|
Мотиваци-онно-побудительный
|
-Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли
гости. Давайте поздороваемся с ними.
-Ой ребята, кто это жужжит?
-Чтобы отгадать, кто это, я вам загадаю загадку
Всё жужжит, жужжит, жужжит,
Над цветком она кружит,
Целый день, словно юла,
А зовут её… (Пчела).
-Ребята, где
может спрятаться пчела? Правильно в цветочках. (подхожу к уголку природы и
достаю пчелку)
-Пчела: Здравствуйте, ребята!
Как вы думаете, что я больше всего люблю?
(Цветы)
|
Дети здороваются
Дети отгадывают загадку
Ответы детей.
Дети
здороваются.
Ответы детей.
|
Аудиозапись:
жужжание пчелы
Пчёлка
из картона на палочке
|
|
Организа-ционно-поисковый
(Решение
поставлен-ных задач)
|
- Ребята, чтобы нашей
пчёлке было в гостях хорошо, давайте посадим для нее цветы.
-А где обычно растут
цветы?
1. Дидактическая
игра «Посади цветок»
Цель: совершенствовать умения узнавать
и называть геометрические фигуры, различать и называть основные признаки
предметов цвет, форму, определять количество предметов словами «один»,
«много», «ни одного»)
Ход игры:
-Посмотрите, какие
клумбы я приготовила для цветов (круглая, треугольная, квадратная,
прямоугольная, овальная). Одинаковые ли они? Какой формы?
-Ребята, у меня есть
цветы, которые нужно, посадить на клумбы, Ой какие они красивые, а какого они
цвета? (красный оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий. фиолетовый). А
сколько цветков, давайте посчитаем.
-Правильно у нас 7
цветков разных цветов как у чего?
-Сейчас пчёлка, вам
будет говорить, какой цветок нужно посадить на какую клумбу
Воспитатель
вызывает детей по очереди, и предлагает ребенку выбрать круглую клумбу и
высадить красный цветок и т.д.) За столами дети в индивидуальном порядке
делают то же самое.
- Ребята, скажите,
сколько цветочков?
- Сколько пчёлок?
- Чего больше цветочков
или пчёлок
- Ребята, а если наша
пчелка улетит, сколько пчелок станет?
|
Ответы детей.
Ответы
детей.
Ответы детей.
Дети
«сажают» цветочки в клумбы.
Много
Одна
Цветочков больше чем пчелок, а пчелок
меньше чем цветочков.
Ни одной
|
Геометри-ческие фигуры зеленого цвета,
имитирую-щие клумбы, 7 цветков разного цвета, раздаточный материал (тот же,
что и демонстра-ционный, но меньших размеров) на каждого человека
|
|
3.Работа по
организации деятельности детей на совершенствование умения сравнивать количество
предметов, употребляя слова «больше- меньше», «поровну» (с наглядным
материалом)
- Посмотрите, к
нам в гости прилетели друзья нашей пчелки. Они узнали, какие вы красивые
цветочки посадили. А вы знаете, что пчелки непросто так садятся на цветочки.
Они работают, собирают пыльцу, которую перерабатывают и делают из пыльцы мед.
-Давайте подарим каждой пчелке ведерко, в которое
они будут собирать пыльцу.
- Скажите, всем пчелкам досталось ведерко?
- Остались лишние ведерки?
- Что можно сказать про пчел и ведерок?
|
Да
Нет
Что их поровну.
|
Изображе-ние 5 пчёлок,
5 вырезан-ных из картона ведёрок
|
|
4.Физминутка
«Пчёлка»
-Молодцы ребята,
а сейчас пчелка хочет с вами поиграть. Давайте встанем и поиграем
Мы
идем, идем, идем
Мы
пчелу сейчас найдем.
Под
листочком, под травинкой,
На
пенечке, под осинкой.
Вот
и пчелка, не зевай
Вдруг
ужалит, убегай.
-
Вам понравилась играть с пчёлкой? Ребята садитесь на свои места.
|
Дети
играют в игру.
.
|
|
|
5.Работа по
организации деятельности детей на совершенствование умения сравнивать предметы
по размеру, употребляя слова «выше- ниже»(с наглядным материалом)
-Ребята, наша пчёлка очень устала и хочет отдохнуть
в своём домике, давайте поможем ей найти свой домик, а то у неё голова
закружилась. Пчелка мне сказала, что она живёт в высоком домике.
-
Посмотрите у нас есть 2 домика. Как нам узнать, в каком домике живёт пчёлка?
-
Как мы можем узнать какой домик высокий, а какой низкий?
-
Что у нас получилось?
-
Значит нашу пчёлку мы поместим в какой домик?
Пчёлка
благодарит ребят за помощь
|
Нам
нужно найти высокий домик.
Надо
наложить один домик на другой. (Дети работают с раздаточным материалом(
Жёлтый
домик выше белого.
Дети играют в игру.
Да
Дети рассаживаются на свои места.
Дети раскладывают каждой пчелке по
одному ведерку.
Да
Нет
Что их поровну.
|
Два вырезанных домика (жёлтый и белый,
разные по высоте), раздаточный материал ( тот же, что и демонстра-ционный,
но меньших размеров) на каждого человека
|
|
6. Самостоятельная
работа детей по выкладыванию домиков из счётных палочек разных цветов.
Цель: формирование умения выкладывать фигуры из
счётных палочек, развитие наблюдательности, внимания и интереса
к конструированию по образцу, а также мелкой и общей моторики рук.
-Ребята
наша пчёлка отдыхает в своём домики, её подружки тоже хотели бы отдохнуть, но
у них нет домиков, давайте построим им домики
-Предлагаю построить дом из счетных палочек. У
вас на столе лежат желтые и оранжевые и зелёные палочки и маленький круг
Показываем и объясняем:
- Из оранжевых палочек я делаю квадрат ( это
будут у нас стены, пол и потолок, из зелёных палочек я делаю крышу (как
треугольник), в середину квадрата кладу круг-это получается окошко для
пчёлок, через которое, они будут влетать в домик А теперь сделайте сами
- Вот какие домики у вас получились. Пчёлки очень
благодарны вам и говорят вам спасибо, теперь им есть, где отдохнуть
|
Наблюдают за действиями воспитателя
Выкладывают из палочек домики
|
Наборы счётных палочек на каждого
ребёнка (4+2 разных цветов) и круг
|
|
Рефлексив-но
–корригиру-ющий
|
-Вот
наше занятие подошло к концу
-
Ребята,
кто приходил к нам в гости?
-
Что мы сделали для наших гостей?
-
На что были похожи клумбы?
-
В каком домике живёт наша пчела?
-
Что вам больше всего понравилось на занятии? Всем спасибо. Все молодцы!!!
|
Дети отвечают на вопросы.
Пчела, пчёлы.
-Посадили цветы, сделали ломики
-На фигуры (квадрат, круг и т.д.)
В высоком.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.