Конспект
итоговой НОД
«Путешествие
с Незнайкой в страну Знаний»
в
подготовительной к школе групп
Цель: Обобщение
знаний, полученных в течение года.
Виды
деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная,
художественная.
Обучающие
задачи:
Закреплять
умения называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10.
Закрепить
умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Закрепить
знания о последовательности дней недели Закрепить знания о составе числа из двух меньших.
Продолжать
учить детей решать арифметические задачи.
Упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел;
Совершенствовать навыки детей пользоваться
знаками действия
Развивать глазомер, зрительную
память, внимание.
Формировать познавательные интересы.
Вспомнить и закрепить ранее приобретенные
детьми приемы конструирования.
Развивающие
задачи:
Развивать
смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать
формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои
высказывания.
Развивать
диалогическую речь, умение отвечать на вопросы;
воспитывать
инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.
Развивать сотрудничество, взаимопомощь,
умение слушать других;
развивать
эмоциональную отзывчивость, доброжелательность,
чувство сопереживания, сочувствия.
Воспитательные
задачи:
Воспитывать
самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Предварительная
работа с детьми:
Состав числа в пределах
10 из двух меньших чисел, решение логических задач, решение конструктивных
задач, , писали графический диктант, описательный рассказ по картине.
Методические
приёмы:
наглядный
(использование иллюстрации, слайдов);
игровой
(использование сюрпризных моментов);
словесный
(напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Словарная
работа: космонавт,
библиотекарь, весенний разлив, половодье.
Индивидуальная
работа: Налиткина М., Лукашевич Т. Малышев Д.,
Лизункова С., Проскурина Э. Помощь в написании графического диктанта;
Останин Д.,
Леоненко Д., Налиткина М., Лукашевич Т. Малышев Д., Лизункова С., Проскурина Э.
Оборудование:
магнитофон,
Запись «В. Шаинский «Чему учат в школе?», магнитная доска, телевизор,
флэш-карта.
Демонстрационный материал: указка; слайды: «Задачи», «Четвертый лишний»; цифры
и знаки; флажки с буквами «Ш, К, О, Л, А».
Раздаточный материал: карточки
с заданием «Расставь знаки»; простой цифровой веер, листок в клетку, карандаш.
Ход
НОД:
Звучит
музыка В. Шаинского «Чему учат в школе?»
Воспитатель:
Дети, сегодня
я вам предлагаю отправиться в увлекательное путешествие в страну Знаний. В пути вас
ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения,
сообразительность. За каждое выполненное задание, вы будете получать по букве (стук
в дверь и входит Незнайка и просит ребят помочь ему подготовиться к школе).
Воспитатель:
Незнайка предлагает
взять его с собой , чтобы помочь ему справиться с заданиями для подготовки в
школу.
Ну, а теперь мы
можем отправляться в путь! Закрываем глазки. Раз-два-три в Страну знаний
попади!
Вот мы и попали в Страну знаний. В этой
стране существуют правила: не перебивать друг друга, отвечать полными ответами.
Ответить хочешь — не шуми,
А только руку подними!
Воспитатель: первое
задание (Ш):
«Не зевайте, на вопросы быстро
отвечайте»:
·
Какой сегодня день недели? Если сегодня вторник, то вчера, какой
был день недели? Сколько дней в неделе? Как называется следующий за средой день
недели? Какой он по счету? Как называется день недели между четвергом и
субботой, между субботой и воскресеньем?
·
Напомните
какое сейчас время года? Назовите все времена года.
Какое
время года было перед весной? Какое время года наступит после весны? Сколько
месяцев в году? Какой сейчас месяц? Назовите среди названных месяцев – зимний:
май, декабрь, апрель. Назовите среди названных месяцев – летний: сентябрь,
август, февраль.
Назовите город, в котором мы живем.
Сколько цветов на Российском флаге?
Назови птиц, улетающих в теплые края? (ласточка, гусь, соловей,
кукушка, скворец). Как эти птицы называются одним словом?
Сколько месяцев в году?
Крупное
домашнее животное, которое даёт молоко…
Чего
больше в огороде: овощей или фруктов?
Планета,
на которой мы живём…
Столица
нашей Родины?
Кто выдаёт
книги в библиотеке?
Кто летает
в космос?
Что выше –
дерево или трава?
На какой
руке больше пальцев – на левой или на правой?
Что короче
– месяц или неделя?
Что длится
дольше - минута или час?
У кого
меньше лап – у цыплёнка или у курицы?
Молодцы, справились с заданием. Получайте флажок
(Ш).
Незнайка: второе
задание (К).
Графический
диктант.
Пальчиковая
гимнастика.
«ПТИЧКИ»
Эта птичка – соловей,
(Загибают пальцы
на обеих руках.)
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка, сонная
головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель.
Эта птичка – злой орлан.
(Машут сложенными накрест ладонями.)
Птички,
птички, по домам.
(Машут обеими руками, как крыльями.)
Молодцы, справились с заданием. Получайте флажок
(К). Поплывем дальше на корабле.
Воспитатель:
пока
плывем, проводится
Д/и
«Скажи наоборот»:
Дыхательная
гимнастика
«вдыхать
аромат цветка»;
«сдувать
пух с одуванчика»;
«дуть
на свечу»;
«сдувать
с ладони травинку» и т. д.
Незнайка:
мы прибыли на остров Математических задач. Сейчас вы должны
сосредоточиться и быть очень внимательными, вас ждет трудное задание. Третье
задание (О).
В этом задании надо решить задачи.
Из каких частей
состоит задача?
С помощью каких
арифметических действий решаем задачи?
Итак, приступим.
В снег упал
Сережка, а за ним – Алешка,
А за ним – Сашка,
а за ним – Наташка,
Света и Иринка,
Катя и Маринка,
А потом упал
Игнат… Сколько на горе ребят? (Девять)
На полянке
у дубка,
Крот
увидел два грибка,
А
подальше, у осин,
Он нашел
еще один.
Кто ответить
мне готов,
Сколько
крот нашел грибков? (Три)
Сколько хвостов у двух ослов? (2)
Сколько рогов у двух коров? (4)
Сколько ушей у двух мышей? (4)
Сколько лап у двух медвежат? (8)
У стены стоят
кадушки,
В каждой – ровно
по лягушке.
Если было пять кадушек,
Сколько было в них
лягушек? (Пять)
Шесть
котят да мама – кошка…
Сколько
кошек на окошке? (Семь)
Хорошо
справились с заданием. Получаем флажок (О).
Незнайка: четвертое
задание (Л).
Вот и
добрались до следующего острова «Цифроград».
* Назовите
число, которое идёт за числом 6(7).
* Назовите
число, которое стоит перед числом 4(3).
* Назовите
предыдущее число для числа 2(1).
* Назовите
последующее число для числа 8(9).
* Назовите
число, которое стоит между числами 4 и 6(5).
Какой знак надо
поставить? Необходимо сравнить числа 6… 9; 1…5; 4…4; 3…7.
Хорошо
справились с заданием. Вот еще один флажок (Л).
Воспитатель:
пятое задание (А).
Рассказ по картине Левитана «Весенний
разлив»
Дети рассказываю описательный рассказ по
картине.
Гимнастика
для глаз.
Молодцы.
Получите флажок (А).
Воспитатель:
Посмотрите
какое слово получилось?
(открываю
надпись: ШКОЛА)
Куда мы с вами
пришли?
Дети:
Это школа!
Воспитатель:
Вы скоро пойдете в школу. Кем вы станете в школе?
(ученики и
ученицы)
Незнайка:
Кто хочет идти в школу в первый класс?
Предлагаю
нарисовать школу, в которой бы вы хотели учиться.
Но
сначала давайте отдохнём.
|
Пальчиковая
гимнастика
|
«Школа»
|
|
|
На горе мы видим дом,
Много зелени кругом,
Вот деревья, вот кусты,
Вот душистые цветы.
Окружает всё забор,
За забором - чистый двор.
Мы ворота открываем,
К дому быстро подбегаем,
Это в школу мы пришли
И друзей себе нашли.
|
Кистями рук изобразить
домик.
Волнообразные движения
кистями рук
Руками «показать»
деревья, кусты
Пальцами «показать»
бутон.
Пальцами «показать» забор.
Погладить ладонями
стол.
«Открываем» кистями
ворота.
Пальцами пробежаться
по столу.
Пальцами шагаем
Рукопожатие
|
|
|
|
|
Итак
приступаем к рисованию школы.
Рисование шклы.
Анализ
рисунков.
Воспитатель:
Стоит веселый светлый дом,
Ребят проворных много в нем.
Там пишут и читают
Рисуют и считают.
Ребята, ну вот и
закончилось наше увлекательное путешествие в Страну Знаний. Вы
преодолели все препятствия и Петрушка вместе с вами узнал и научился многому.
Да Петрушка?
Незнайка:
спасибо вам дорогие ребята за помощь, теперь меня обязательно возьмут в школу
но мне пора возвращаться домой. Я вам так благодарен и хочу вас угостить.
Воспитатель:
Какие задания вам
понравились? Какие задания вам показались трудными?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.