесении встречается препятствие, обозначаем их синим и зелёным цветом)

-         Молодцы, солнышко очень радо вашим ответам. Поезд отправляется дальше. Чу-чу-чу-у-у-у.

 2 остановка «Весёлая полянка»

Первое задание на ней  «Отгадай-ка»-  «Назови первый звук»

Дети стоят полукругом около мольберта, на котором находятся предметные картинки. Ребёнок называет что нарисовано, определяет первый звук в слове. (На картинке нарисован подснежник, в этом слове первый звук –«п») см. лингвистический материал.

Второе задание –«Отдохни» (пальчиковая гимнастика)

-Ребята, посмотрите на полянку, чего не хватает на ней? (цветов)

«Цветок»

Вырос высокий цветок на полянке                          ладони вместе

Утром весенним раскрыл лепестки                     ладони раскрыть

Всем лепесткам красоту и питанье                   сжимать, разжимать пальцы

        Дружно дают под землёй корешки.                        Ладони вниз, пальцы врозь

-Ребята, посмотрите, что это за волшебные палочки. Давайте из них сделаем любую букву и придумаем слово на эту букву. (Дети выкладывают из счётных палочек буквы). Хорошо.

-Поезд отправляется .Чу-чу-чу-у-у-у

3 Остановка «Занимай-ка» (за столом)

-Ребята, рассмотрите карточку. Что на ней изображено? (дом, дым, мак, дуб).

-Что означает полоска после картинки? (схему слова)

Выполните разбор любого слова самостоятельно, закрасьте квадратики нужным цветом. Проверка схем детьми. Проговаривание ответов детьми, характеристика звуков.

Возвращение в детский сад.

III Итог. Вот и закончилось наше путешествие в страну звуков. Что вам больше всего понравилось? Спасибо, вы хорошо занимались сегодня.