Конспект итогового занятия " Волшебница - вода "

МБОУ ЦО №25

Центр дошкольного развития «Семицветик»

Конспект непосредственно-образовательной

деятельности в подготовительной группе по

образовательной области

«Познавательное развитие»

«Волшебница-вода»

Итоговое занятие

Подготовила воспитатель

                                                                        Куприянова Г.Н  

Направление: познавательно-речевое

Цели:

- Уточнить и расширять знания о воде, ее свойствах, роли в жизни человека и живых ораганизмов, о формах и видах воды.

- Закрепить процесс круговорота воды в природе.

- Учить работать со схемами.

- Закреплять представления о глобусе, как о модели Земли.

- Развивать мышление, любознательность, интерес к исследовательской деятельности; активность в процессе динамическое паузы.

- Активизировать словарь детей (круговорот, модель, газообразное состояние воды, водоканал)

- Воспитывать бережное отношение к воде, как к новому природному ресурсу.

Методы и приёмы: беседа, вопросы, загадки, наглядность, художественное слово, внесение сказочного персонажа.

 Оборудования: глобус, схемы, стаканы, вода, сок, молоко, питьевые трубочки, листы бумаги, карандаши, мольберт.

Ход работы:

Приходит Кот-ученый с глобусом.

Кот: Здравствуйте. Скажите, это школа?

Воспитатель: Нет. Это детский сад.

Кот: Жаль. Я хотел, чтобы мне рассказали о глобусе. Мне его подарили и у меня очень много вопросов.

Воспитатель. Попробуем тебе помочь с ребятами. Ребята, а на что похож глобус?

Дети: На нашу планету – Земля.

Воспитатель: Это и есть модель Земли. Наша Земля такая же красивая, яркая, разноцветная, как и твой, Кот, глобус. И имеет форму..

Дети: Шар

(дети встают в круг)

Воспитатель: Посмотрите, какого цвета на глобусе больше всего?

Дети: Синего, голубого

Воспитатель: Что обозначают этими цветами?

Дети: Воду

Кот: Откуда на Земле столько воды? Не верю!

Воспитатель: Давайте расскажем Коту, где есть вода.

(дети по очереди рассказывают стих «Вы слыхали о воде?»)

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит

Без неё нам не умыться

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить

Воспитатель: Нам, людям, очень нужна вода. А кому же еще?

(дети в шапочках рыбы, дельфина, лебедя, слона, цветка отвечают)

-Рыбам

-Животным, которые живут в воде

-Водоплавающим птицам

Воспитатель: И другим птицам тоже, ведь они пьют воду.

-Животным

-Растениям

Воспитатель: Где растения берут воду?

Дети: Из земли, из дождей или, если их поливают люди.

Кот: Что же в этой воде такого, что без нее и прожить нельзя? Какая она?

Воспитатель: А мы тебя, Кот, приглашаем в нашу лабораторию и всё-все, что знаем о воде покажем и расскажем.

(Дети садятся на стульчики)

Проводится опыт:

1)    Вода бесцветная (в стаканчиках сок, молоко, вода)

2)    Дети опускают в стаканчики ложку, где видно, что вода прозрачная.

3)    Пробуют на вкус, нюхают.

Вода не имеет вкуса, не имеет запаха. Если она ничем не загрязнена.

4)    Дети переливают воду в другую емкость и определяют, что она принимает любую форму, если она жидкая.

Кот: А какая еще?

Воспитатель: А мы тебе расскажем.

Работа по схемам

Воспитатель: Ребята, как мы делаем лёд?

Дети: Ставим воду зимой на улицу, она замёрзла, и получился лёд. Или воду можно поставить в морозилку.

Воспитатель: А что еще бывает зимой, когда вода замерзает?

Дети: Иней, снег, град.

Воспитатель: И вода уже на морозе становится какой?

Кот: Твердой

Воспитатель: А иногда вода превращается в пар. (показ на схемах)

Дети: Это туман, облака.

Воспитатель: Как это происходит мы покажем Коту прям сейчас. Поиграем.

Игра «Ходят капельки по кругу»

Физ. Мин.: П/и «Ходят капельки по кругу.

  Звучит музыка, напоминающая дождь. Воспитатель говорит, что она мама Тучка, а ребята – ее детки капельки, им пора отправлять в путь. Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.

   Полетели капельки на землю. Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночке прыгать, собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (капельки составят ручей взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой рекой (ручейки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в моря (дети образуют два круга), а из морей в океан (дети делают один большой круг). А потом вспомнили капельки, что мама Тучка наказывала им домой вернуться, а тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки легкими, потянулись вверх (присевшие капельки вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнца, вернулись они к мама Тучке. Молодцы капельки, хорошо себя вели, в воротники не лезли, не брызгались. Теперь побудьте с мамой Тучкой.

Воспитатель: Давайте все вместе еще раз на схеме нарисуем путь, который проделали капельки.

 

(Дети вместе с воспитателями рисуют свою схему).

-Видите, какой путь капельки проделали. На что он похож?

Дети: На круг

Воспитатель: Верно. Поэтому этот путь так и называется круговорот воды в природе. Давайте повторим вместе с вами.

(Дети повторяют несколько раз)

Воспитатель: Можно ли пить воду из лужи, моря?

Дети: Нет. Она грязная, солёная.

Воспитатель: Где же нам взять чистую и несолёную (пресную) воду? Ведь на Земле живет очень много людей, животных, тех, кому просто необходима чистая вода. Вода для нас, людей, поступает по трубам из рек, озёр, на специальую станцию со специальными приборами – водоканал. Там воду очищают от разных вредных микробов, это очень сложное дело.

Как вы думаете, что каждый из нас должен делать, чтобы сохранить и сберечь чистую воду?

Дети: Не загрязнять реки, озёра, без надобности не выливать воду из крана. Каждый раз закрывая его, не допускать, чтобы из крана капала вода.

Кот: Ой-ой-ой. Я кажется забыл закрыть в ванной кран. Спасибо, ребята, что вы мне так много рассказали. А сейчас побегу. (убегает)

Итог

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы и сегодня очень хорошо занимались. Что мы сегодня вспомнили о воде?

Дети: -свойства воды, в каком виде бывает и кому нужна. А еще вспомнили круговорот воды в природе. И еще узнали, что нужно беречь воду.